Unit8課時5寫作2023-2024學(xué)年八年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《2023-2024學(xué)年八年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）》的Unit8課時5主要內(nèi)容是寫作訓(xùn)練，結(jié)合課本中的話題進(jìn)行有意義的寫作練習(xí)。本節(jié)課的主要目的是幫助學(xué)生掌握如何寫一篇描述動物的短文，通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。教材提供了豐富的素材和語言結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過描述自己喜歡的動物，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高寫作的興趣和動力。在教學(xué)過程中，我將注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的困難，提高寫作水平。同時，我將組織多種形式的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高，使他們對英語學(xué)習(xí)保持熱情和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和提高英語寫作能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力。同時，通過描述動物的話題，學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化背景下的動物認(rèn)知和表達(dá)方式，提高文化意識。在寫作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)思維品質(zhì)。此外，學(xué)生還能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）中Unit8的相關(guān)知識，包括動物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及基本的寫作技巧和語法知識。他們對描述動物的短文應(yīng)該有一定的了解，能夠運(yùn)用簡單的英語句子來描述動物的特征和習(xí)性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們可能對描述動物的話題感興趣，因?yàn)檫@是一個與生活緊密相關(guān)且富有生動性的主題。學(xué)生在語言表達(dá)能力方面可能存在差異，有些學(xué)生可能更擅長口頭表達(dá)，而有些學(xué)生可能更擅長書面表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生可能更喜歡通過實(shí)踐和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)和語法運(yùn)用等方面的困難。特別是對于一些描述動物特征和習(xí)性的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能不太熟悉，需要老師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能在寫作過程中缺乏創(chuàng)造力和想象力，需要通過實(shí)踐活動和老師的鼓勵來激發(fā)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)材料和資源。

3.信息化資源：英語操練場教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）教材、電子版的教學(xué)指導(dǎo)書、相關(guān)動物主題的圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、同伴評價、教師反饋和激勵機(jī)制。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞描述動物的寫作技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述動物的寫作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解寫作課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同動物的視頻案例，引出描述動物的寫作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解描述動物的寫作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫作技巧，掌握描述動物的寫作方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)描述動物的寫作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與描述動物寫作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧和描述動物的知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《如何寫一篇優(yōu)秀的描述動物的短文》

-文章：《動物的故事：生物多樣性的一半》

-文章：《寵物與我：一個學(xué)生的動物寫作經(jīng)歷》

這些文章可以為學(xué)生提供更多的寫作靈感和實(shí)踐案例，幫助他們更好地掌握描述動物的寫作技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)一：選擇一種動物，進(jìn)行觀察和研究，深入了解其特征和習(xí)性，然后寫一篇描述該動物的短文。

-任務(wù)二：查找更多關(guān)于動物的寫作資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-任務(wù)三：組織一次動物寫作比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，展示自己的寫作才能。板書設(shè)計目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識和技能，幫助學(xué)生理解和掌握。

結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行布局，使用清晰的標(biāo)題和小標(biāo)題，讓學(xué)生能夠一目了然地理解課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識和關(guān)鍵信息，使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，提高信息傳遞的準(zhǔn)確性和概括性。

藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，使用生動的形象、色彩和字體設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

標(biāo)題：描述動物的寫作技巧

小標(biāo)題1：觀察和研究

-動物的特征

-動物的習(xí)性

小標(biāo)題2：寫作技巧

-描述動物的外貌

-描述動物的行為

-描述動物的聲音

小標(biāo)題3：實(shí)踐練習(xí)

-觀察一種動物

-寫一篇描述動物的短文課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-文章：《動物的遷徙：自然界的奇跡》

-文章：《寵物與人類關(guān)系的發(fā)展：從古代到現(xiàn)代》

-視頻資源：《動物的世界：自然界的奇跡》

-視頻資源：《寵物與人類：情感的聯(lián)系》

這些閱讀材料和視頻資源可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解動物的遷徙、寵物與人類關(guān)系的發(fā)展等方面的知識，提高他們的文化意識和思維品質(zhì)。

2.拓展要求：

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