5鋪滿金色巴掌的水泥道（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《鋪滿金色巴掌的水泥道》是2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。文章通過(guò)描述水泥道上的金色巴掌，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到文字背后的情感和意境。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學(xué)生能夠提高對(duì)語(yǔ)言文字的感知和理解能力，培養(yǎng)豐富的想象力和深刻的思考能力，提升對(duì)自然美和生活中美的鑒賞能力，同時(shí)，理解并傳承文中展現(xiàn)的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)，如字詞的認(rèn)讀、理解，句子的構(gòu)造，簡(jiǎn)單的篇章閱讀等。他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有基本的理解和認(rèn)識(shí)，具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.大部分學(xué)生對(duì)自然景物和生活場(chǎng)景有濃厚的興趣，對(duì)于富有詩(shī)意和美的文字描述容易產(chǎn)生共鳴。他們的思維能力在逐步提升，對(duì)于抽象的概念和情感表達(dá)有一定的理解難度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能更注重文字的表面意思，而對(duì)于深層次的情感和意境理解不足。

3.在閱讀理解方面，學(xué)生可能會(huì)遇到理解文字背后深層含義的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于文中隱含的情感和美的感悟。此外，對(duì)于文中細(xì)節(jié)的把握和推理判斷能力也是他們需要提高的部分。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生需要進(jìn)一步培養(yǎng)觀察力和想象力，以更好地將內(nèi)心感受和想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的場(chǎng)景和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《鋪滿金色巴掌的水泥道》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道金色巴掌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于金色巴掌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹金色巴掌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《鋪滿金色巴掌的水泥道》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解課文的背景和作者，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹課文中的場(chǎng)景描繪、情感表達(dá)和意境營(yíng)造，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《鋪滿金色巴掌的水泥道》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析課文中的具體場(chǎng)景，如金色巴掌的描寫、作者的情感表達(dá)等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景和情感表達(dá)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的理念解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文給他們的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的啟示、對(duì)生活的影響以及如何應(yīng)用課文中的理念解決實(shí)際問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的啟示、對(duì)生活的影響及解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文給他們的啟示的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《小徑分岔的花園》：阿根廷作家博爾赫斯的一部短篇小說(shuō)集，其中一篇名為《小徑分岔的花園》的故事，通過(guò)描述一個(gè)充滿迷宮般的花園，引導(dǎo)讀者思考人生的選擇和命運(yùn)的多樣性。這篇文章可以讓學(xué)生進(jìn)一步思考文章中的主題與《鋪滿金色巴掌的水泥道》之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思考能力。

《四季之美》：日本作家清少納言的一部散文集，其中描繪了不同季節(jié)的美麗景色和生活中的點(diǎn)滴美好。這本書(shū)可以讓學(xué)生了解到不同文化背景下的美感表達(dá)，提高他們的審美能力，并與《鋪滿金色巴掌的水泥道》進(jìn)行對(duì)比，思考不同作品中的美好表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生在課后尋找更多關(guān)于描寫自然景色和生活中美好的文章或詩(shī)歌，進(jìn)行自主閱讀和欣賞?？梢宰寣W(xué)生從不同的文化背景、不同的時(shí)代中選取作品，拓寬他們的閱讀視野，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇描寫美好場(chǎng)景的短文或詩(shī)歌，可以是對(duì)生活中某個(gè)場(chǎng)景的描述，也可以是對(duì)自然景色的贊美。通過(guò)創(chuàng)作，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

在課后，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論或交流，分享自己閱讀到的美好作品，互相啟發(fā)和借鑒。同時(shí)，可以組織一次課堂展示，讓學(xué)生向全班分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作作品，促進(jìn)同學(xué)之間的互動(dòng)和交流，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀作業(yè)：

閱讀一篇關(guān)于自然景色或生活中美好的文章或詩(shī)歌，并寫一篇讀后感。要求學(xué)生在讀后感中提及文章的主題、作者的表達(dá)手法以及自己的感悟。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

以《鋪滿金色巴掌的水泥道》為例，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇描寫美好場(chǎng)景的短文或詩(shī)歌?？梢允菍?duì)生活中某個(gè)場(chǎng)景的描述，也可以是對(duì)自然景色的贊美。要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)手法，如細(xì)膩的描寫、情感的表達(dá)等。

3.思考與討論作業(yè)：

以小組為單位，討論課文中作者對(duì)美好事物的描繪和表達(dá)，以及這些描繪和表達(dá)給我們的生活帶來(lái)的啟示。要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美好，并撰寫一篇小組討論報(bào)告。

4.研究作業(yè)：

讓學(xué)生課后查找更多關(guān)于描寫美好場(chǎng)景的文章或詩(shī)歌，并進(jìn)行整理和歸類?？梢园凑詹煌闹黝}或作者進(jìn)行分類，要求學(xué)生在整理過(guò)程中思考作者的表達(dá)手法和主題思想。

5.實(shí)踐作業(yè)：

以家庭或?qū)W校為場(chǎng)景，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)和技巧拍攝一組照片或錄制一段視頻，捕捉和表達(dá)生活中的美好瞬間。要求學(xué)生在對(duì)照片或視頻的描述中，運(yùn)用課文中的表達(dá)方式和情感描繪。教學(xué)反思在教授《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的藝術(shù)。首先，我對(duì)于課文的內(nèi)容和情感表達(dá)有了更深的理解，但在授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課文的解讀還有待深化，今后我需要更加深入地研究課文，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我試圖通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但效果并不理想。課后我反思，可能是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)方式過(guò)于生硬，沒(méi)有很好地與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。下次我打算嘗試用更具互動(dòng)性的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，例如讓學(xué)生分享他們生活中遇到的類似場(chǎng)景。

在講解課文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我詳細(xì)介紹了課文中的場(chǎng)景描繪和情感表達(dá)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上仍存在困難。這讓我意識(shí)到，單純地講解知識(shí)點(diǎn)并不能有效地幫助學(xué)生吸收和理解。未來(lái)，我需要在授課中更多地運(yùn)用實(shí)例和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體會(huì)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，但我在引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考并不深入。這讓我認(rèn)識(shí)到，單純的案例分析并不能有效地激發(fā)學(xué)生的思考。未來(lái)，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生從案例中提煉出普遍規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考。

在小組討論環(huán)節(jié)，我分發(fā)了主題，并要求學(xué)生進(jìn)行深入討論。但我在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行有效的討論感到困惑。這讓我意識(shí)到，我需要在課后更多地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作和討論。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在點(diǎn)評(píng)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和建議。但我在點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生的反饋還不夠具體和深入，未來(lái)我需要更加細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，并提供更具針對(duì)性的反饋。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

2.強(qiáng)調(diào)文章中的美好場(chǎng)景描繪和情感表達(dá)對(duì)我們的生活帶來(lái)的啟示和影響。

3.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美好。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用自己的話描述《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的美好場(chǎng)景，并表達(dá)自己的感悟。

2.請(qǐng)以生活中或自然景色的美好場(chǎng)景為題材，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

3.請(qǐng)以小組為單位，討論課文中作者對(duì)美好事物的描繪和表達(dá)，以及這些描繪和表達(dá)給我們的生活帶來(lái)的啟示。

4.請(qǐng)嘗試用所學(xué)知識(shí)和技巧拍攝一組照片或錄制一段視頻，捕捉和表達(dá)生活中的美好瞬間。

5.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美好，并撰寫一篇短文或報(bào)告。

答案示例：

1.課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》通過(guò)描繪鋪滿金色巴掌的水泥道，表達(dá)了對(duì)生活中美好事物的發(fā)現(xiàn)和贊美。我在閱讀中感受到了作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟，也激發(fā)了我對(duì)生活中美好事物的關(guān)注和珍惜。

2.我以自己生活中的一次經(jīng)歷為題材，創(chuàng)作了一篇描寫春天花開(kāi)的場(chǎng)景的短文。我運(yùn)用了細(xì)膩的描寫和情感表達(dá)，試圖表達(dá)出自己對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

3.我們小組討論了課文中作者對(duì)美好事物的描繪和表達(dá)，認(rèn)為這些描繪和表達(dá)讓我們更加關(guān)注生活中的美好，也讓我們更加珍惜生活中的點(diǎn)滴美好。

4.我嘗試用所學(xué)知識(shí)和技巧拍攝了一組春天花開(kāi)的照片，通過(guò)照片表達(dá)出自己對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

5.我結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考了如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美好。我認(rèn)為，要發(fā)現(xiàn)美好，首先要有一顆善于發(fā)現(xiàn)美好的心，其次要有敏銳的觀察力，最后要有勇于嘗試和創(chuàng)造的精神。通過(guò)創(chuàng)造美好，我們可以讓生活更加豐富多彩。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《鋪滿金色巴掌的水泥道》

②課文作者：XXX

③課文主要內(nèi)容：描繪鋪滿金色巴掌的水泥道，表達(dá)作者對(duì)生活中美好事物的發(fā)現(xiàn)和贊美。

④課文中的美好場(chǎng)景：如金色巴掌的描寫、作者的情感表達(dá)等。

⑤課文中的情感表達(dá)：如對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的感悟等。

⑥課文中的修辭手法：如比喻、擬人等。

⑦課文中的主題思想：發(fā)現(xiàn)生活中的美好，珍