2022-2023中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列句子中的加點(diǎn)詞所表述的人生際遇與其它三項不同的是（）

A.三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。B.遷客騷人，多會于此。

C.辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。D.一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

2.下列句子有語病的一項是（）

A.“字”算是一個文字化石，從古到今，字形都沒有多大變化。

B.中美是世界上兩個最重要的經(jīng)濟(jì)體，如果發(fā)生爭端，將不利于全球經(jīng)濟(jì)。

C.漢水女神的美麗傳說就發(fā)生在襄陽漢江流域的解佩渚，由此演變而來的穿天節(jié)至今仍在襄陽民間有聲有色地開展。

D.我們要打通“讀”“寫”，把具體的方法和步驟落實到實際操作層面，解決國內(nèi)語文教育“考試中作文半壁江山，教

學(xué)中作文無法可依”。

3.名著閱讀:下面對《格列佛游記》相關(guān)內(nèi)容的敘述不正確的一項是（）

A.格列佛是以隨船醫(yī)生的身份出游的。他第一次出游乘的是“羚羊號”，游歷的是小人國。高跟黨與低跟黨、以及在

繩子上跳舞等都是他此次所經(jīng)歷的。

B.格列佛第二次出游乘坐“冒險號”游歷了大人國。大人國的國王是以理智和仁慈來治理國家的。

C.格列佛第三次出游乘坐“冒險家號”游歷了飛島國。飛島上的人很聰明，這里進(jìn)行了許多奇怪的“科學(xué)”研究，如

取消詞匯、食物還原等。在這里他游歷拉格奈格王國。

D.格列佛第四次游歷的是慧駟國，他被慧馬稱作為“耶胡”。這里每四年春天舉行一次全國代表大會。仁慈和友誼是

這個國家的美德.

4.下列各項判斷與分析中，正確的一項是（）

A.“興趣”“興奮”“興致”“興味”都是名詞。

B.“保衛(wèi)藍(lán)天”“打掃干凈”“藍(lán)色國土”“目光犀利”“掃黑除惡”五個短語的類型都不相同。

C.“趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量?！币痪涞闹鞲墒恰摆w州橋顯示

智慧和力量”。

D.“花下也缺不了成群結(jié)隊的清國留學(xué)生的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士

山?！边\(yùn)用夸張和擬人的修辭手法，寫出了清朝留學(xué)生可笑的打扮和丑態(tài)。

5.默寫東邊日出西邊雨，o（《竹枝詞》）萬籟此俱寂，o（《題破山后禪院》）,西

北望，射天狼。（《江城子?密州出獵》）,故克之。（《曹列論戰(zhàn)》）嘩然而駭者，。（《捕蛇者說》）

6.中國名著。根據(jù)提示填空。

《水滸傳》中，王進(jìn)因高俅迫害而夜走延安府，（填人名）因高俅誣陷而發(fā)配滄州道，（填人名）因高

俅斥退而流落東京城。《西游記》中，孫悟空因（填事件）被唐僧趕回花果山，后又因打死攔路搶劫的強(qiáng)盜再次

被唐僧趕走。

醫(yī)生建議他再作一次手術(shù)，他冷冷地、生硬地說：“到此為止。我可夠了。我已經(jīng)向科學(xué)獻(xiàn)出了我的一部分鮮血，剩

下的留給我做點(diǎn)別的事吧?！?/p>

“他”指的是主人公,其生動幽默的語言體現(xiàn)出他的性格；”做點(diǎn)別的事”具體是指一事，這表明

主人公已從過去的傷病、絕望、精神危機(jī)中解脫出來，重新開始規(guī)劃新的生活。

二、閱讀

7.閱讀下面文言文（選段），完成下面小題

汪十四者，新安人也，不詳其名字。性慷慨激烈，善騎射，有燕趙之風(fēng)。時游西蜀，蜀中山川險阻，多相聚為盜。凡經(jīng)商

往來于茲者，輒被劫掠。聞汪十四名，羅拜馬前，愿作“護(hù)身符”。汪許之，遂與數(shù)百人俱擁騎而行。聞山上嘴矢①聲，汪

即彎弓相向，與箭鋒相觸，空中墮折。以故綠林甚畏之，秋毫不敢犯，商賈盡得數(shù)倍利。

無幾時，汪慨然曰：“吾老矣！不思?xì)w計。徒挾一弓一矢之勇，跋履山川，向猿猱②豺虎之地以博名高，非丈夫之所貴

也！”因決計歸。歸則以田園自娛，絕不問戶外事。而曩時往來川中者，盡被剽掠，山徑不通。乃踉蹌走新安，羅拜于

門外曰：“愿乞壯士重過西川，使我輩弱者可強(qiáng)，貧者可富，俾③嘯聚之徒大不得志于我旅人也。壯士其許之乎？”是時

汪十四雄心不死，遂許之曰：“諾!”大笑出門，挾弓矢連騎而去。于是重山疊嶺之間，復(fù)有汪之馬跡焉。

［注釋］①嚼hd。矢：響箭，發(fā)射時聲先于箭而到。②猱：猿類，身體便捷，善攀援。③俾:使。

1.解釋下列加點(diǎn)字

⑴汪許之（）

⑵國決計歸（）

⑶寒時往來川中者（）

⑷愿年壯士重過西川（）

2.用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。以故綠林甚畏之，秋毫不敢犯，商賈盡得數(shù)倍利。大笑出門，挾弓矢連騎而去。

3.文中通過商人相求便慨然應(yīng)諾；；；四件事表現(xiàn)了汪十四“慷慨激烈”的特點(diǎn)。

4.作者是如何表現(xiàn)汪十四“善騎射”特點(diǎn)的？

8.閱讀下面的文言文，完成小題。

趙雄字溫叔，資州人。為隆興元年類省試第一。乾道五年，召見便殿，孝宗大奇之，即日手詔除正字。范成大使

金，將行，雄當(dāng)?shù)菍Α＜冗M(jìn)見，雄極論恢復(fù)。孝宗大喜日：“功名與卿共之。”即除右史，兩月除舍人。雄請復(fù)置恢復(fù)

局，日夜講磨，條具合上意，除中書舍人。

時金將起河南之役，議盡以諸陵梓宮歸于我。上命雄出使賀生辰，仍止奉遷陵寢及正受書儀。雄既見金主，爭辨

數(shù)四。其臣屢喝起，雄辭益力，卒得請乃已，金人謂之龍斗。嘗上疏論恢復(fù)計，大略謂：“莫若由蜀以取陜西，得陜

西以臨中原，是秦制六國之勢也?！卑四?，以母憂去。

朱熹累召不出，雄請?zhí)幰酝饪?，命知南康軍。熹極論時事，上怒，諭雄令分析。雄奏；“熹狂生，詞窮理短，罪之

造成其名。若天涵地育，置而不問可也?！睍鼙卮笠嗔ρ灾?，乃止。

自雄獨(dú)相，蜀人在朝者僅十?dāng)?shù)。及眷衰，有言其私里黨者，上疑之。雄求去，詔勉留，口：“丞相任事不避怨，選才

無鄉(xiāng)舊。''蓋有所激也。祖宗時蜀人未嘗除蜀帥，雄請外，除觀文殿大學(xué)士、四川制置使。王藺為御史，以故事不可，上

疏論之。雄乞免，改知瀘南安撫使。上思雄不忘，改知江陵府。江陵無險可恃，雄請城江陵，城成，民不告擾。

紹熙四年薨，年六十五，贈少師。嘉定二年，謚文定。

1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意義相同的一項是（）

A.孝宗大奇之/明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（《核舟記》）

B.條具合上意/此人一一為具言所聞（《桃花源記》）

C.雄辭益力/香遠(yuǎn)益清（《愛蓮說》）

D.祖宗時蜀人未嘗除蜀帥/攘除奸兇（《出師表》）

2.下列選項中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（）

例句：議盡以諸陵梓宮歸于我

A.小大之獄，雖不能查，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）

B.以君為長者（《唐雎不辱使命》）

C.手自筆錄，計日以還（《送東陽馬生序》）

D.以其境過清（《小石潭記》）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

江陵無險可恃，雄請城江陵，城成，民不告擾。

4.趙雄上書論述恢復(fù)中原的計策是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容，說說趙雄是一個怎樣的人。

9.閱讀《出師表》選段，回答各題。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣

以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也，受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭鶯鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都，此臣所以報先帝而忠

陛下之職分也，至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

1.解釋文中加點(diǎn)的司語。卑鄙：（2）攘除：

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。受命以來，夙夜憂嘆。

3.“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”是指哪些事？

10.閱讀下文，完成小題

玉米食物鏈

①最近讀了一本書叫《雜食者的兩難》，作者是美國的飲食作家邁克爾?波倫。這本書能幫助我們從更宏觀的角

度審視吃飯這件事。

②目前維系人類生存的主要食物鏈之一是產(chǎn)業(yè)食物鏈。產(chǎn)業(yè)食物鏈，可以理解為大規(guī)模生產(chǎn)的食品業(yè)。

③產(chǎn)業(yè)食物鏈的關(guān)鍵是玉米，廉價玉米是美國食品工業(yè)的基礎(chǔ)，是無數(shù)貨架食品的來源，產(chǎn)業(yè)化養(yǎng)殖的雞、豬等，

哪樣不是玉米喂出來的？至于加工類食品，玉米的呈現(xiàn)形式變得更復(fù)雜，比如幾乎所有的碳酸飲料和果汁，都會添

加一種叫“高果糖玉米糖漿”的東西來增加甜味，它已經(jīng)取代了蔗糖的地位。還有，你大概不是很看得懂食品外包裝

上那個成分標(biāo)示，但其實，那些奇怪的化學(xué)名稱都是從玉米來的，隨便念幾個：卵磷脂、離氨酸、多元醇等等。還有

淀粉、葡萄糖漿、麥芽糊精，就更明顯了。美國賣出的商品中，有四分之一以上含有玉米成分，甚至非食用的商品，從

牙膏、化妝品到垃圾袋、清潔劑等等，都含有玉米成分。

④為什么玉米的應(yīng)用會這么廣泛？因為種玉米性價比高。為了實現(xiàn)利益最大化，美國開始進(jìn)行大規(guī)模單一種植雜

交改良的玉米，它們可以密集種植，并且生長整齊，方便機(jī)械收割，產(chǎn)量和效率大大提高。玉米成為廉價原料，不僅

僅是因為玉米的特性，更多是人為推動。土壤要肥沃，原本是完全依賴太陽的能量，但是人類會制造化肥以后，能量

來源就改由化石燃料提供了。制造化肥，要消耗大量石油、煤、天然氣。土地就像機(jī)器，把原料加工成產(chǎn)品，原料就

是化肥，產(chǎn)品就是玉米。相比利用太陽能，燒油效率高多了，這就是產(chǎn)業(yè)食物鏈實現(xiàn)利益最大化的關(guān)鍵。

⑤20世紀(jì)70年代，美國玉米產(chǎn)量約為1億噸，現(xiàn)在則高達(dá)3.7億噸左右，玉米產(chǎn)量遠(yuǎn)大于需求量。

⑥隨著玉米產(chǎn)量的提升，人們不斷在想新的辦法處理過剩的玉米。首先想到的，就是把玉米喂給人和動物、做成

汽車燃料、加工成新產(chǎn)品或者是賣到國外。人們不斷給這些過剩的廉價玉米找到新用途，比方說，牛羊等家畜家禽原

本是不吃玉米的，但人還是想出辦法把玉米做成飼料喂給它們。這些動物一般養(yǎng)在集中型動物飼養(yǎng)場中，變成麥當(dāng)勞

所需的牛肉、豬肉和雞肉。

⑦精加工也是處理過剩谷物的好辦法。19世紀(jì)對玉米的加工方式幾乎只有一種，就是釀酒。現(xiàn)在食品加工業(yè)者可以把

玉米變成數(shù)百種東西，從雞塊、漢堡、乳化劑到保健食品，應(yīng)有盡有。其中最重要的一種辦法，就是把玉米做成高果

糖玉米糖漿。20世紀(jì)80年代之前，人們根本沒嘗過這種東西，但它現(xiàn)在已經(jīng)成為我們飲食中甜味的主要來源。面包、

調(diào)味料、餅干甚至熱狗和火腿中，都有它?？煽诳蓸泛桶偈驴蓸芬苍缇陀酶吖怯衩滋菨{取代蔗糖作為原料。

⑧所以，朝這條產(chǎn)亞食物鏈末端看過去，最典型的食品就是雞塊、漢堡、可樂，聽著還不夠熟悉？生物學(xué)家用質(zhì)譜儀

分析過麥當(dāng)勞的食物，質(zhì)譜儀可以識別出碳原子的同位素特征，因此可以大約計算出一頓快餐中的玉米含量：汽水

100%都是玉米，奶昔78%,沙拉醬65%,雞塊56%,漢堡52%,薯條23%。結(jié)論呢，一大半都是玉米。作為雜食者的人類，需

要從各種各樣的食物中獲取營養(yǎng)，這是天性使然，吃快餐的人心滿意足，怎么會想到自己吃的大都是玉米呢？

1.用法不同于其它三項的一句是（）

A.產(chǎn)業(yè)化養(yǎng)殖的雞、豬等，哪樣不是玉米喂出來的？

B.為什么玉米的應(yīng)用會這么廣泛？

C.最典型的食品就是雞塊、漢堡、可樂，聽著還不夠熟悉？

D.怎么會想到自己吃的大都是玉米呢？

2.第③段中畫線句的表達(dá)作用是

3.根據(jù)第④段內(nèi)容概括，完成填空。

種玉米性價比高是因為

1）:

2）:制造使用化肥，效率高。

4.文中第⑥⑦兩段能否互換？為什么？

5.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不符合文意的一項是（）

A.在美國，果汁大多都會添加至少一種玉米精加工產(chǎn)品。

B.美國商品中牙膏、化妝品、垃圾袋、清潔劑等都含有玉米成分。

C.20世紀(jì)80年代高果糖玉米糖漿已經(jīng)成為我們飲食中甜味的主要來源。

D.我們吃的快餐類食物中一大半都是玉米或者含有玉米成分。

11.閱讀下面的記敘文，回答小題。

親情豆腐

蘭藍(lán)

①公司對面新餐館開張，熱熱鬧鬧地放鞭炮，從辦公室里看過去，是一家規(guī)模中等的家常菜館。中午下班，幾個

同事約在一起，過去吃午飯。

②一進(jìn)門，一個女孩笑意盈盈地迎上前來，領(lǐng)我們?nèi)胱?。她把菜單遞過來，我們湊在一起翻看，隨意地，有同事

問，小妹，有啥好吃的？推薦一下。

③女孩抿抿唇，報了三兩樣特色菜，然后說，我們店的蘸汁豆腐不錯的，豆腐嫩味道純又有營養(yǎng)，女孩子吃了可

以美容，還不長胖……點(diǎn)一份吧。不像介紹其他菜品，一份蘸汁豆腐，她用了好多詞來形容，口氣，也有點(diǎn)迫不及待。

④菜陸續(xù)上來，包括那盤蘸汁豆腐，嘗了一口，味道的確不錯，不似市場上賣的豆腐那樣水，顏色好看，味道也

純，像小時候吃過的農(nóng)民挑去城里賣的那種老豆腐，蘸的調(diào)味汁是韭花，也像自己家里做的，味道正正的。女孩沒有

撒謊，這道蘸汁豆腐雖不是店中招牌菜，但的確可口。

⑤這時鄰座來了其他顧客，女孩去招呼他們，聽到又向他們推薦蘸汁豆腐……

⑥以后，幾個同事常常來這家飯館吃午餐，也常常會接受那個女孩的服務(wù)，她已認(rèn)得我們，不再刻意推薦了，但

總要試探著問上一句，還要蘸汁豆腐嗎？問完了，臉依然會微微泛紅。

⑦那天有同事過生日，過去吃飯，要了個小單間，沒想到服務(wù)的還是她。她說有個負(fù)責(zé)包間的女孩請假了，她來

替。

⑧因為有熱鬧事，那天我們破例要了貴一些的菜，直到點(diǎn)完她也記完，忽然她抬起頭小聲問，今天不要蘸汁豆腐

了嗎？

⑨我們先愣了一下，然后都笑起來，成心要逗逗她，我問，為什么總介紹那道蘸汁豆腐？是不是賣多了，你會

拿提成??？

⑩她的臉頓時紅起來，不是以往那種羞澀的紅，而是因著急漲紅了，急急擺手，不，不是的，不是那樣的……

(11)那為什么呢？同事說，你要是不說原因，以后我們再也不吃蘸汁豆腐了。

(12)女孩的唇又抿起來，低著頭，沉吟一小會兒，小聲說，我說了，你們不許說出去。得到我們的保證后，她才說,

這些豆腐是我爸做的，韭花是我媽做的。我來城里打工，他們不放心，也來了，在城里租了個小房子做我們家鄉(xiāng)的豆

腐和韭花。我來了這個飯店，爸就決定把做好的豆腐送到這里來，這樣，每天他們都能來看看我。開始老板不想要，爸

說了很多好聽的話，老板才答應(yīng)賣一段時間看看，如果賣得好，就一直要，不好就算了……老板不知道我是賣豆腐的

人的女兒...

(13)窄小的空間，所有的聲音都靜止下來，只有女孩細(xì)細(xì)的聲音，在慢慢描述一個關(guān)于愛和生存的溫暖畫面。

(14)一個滄桑的男人，在城市的某個角落，和自己的妻子一起每天泡豆子、磨豆腐、做韭花，然后大清早騎著三輪

車趕到這家餐館，而他們心愛的女兒不管睡得多晚，也總會早早起來，裝作無意碰到，幫他們把豆腐抬到后廚。沒有

人的時候，母親會飛快取出一些小點(diǎn)心，或者水果，或者換洗的衣服，塞到女孩手里。而隔段時間，女孩也會塞給母

親一些錢，是她打工賺來的錢。那些錢，他們要攢起來，在家鄉(xiāng)蓋一棟新房子，母親還會留一些，做女孩的嫁妝……

(15)女孩不再說話，怯怯地看著我們。好半天，竟然沒有一個人說話，最后是過生日的小何打破沉默，說，今天我

生日，請大家每人吃一份蘸汁豆腐。

(16)女孩站在那里，看著我們，拿起筆去寫，眼淚卻忽然就掉了下來。她邊擦邊不好意思地笑，擦完眼淚，拿著單子跑

了出去。

(17)從那以后，每次去吃飯，不管見到見不到女孩，我們都會主動地首先點(diǎn)一份蘸汁豆腐，并告訴所有相熟的人，如果

去我們單位對面的家常菜館吃飯，請一定要點(diǎn)一份蘸汁豆腐。因為那盤豆腐里，裝著一個動人的故事。

1.聯(lián)系全文，說說題目《親情豆腐》有什么含義。

2.我和同事們對女孩推薦“蘸汁豆腐”經(jīng)歷了哪些情感變化？

女孩一開始推薦蘸汁豆腐，一一接受；女孩總是推薦蘸汁豆腐，一一;女孩講述蘸汁豆腐的故事，一

3.第(12)段插敘了什么內(nèi)容，其作用是什么？

4.文章中的畫線句子“她的臉頓時紅起來”表現(xiàn)了女孩怎樣的內(nèi)心情感?

5.請就文章最后一段，從內(nèi)容方面提出一個有思考價值的問題并做回答。

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)

在語文學(xué)習(xí)的旅程中，我們可以感受自然山水的魅力，可以細(xì)味名勝古跡的意蘊(yùn)……仿照畫波浪線的句子，寫一句

話。

夏天是個好季節(jié)。假如我是詩人，我就要寫一首長詩來贊美它的熱情明朗；假如我是,我

___________________________________________在我國許多旅游勝地，精彩的對聯(lián)比比皆是，自成一道風(fēng)景。下面這副

對聯(lián)來自黃石市團(tuán)城山公園的凝碧亭，上聯(lián)已給出，下聯(lián)有待整理，請將整理后的下聯(lián)填到橫線上。

上聯(lián)：把酒問齡;魚誰道磁湖水淺

下聯(lián)：_________________________________

盛世山高聲隨月亮歌臨風(fēng)

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.寫作

夢想就像是一粒種子,埋藏在人的心靈深處，即使埋藏數(shù)百年，也終蘊(yùn)藏生的希望，只要你不斷努力，這粒種子就會

發(fā)芽，開花，為你展現(xiàn)最美的姿態(tài)。把握今天，朝著既定的目標(biāo)奮斗，才能實現(xiàn)屬于自己的夢想。

請以“夢想從這里起航”為題,寫一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩歌除外），不少于600字；（2）文章可以記敘經(jīng)歷、發(fā)表議論、抒發(fā)感情，也可以展開想象,編寫故

事等；（3）文中不要使用真實的地名、校名、人名（可用字母代替）。

參考答案

一、積累

1.C

【解析】

ABD三項的加點(diǎn)字。都表示“當(dāng)官被貶”。C項的加點(diǎn)字”表示被啟用”。

2.D

【解析】試題分析：缺賓語，在“無法可依”加“的問題”。掌握常見的病句的類型和特點(diǎn)。并能分析其原因。

3.C

【解析】

本題考查識記文學(xué)名著作家作品的能力。學(xué)習(xí)名著要注意積累的廣泛性，既要注意到表面的知識，如作者、背景、寫

作特色、涉及人物及故事情節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

根據(jù)文段所給的內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀積累，即可判斷出作品名稱及其作者。C.格列佛第三次出游乘坐“好望號”游

歷了飛島國，這里的人并非聰明，他們所從事的都是無聊而荒唐的科學(xué)研究。

4.B

【解析】

試題分析：A項中的“興奮”顯然不是名詞，是形容詞。故A項錯誤；B項中的“保衛(wèi)藍(lán)天”“打掃干凈”“藍(lán)色國土”

“目光犀利”“掃黑除惡”短語類型依次是：動賓短語、動補(bǔ)短語，偏正短語、主謂短語、并列短語，所以五個短語的

類型都不相同。C項“趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量”一句的主

干是：技術(shù)水平和藝術(shù)價值顯示智慧和力量。故C錯誤；D運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法，寫出了清朝留學(xué)生可笑的打

扮和丑態(tài)。故D錯誤。據(jù)此，答案為B。

5.（1）道是無晴卻有晴（2）但余鐘磬音（3）會挽雕弓如滿月（4）彼竭我盈（5）雖雞狗不得寧焉

【解析】

本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。平時學(xué)習(xí)中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤,

理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“磬、雕、竭、盈”字

的書寫。

6.林沖楊志三打白骨精保爾樂觀從事寫作（或文學(xué)創(chuàng)作）

【解析】

（1）此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從

而形成自己的閱讀體驗。此處要求對《水滸傳》要重點(diǎn)掌握。林沖因高俅誣陷而發(fā)配滄州道，楊志因高俅斥退而流落

東京城。對《西游記》要重點(diǎn)掌握。孫悟空因（三打白骨精）被唐僧趕回花果山，后又因（打死攔路搶劫的強(qiáng)盜）再次被唐

僧趕走。

（2）先前保爾以為醫(yī)生能幫助自己恢復(fù)勞動能力，幾個月的治療使他發(fā)現(xiàn)醫(yī)生們無能為力，而且醫(yī)院里的環(huán)境令人難

以忍受。生動幽默的語言體現(xiàn)出他保爾?柯察金、樂觀豁達(dá)特點(diǎn)，在絕望的命運(yùn)中仍堅強(qiáng)不屈，從事寫作（或文學(xué)創(chuàng)作），

表明主人公已從過去的精神危機(jī)中解脫出來，重新開始規(guī)劃新的生活。

【點(diǎn)睛】

名著閱讀題型多樣，內(nèi)容豐富，從呈現(xiàn)形式上看，有選擇題、填空題、填表題、簡答題；從考察內(nèi)容上看，有識記積

累題、歸納概括題、感悟理解題、欣賞評價題等。命題者選取名著中的一個語段，考查涉及的作者、出處、故事情節(jié)、

主要人物以及對作品的理解和把握、人物形象的評判和鑒賞。這就要求我們閱讀時，不僅要泛讀還要對重點(diǎn)段落精讀，

深入了解作品中的人物，關(guān)注人物的語言、行動，積極探究人物的性格和命運(yùn)。

二、閱讀

7、1.（1）答應(yīng)（2）于是（3）從前，過去（4）乞求

2.（1）因此綠林好漢很畏懼他，（從此）對商旅秋毫無犯，商人們也因此盡得幾倍的利潤。

（2）（汪十四）大笑出門，帶著弓矢及一大群人騎馬離開。

3.面對匪徒威脅勇于回?fù)?；思?xì)w便絕不過問外事；既已歸隱，弱者相求，便再次出山。

4.通過汪十四聞璃矢聲即彎弓相射，竟能與璃矢箭鋒相對的描寫，直接表現(xiàn)了他射箭技藝的高超；通過商賈“羅拜于

門外”“綠林甚畏之”的描寫，側(cè)面表現(xiàn)汪十四騎射高強(qiáng)。

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，如“許：答應(yīng)。曩：從前，過去?！?/p>

2.本題考查學(xué)生理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直

譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。注意重點(diǎn)詞語“以：因此。

挾：帶著?！?/p>

3.考查對文章事件的歸納。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括

的前提和基礎(chǔ)。汪十四的主要事件：“汪即彎弓相向，與箭鋒相觸，空中墮折。”勇于回?fù)?；“歸則以田園自娛，絕不問

戶外事?！睔w便絕不過問外事；”是時汪十四雄心不死，遂許之曰：‘諾!已歸隱，弱者相求，便再次出山。

4.考查對文章寫作手法的理解。解答此題可根據(jù)課文《口技》這一課的寫法來理解，為了表現(xiàn)口技人的高超技藝，作

者運(yùn)用正面與側(cè)面相結(jié)合的寫法。本文為了表現(xiàn)汪十四“善騎射”的特點(diǎn)，除了“聞山上璃矢聲，汪即彎弓相向，與箭

鋒相觸，空中墮折?！闭婷鑼懲?，“以故綠林甚畏之，秋毫不敢犯，商賈盡得數(shù)倍利?！币跃G林好漢側(cè)面襯托他的騎射

高強(qiáng)。

【點(diǎn)睛】

附譯文：

汪十四是新安人，不知道他的名字。性格慷慨激烈，善于騎射，有燕趙之地的勇士之風(fēng)。游歷西蜀的時候，蜀中山川

險阻，很多人聚在一起成為盜寇。大凡經(jīng)商往來于這里的人，動不動就被劫掠。（商人們）聽聞汪十四的名聲，排著隊

拜在他的馬前，祈求汪十四做他們的護(hù)身符。汪十四答應(yīng)了他們，于是和數(shù)百人一起騎行。聽聞山上響箭聲，汪十四

就彎弓對射，與響箭箭鋒對撞，在空中折落。因此綠林好漢很畏懼他，從此對商旅秋毫無犯，商人們也因此盡得幾倍

的利潤。

過了不久，汪十四慨嘆到：''我老啦！不想著回家。只倚仗一張弓一支箭的勇武，在山川中跋涉，向猛獸聚集的地方前

行來博取名聲，這不是大丈夫所看重的啊!”于是決定回家。回去之后就寄情田園自娛自樂，絕不過問戶外的事情。而

從前在川中往來行商的人，都被強(qiáng)盜大肆劫掠，商路從此不通。商人們踉蹌奔走到新安，排著隊拜在汪家門外，說：

“希望祈求壯士重新回到西蜀，使我們?nèi)醯哪軌蜃儚?qiáng)，貧者能夠變富，使嘯聚山林的盜寇們不再敢打我們這些商旅的

主意。壯士一定要答應(yīng)我們啊!”這時汪十四雄心不死，于是答應(yīng)他們說：“好”汪十四大笑出門，帶著弓矢一大群人

騎馬離開。于是西蜀的重山疊嶺中間，又有汪十四的蹤跡了。

8、1.C

2.B

3.江陵沒有險要的地勢可以依靠，趙雄請求在江陵筑城，事成，百姓沒有受到侵?jǐn)_。

4.計策：由川蜀進(jìn)取陜西，占領(lǐng)陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢。

趙雄：①愛國：趙雄主張恢復(fù)中原，多有獻(xiàn)策。曾經(jīng)與孝宗日夜探討恢復(fù)之計，懇請設(shè)置恢復(fù)局。②勇敢，有能力：

趙雄出使金國，與金主和他的朝臣據(jù)理力爭，最終完成使命。③機(jī)智：朱熹因極論時事惹怒皇帝，趙雄機(jī)智應(yīng)對，再

加上周必大的規(guī)勸，從而避免朱熹受處罰。

【解析】

1.A以……為奇/奇特。B都/詳細(xì)。C都是“更加”。D不用/鏟除。

2.A按照。B與例句都是，把。C表目的，來。D因為。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一

種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，恃：依靠。城：筑城。

4.第一問，考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是

歸納概括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“莫若由蜀以取陜西，得陜西以臨中原，是秦制六國之勢也。”可知計策：由川蜀進(jìn)取陜

西，占領(lǐng)陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢。

第二問，本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作

者對人(事)物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。趙雄機(jī)智應(yīng)付，保

護(hù)儒生。朱熹因極論時事惹怒皇帝，趙雄巧妙應(yīng)對，再加上周必大的規(guī)勸，從而避免朱熹受處罰。趙雄出使金國，不

辱使命。皇帝令他出使金國，圍繞遷陵寢與接受國書儀式，趙雄與金主和他的朝臣據(jù)理力爭，最終完成使命。趙雄主

張恢復(fù)中原，多有獻(xiàn)策。晉見孝宗時，趙雄力論恢復(fù)國土，深得孝宗賞識；曾經(jīng)與孝宗日夜探討恢復(fù)之計，懇請設(shè)置

恢復(fù)局。

【點(diǎn)睛】

譯文：

趙雄字溫叔，資州人。隆興元年(1163)類省試趙雄考取第一名。乾道五年(1169),孝宗在便殿召見趙雄，以為奇

才，當(dāng)日親自手寫詔書拜趙雄為秘書省正字。范成大出使金朝，快到啟程的日子，輪到趙雄與孝宗對談。晉見孝宗時,

趙雄力論恢復(fù)中原，正合皇帝心意。孝宗很高興地對趙雄說：”功名當(dāng)與你共享?！庇谑橇⒓窗葳w雄為右史，二個月后

晉升為舍人。趙雄又上書孝宗，懇請設(shè)置恢復(fù)局，君臣日夜相互探討恢復(fù)之計，所有論述都符合孝宗的心意，孝宗拜

趙雄為中書舍人。

其時金人將挑起河南之役，議定盡以諸陵梓宮歸還宋廷。孝宗令趙雄出使金國，前往祝賀生日，金人只同意遷回陵寢

及確定國書儀式。趙雄拜見金主后，多次同他爭辯。金廷大臣多次站起喝罵趙雄，趙雄無所畏懼，辯詞更加有力，最

終使金主同意了他的請求，金人將這稱為“龍斗”。趙雄曾上書論述恢復(fù)計策，大體以為：''恢復(fù)應(yīng)由川蜀進(jìn)取陜西，占

領(lǐng)陜西，虎視中原，則成秦國控制六國大勢?！卑四辏w雄以母親逝世，離職守喪。

朝廷多次召用朱熹，朱熹拒不應(yīng)詔，趙雄請求讓朱熹到地方任職，孝宗命朱熹為南康軍知軍。朱熹上書論到時事，使

孝宗很不高興，孝宗令趙雄加以判別分析。趙雄奏道：”朱熹是個狂妄無知的人，詞窮理短，將其處罪正成就了他的

名聲。若老天包涵大地保佑，可以置而不問?！迸銮芍鼙卮笠矘O力勸阻，孝宗才停止處罰朱熹。

自從趙雄任相，蜀地士人在朝廷任職者僅十多人。等到皇帝對他的恩澤衰減，有人傳言他偏袒鄉(xiāng)人，引起孝宗疑心。

趙雄請求離職，孝宗下詔勸勉挽留，說："丞相處事不避怨仇，選擇人才不偏鄉(xiāng)黨故舊?！鄙w有所激勵。按宋廷祖宗之

法，蜀帥不用蜀人充任，趙雄請求離開京地出外任職，除觀文殿大學(xué)士、四川制置使。王藺為御史，以為無先例，上

書論諫。趙雄請求收回成命，改任瀘南安撫使。孝宗不忘與趙雄舊情，改命趙雄為江陵府知府。江陵無險可以依靠，趙

雄請求筑城，事成，百姓沒有受到侵?jǐn)_。

紹熙四年(1193)趙雄逝世，終年六十五歲，朝廷追贈為少師。嘉定二年(1209),定謚號為“文定”。

9、1.(1)身份低微，見識短淺(2)排除，鏟除

2.(1)在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴

(2)(我)接受遺命以來，早晚憂愁嘆息

3.北定中原，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都

【解析】

1.本題考查考生的文言實詞的運(yùn)用和積累情況。針對這種類型的題，方法是考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積

累，即可得出答案。因此，考生在備考前要特別注意一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用和重要實詞詞義的解釋，以

便考試時能夠靈活運(yùn)用。注意：卑鄙：地位、身份低微，見識短淺。卑：身份低微；鄙：地處偏遠(yuǎn)，與今義不同。攘(r

匕ng)除：排除，鏟除。

2.本題考查學(xué)生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通

順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊

句式的翻譯。注意關(guān)鍵詞：茍：茍且；全：保全。聞達(dá)：顯達(dá)揚(yáng)名，揚(yáng)名顯貴。夙夜憂嘆：早晚憂慮嘆息。

3.本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解分析能力。熟讀原文，把握行文思路及作者情感。結(jié)合上下文可知，劉備的平生

愿望是統(tǒng)一中原，“大事”在本段中具體指他未實現(xiàn)的愿望。即“北定中原攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”。

【點(diǎn)睛】

譯文：我原本一個平民，在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。先帝不因為我地位、身

份低微，而委屈自己，三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感動奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。后

來遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。

先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有

損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當(dāng)勉勵統(tǒng)率三軍，北

定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于處置

日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻(xiàn)忠言，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。

10、1.B

2.運(yùn)用舉例子的說明方法；具體說明了加工食品中玉米呈現(xiàn)形式更復(fù)雜，進(jìn)而說明玉米是美國食品工業(yè)的基礎(chǔ)。

3.（1）玉米特性（2）人為推動（3）密集種植，產(chǎn)量提高

4.不能互換第⑥段說明處理過剩玉米的簡單（或一般）方法；第⑦段說明對玉米加工形成各種食品的精加工方法。

兩段文字從簡單到復(fù)雜的（或有粗略到精細(xì)的，或由淺入深，或由易到難，或遞進(jìn)的）邏輯順序介紹處理過剩玉米的方

法，符合人們認(rèn)知的規(guī)律。

5.C

【解析】

LACD項都是反問句,B項是一般疑問句，故選B。

2.本題考查說明方法及其作用。結(jié)合第③段畫線句的內(nèi)容，從“比如幾乎所有的碳酸飲料和果汁”表明句子運(yùn)用了舉

例子的說明方法；然后結(jié)合具體內(nèi)容“產(chǎn)業(yè)食物鏈的關(guān)鍵是玉米，廉價玉米是美國食品工業(yè)的基礎(chǔ)，是無數(shù)貨架食品的

來源”“玉米的呈現(xiàn)形式變得更復(fù)雜”來分析表達(dá)效果即可。

3.根據(jù)第④⑤段關(guān)鍵句“為什么玉米的應(yīng)用會這么廣泛？因為種玉米性價比高?！薄坝衩壮蔀榱畠r原料，不僅僅是因

為玉米的特性，更多是人為推動”“美國玉米產(chǎn)量約為1億噸，現(xiàn)在則高達(dá)3.7億噸左右，玉米產(chǎn)量遠(yuǎn)大于需求量?！薄爸?/p>

造化肥，要消耗大量石油、煤、天然氣。土地就像機(jī)器，把原料加工成產(chǎn)品，原料就是化肥，產(chǎn)品就是玉米。相比利用

太陽能，燒油效率高多了”概括回答即可。

4.解答說明文詞語、段落的順序能否調(diào)換主要從以下方面考慮：①原文采用XX順序進(jìn)行說明，調(diào)換后不合邏輯；②

與原文的XX相照應(yīng)；③與人們認(rèn)識事物的規(guī)律一致；④是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能調(diào)換。需要注意的是，這類題目

的答案一般是不能調(diào)換的。第⑥段說明處理過剩玉米的一般方法；第⑦段說明對玉米加工形成各種食品的精加工方法。

兩段文字由淺入深的邏輯順序介紹處理過剩玉米的方法，符合人們認(rèn)知的規(guī)律。所以不能調(diào)換。

5.根據(jù)原文內(nèi)容“其中最重要的一種辦法，就是把玉米做成高果糖玉米糖漿。20世紀(jì)80年代之前，人們根本沒嘗過

這種東西，但它現(xiàn)在已經(jīng)成為我們飲食中甜味的主要來源”分析,C項有誤，忽略了“現(xiàn)在”一詞，與句意不符。

11.1.女孩每次向客人推薦的蘸汁豆腐中，包含著女孩和父母濃濃的相互關(guān)愛的親情。

2.好奇感動

3.插敘了女孩父母為了女兒來到陌生的城市，靠做蘸汁豆腐維持生計的事。揭示了女孩總向客人推薦蘸汁豆腐的

原因，使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)起伏，突出了主題思想，增強(qiáng)了感染力。

4.表現(xiàn)了女孩面對客人的追問，不得不說出自己與父母的小秘密時的窘迫。

5.如：我們?yōu)槭裁慈γ娴募页２损^吃飯，并一定要點(diǎn)一份蘸汁豆腐？

解答：為了照顧女孩父母的生意，為了成全女孩和父母之間的濃濃親情。

【解析】

1.本題考查的是對題目的理解。記敘文中題目常見的作用：概括文章主要內(nèi)容；充當(dāng)文章線索；揭示文章中心；新穎,

吸引讀者。本文的故事都是圍繞著“蘸汁豆腐”展開的，所以也就揭示了文章的主題?！坝H情”說明這“蘸汁豆腐”中

包含著濃濃的相互關(guān)愛的親情。

2.本文主要考查學(xué)生對文章中人物心理變化的把握。考查文章的思路線索，旨在樹立文本思路。出自原文，因此只要

在仔細(xì)閱讀文章的基礎(chǔ)之上，就可以輕松在文章中找到相關(guān)的詞語，做出正確的答案。女孩不僅像我們推薦蘸汁豆腐，

聽到又向他們推薦，不免讓人好奇起來。當(dāng)聽到女孩講過原因之后，心里甚是感動。

3.本題考查記敘的順序及其作用。題干中已給出插敘的概念。細(xì)讀文章，結(jié)合平時積累的文體知識可知，插敘的作用

有：一是，在敘事時運(yùn)用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分,人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）

更鮮明、更深刻。二是，運(yùn)用插敘，可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用。這里插敘交代女孩父母的事，豐富

了文章內(nèi)容，揭示了女孩總向客人推薦蘸汁豆腐的原因，使人物形象更加豐滿，中心更加深刻，也可使文章的結(jié)構(gòu)，避

免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。

4.本題是一道句子賞析題。需要正確判斷句子在修辭、描寫或語言等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而結(jié)合內(nèi)容分析其作用。首先可

采用抓關(guān)鍵詞法進(jìn)行詞語賞析；然后再用情境法進(jìn)行修辭方法賞析，要分析出句子所表達(dá)的思想感情?！八哪橆D時紅

起來”運(yùn)用神態(tài)描寫，表現(xiàn)當(dāng)面對我的問題，女孩不能隱瞞秘密時的窘迫心理。

5.這道題考查的是學(xué)生的質(zhì)疑精神，但也有幾個重要信息點(diǎn)要審清題。一個是“讀最后一段”，而不是全文；另一個

是“就內(nèi)容方面”，而不是結(jié)構(gòu)等方面；再有