2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一課第2節(jié)古今言殊--漢語(yǔ)的昨天和今天教案2新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中語(yǔ)文《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一課，第2節(jié)，新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

3.授課時(shí)間：2024年9月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)對(duì)比分析古今漢語(yǔ)的差異，提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，從多個(gè)角度分析問(wèn)題。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解漢語(yǔ)的發(fā)展與文化的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞：通過(guò)欣賞古代文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。學(xué)情分析針對(duì)2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一課，第2節(jié)《語(yǔ)言文字應(yīng)用》的教學(xué)內(nèi)容，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析。

該年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)漢語(yǔ)的基本語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解能力有較好的掌握。但在漢語(yǔ)歷史發(fā)展、古今漢語(yǔ)差異等方面，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱。因此，在本節(jié)課中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

從能力方面來(lái)看，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和理解方面具備一定的實(shí)力，但批判性思維和深度分析能力有待提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要設(shè)計(jì)相關(guān)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其批判性思維和深度分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)中華文化有一定的認(rèn)同感，但審美鑒賞能力參差不齊。針對(duì)這一情況，教師可以在教學(xué)過(guò)程中引入經(jīng)典古代文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和鑒賞，提高學(xué)生的審美情趣。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足的問(wèn)題。教師需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。

2.案例分析法：以具體的語(yǔ)言現(xiàn)象為案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)比和總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自主探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動(dòng)展示古今漢語(yǔ)的差異，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線教學(xué)和互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

3.語(yǔ)料庫(kù)：利用語(yǔ)料庫(kù)資源，提供豐富的古今漢語(yǔ)實(shí)例，方便學(xué)生進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

1.提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文，了解古今漢語(yǔ)的差異，并準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)題。

2.準(zhǔn)備多媒體課件和教學(xué)素材，包括古今漢語(yǔ)的實(shí)例、古代文學(xué)作品等。

課堂導(dǎo)入（5分鐘）：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹古今漢語(yǔ)的差異。

2.提問(wèn)學(xué)生對(duì)古今漢語(yǔ)差異的理解，收集學(xué)生的觀點(diǎn)。

課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）：

1.對(duì)課文的主旨進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考古今漢語(yǔ)的演變對(duì)語(yǔ)言文字應(yīng)用的影響。

2.分組討論：學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)句子和段落，提煉出關(guān)鍵信息。

3.分享討論成果：每組派代表分享討論結(jié)果，總結(jié)古今漢語(yǔ)的演變過(guò)程和特點(diǎn)。

古今漢語(yǔ)差異分析（15分鐘）：

1.對(duì)比分析：通過(guò)多媒體課件展示古今漢語(yǔ)的實(shí)例，對(duì)比兩者之間的差異。

2.學(xué)生自主研究：學(xué)生根據(jù)提供的實(shí)例，分析古今漢語(yǔ)在詞匯、語(yǔ)法等方面的變化。

3.分享研究結(jié)果：學(xué)生將自己的研究結(jié)果進(jìn)行分享，討論古今漢語(yǔ)差異的原因和影響。

古代文學(xué)作品欣賞與分析（10分鐘）：

1.選取一首古代文學(xué)作品，進(jìn)行欣賞和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解古代漢語(yǔ)的表達(dá)方式。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論作品中的語(yǔ)言特點(diǎn)和藝術(shù)特色，分享自己的感受和理解。

課堂小結(jié)（5分鐘）：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古今漢語(yǔ)差異的重要性。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲和體會(huì)。

課后作業(yè)：

1.要求學(xué)生撰寫(xiě)課后心得，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

2.布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)古今漢語(yǔ)差異的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)能力方面也有了顯著的提升。通過(guò)對(duì)比分析和討論，他們能夠更好地運(yùn)用古代漢語(yǔ)的知識(shí)，靈活運(yùn)用各種語(yǔ)言表達(dá)方式，使自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們通過(guò)深度分析和批判性思考，提高了自己的思維能力。他們能夠從多個(gè)角度審視問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和批判性思維。

學(xué)生們對(duì)中華文化有了更深厚的認(rèn)同感。通過(guò)欣賞和分析古代文學(xué)作品，他們能夠更好地理解和欣賞中華文化的博大精深，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

最后，學(xué)生們?cè)趯徝黎b賞能力方面也有了較大的提升。通過(guò)對(duì)古代文學(xué)作品的欣賞和分析，他們能夠更好地理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的審美價(jià)值，提高了自己的審美情趣和鑒賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《古代漢語(yǔ)》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)》等相關(guān)教材，以深入了解漢語(yǔ)的歷史發(fā)展和現(xiàn)代應(yīng)用。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于漢語(yǔ)發(fā)展史的紀(jì)錄片，如《漢字的故事》、《漢語(yǔ)的演變》等，以形象直觀地了解漢語(yǔ)的演變過(guò)程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽相關(guān)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和論壇，如“漢語(yǔ)言文字網(wǎng)”、“語(yǔ)言學(xué)論壇”等，了解最新的漢語(yǔ)研究動(dòng)態(tài)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后閱讀至少一篇相關(guān)文章或觀看一部相關(guān)視頻。

-學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的拓展內(nèi)容，深入研究漢語(yǔ)的歷史發(fā)展和語(yǔ)言文字應(yīng)用的實(shí)踐。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。在課后及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)有需求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-要求學(xué)生在課后撰寫(xiě)拓展學(xué)習(xí)心得，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)?？梢砸晕恼?、感悟或討論的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，提高自己的綜合運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)：

-古今漢語(yǔ)差異：板書(shū)設(shè)計(jì)中應(yīng)突出古今漢語(yǔ)的差異，包括詞匯、語(yǔ)法等方面的變化?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比的方式，用不同的顏色或字體標(biāo)出古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的差異部分，使學(xué)生一目了然。

-古代文學(xué)作品欣賞：選取一首古代文學(xué)作品，板書(shū)其中的經(jīng)典句子或重要詞句，并注明出處。這樣既能幫助學(xué)生記憶，又能激發(fā)他們對(duì)古代文學(xué)作品的興趣。

2.設(shè)計(jì)藝術(shù)性：

-創(chuàng)意板書(shū)：在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，可以運(yùn)用圖形、符號(hào)、線條等元素，將知識(shí)點(diǎn)以創(chuàng)意的方式呈現(xiàn)出來(lái)。例如，用時(shí)間軸展示古今漢語(yǔ)的演變過(guò)程，用思維導(dǎo)圖展現(xiàn)漢語(yǔ)詞匯的發(fā)展脈絡(luò)。

-色彩運(yùn)用：合理運(yùn)用色彩，將板書(shū)設(shè)計(jì)得更加生動(dòng)有趣。不同知識(shí)點(diǎn)可以用不同顏色的粉筆標(biāo)注，重要內(nèi)容可以使用加粗或鮮艷的顏色，以吸引學(xué)生的注意力。

3.設(shè)計(jì)趣味性：

-互動(dòng)式板書(shū)：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以加入一些與學(xué)生互動(dòng)的元素，如填空、問(wèn)答等。這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，又能提高學(xué)生的參與度和積極性。

-游戲化設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與漢語(yǔ)知識(shí)相關(guān)的游戲，如漢字接龍、猜謎語(yǔ)等，將板書(shū)設(shè)計(jì)與游戲結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：我以具體的語(yǔ)言現(xiàn)象為案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)比和總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：我布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自主探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中獲得成就感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

存在主要問(wèn)題：

1.課堂管理方面：在課堂上，我注意到有部分學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于熱烈，導(dǎo)致其他學(xué)生無(wú)法集中注意力聽(tīng)講。因此，我需要加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序良好，讓所有學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

2.教學(xué)方法方面：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)、案例分析法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的理解仍然存在困難。因此，我需要針對(duì)不同的學(xué)生和知識(shí)點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，只能通過(guò)考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這可能導(dǎo)致學(xué)生只注重考試成績(jī)，而忽視了真正的學(xué)習(xí)和理解。因此，我需要探索更加多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理：為了確保課堂秩序良好，我會(huì)制定明確的課堂規(guī)則，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和約束。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，但要注意控制討論的節(jié)奏和范圍，以確保其他學(xué)生能夠聽(tīng)講和學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：針