PAGE1語文教案(一年級下冊)景鵬小學(xué)孔麗華-1-PAGE2識字1學(xué)教學(xué)準備：錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大1.(錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了，小溪"丁(板書：春天)了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢！(出示：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！)(一)看看、找找春天1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天美景)。呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃．自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語(如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？)鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……(二)讀讀、記記字詞1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書：識字1)，你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可助)2．(出示課文投影)誰來領(lǐng)著大家讀(跟讀)。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！(學(xué)生自由找找生字，認一認)哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？(認讀生字)，說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。(學(xué)生集體交流識字方法也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字)。我們來玩開火車的游戲吧！(小組四人輪積累桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感PAGE3(出示課文插圖)，小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)古人說"一年之寫？春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫春(課件展示課文中的插圖，音樂聲中一個特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。)4、(課件出示課題：柳樹醒了)讀課題，認識“醒”。1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了？(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)PAGE44、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。識他們嗎？認識的就熱情的打個招呼吧！(課件出示八個詞語娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳出來，讀一讀。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)第一節(jié)：(課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)漸吐綠，向下垂。)第三節(jié)：(課件出示：春風(fēng)吹動柳枝，柳枝飄蕩)引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——(生讀)。知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：(課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。)看，小柳春話高2、(課件出示“我會寫”中的6個生字)瞧，書中的小伙伴會寫這六個生字，你會PAGE5寫，小組評議。伸(課件出示：請你學(xué)我的樣子說一說。內(nèi)容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝。記住這些字。小水珠落下(滴)幫他讀流利。比賽，師生評價?；ソ涣鳎耗阒来河甑臉幼恿藛幔磕懵牭酱河甑穆曇袅藛?？你知道田PAGE6？你知道了什么？(這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不演讀，學(xué)生評價6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫(自選粉筆板畫春滴雨滴、水滴————————題————————筆畫照平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識PAGE7曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？(出示課件、圖片資題，學(xué)生齊讀。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力)中連成的詞一塊兒多讀幾遍。 (1)、小老師帶讀(有注音的詞)，想帶讀哪個就讀哪個。 (2)、開火車讀。(有注音) (3)、集體讀。(無注音) (4)、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。 (5)、教師檢測，生齊讀識字卡片。出示課件(圖片)：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？(進行語言文字訓(xùn)練)它還有一個名字，叫“小平指名讀最后一段。著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？(鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問c鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？ abc討論解決。)第二課時節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學(xué)們提出的兩個問題(出示)：(1)、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？(2)、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？里填什么詞比較恰當(dāng)。由讀課文，邊讀邊劃。PAGE8字比較理解。)(結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與()的日子()的柏樹()的笑容，要珍惜春光。。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼PAGE9巡視(1)借助漢語拼音讀通古詩。(2)畫出本課要求學(xué)會、認識的生字，讀正確?！R讀)四行詩。(指名讀——齊讀)2．背誦課文。(指名、分組、齊背)成“見”。夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出，第一筆是豎，沒有鉤。七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)1．填空。(完成課后練習(xí)3)指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把相同筆畫數(shù)的字寫在自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？(出示詩句，學(xué)生借助拼音自由朗讀，練習(xí)背誦。)(2)春宵一刻值千金，花有清香月有陰。(3)等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。(4)草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。PAGE10(讀準音——交流生字的識記方法——隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句組合作學(xué)習(xí)，要求：先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“——“劃出來(1)、學(xué)習(xí)第一、二句。。(2)、學(xué)習(xí)第三、四句。(我的發(fā)現(xiàn))這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換(日積月累)這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。。PAGE11b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。(師范說，指優(yōu)等生說)使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸，更有唱你會唱的春天歌曲說說：春天在哪里？春天在大地上——PAGE12中教學(xué)目標:1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如(三字經(jīng))。幾遍。對有困難的音進行指導(dǎo)。貌教聽事愿筷院夸(1)自由認讀。(2)小組長檢查。(1)出示三字經(jīng)，鞏固生字。(2)小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？PAGE13(2)指名讀兒歌。(一)學(xué)習(xí)第一句話。？這是一位怎么樣的好孩子?(二)學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。(三)學(xué)習(xí)最后一句。(四)讀全文生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)目標:課文的關(guān)愛生活中應(yīng)該相互關(guān)愛(一)、導(dǎo)入、提題。每天我們?nèi)胰硕伎措娨?。提題：看電視PAGE14(一)初讀課文(二)自讀課文，正音)(三)生字教學(xué)(四)寫字教學(xué)“全家”兩字教學(xué)(五)讀懂課文——足球樂(一)自讀一二三四五小節(jié)(二)細讀(1)第四小節(jié)你讀懂了什么？(接小節(jié)提示形式說明)(2)看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？(3)指導(dǎo)朗讀(1)自讀(2)指導(dǎo)？號的朗讀(3)每個人心里都裝著一個什么秘密呢？(4)指導(dǎo)朗讀三、寫字教學(xué)爸關(guān)寫完P(guān)AGE15交流教學(xué)目標:我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”(1)小黑板出示本文的生字詞(帶有拼音)，自由讀，齊讀。。怎么回答的？(指導(dǎo)朗讀)3.小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？(自由讀第氣。從小要關(guān)心老人。你還有什么不懂的？(提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力)PAGE16教學(xué)目標:出示圖二，這幅圖上又畫了什么？(讓學(xué)生充分地說，初步感知課文))音、問同桌、查字表、猜一猜等)(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。(2)擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)(自由讀課文。)(1)用“自言自語”說話。(2)這時月亮的心愿是什么？話)(1)用“悄悄地”說話。(2)月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？(3)指導(dǎo)朗讀對話。到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”PAGE171、學(xué)生自制識字課本(可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來)?！薄?、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標)，我們先一起完成(1)你們看，老師手里拿的是什么？(教師出示大眼睛圖片)(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？(教師出示掛(3)他們說得非常好(獎給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片)，請大家讀一讀，記一記。 (4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示)，說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？(5)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學(xué)生“大眼睛”圖片)請大家讀一讀，記一記。(6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。，說一說你們記字的方法。教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？(讓學(xué)生舉例說明)2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。(1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。PAGE18(2)動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名思不同即可)讀”中的詞語)。3、各個小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個詞)，看哪一組摘的“蘋果”多。同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心(1)教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？(2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。(3)揭示交際話題：出主意，想辦法。(1)找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？(2)出主意：怎樣才能說服父母？為什么？(3)想辦法：在什么情況下，怎樣做？(1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。(2)選出代表上臺表演，評價激勵。PAGE19對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力)火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。(2)擺長龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。(也可擺成其他圖(4)猜字謎-——多字少一半()夕；十日十日(朝)；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)一步體驗到識字的樂趣)練習(xí)(拓展延伸，使學(xué)生進一步感悟語言，積累語言)。寫字(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)PAGE201、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。生口語表達能力)是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？灑霞光。千紅花兒香。傍晚送夕陽。寫字(發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。，媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？(板書課題)PAGE212、出示實物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實物：猜猜這是什么？(鳥蛋)你們對小鳥和鳥蛋有自學(xué)(合作學(xué)習(xí)互相取長補短，利于提高自學(xué)效果。)動。)出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進行小組學(xué)習(xí)，會讀的讀給小伙伴聽，不會，(2)比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的(3)你還能像這樣再說幾個嗎？(2)出示小鳥破殼的圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生說一說。么樣？你能表演一下嗎？(4)你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣？識地積累語言。)寫字(在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美。)(1)自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。(3)小組練習(xí)演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。PAGE22(1)組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠的藍天？(結(jié)合插圖理解“投向”) (3)仿佛一詞怎樣理解？(可以和好像互換)你還能用它說句話嗎？。使學(xué)生情感和課文語言合二為一，進入物我同一的審美境。)力。)2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅畫。樣保護他們。寫字(自主練習(xí)書寫更易于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)一位動物小衛(wèi)士——松鼠。(教師板書：松鼠)解？松鼠最愛吃松果了，(教師板書：松果)學(xué)生齊讀(1)借助拼音讀正確、讀流利。(2)思考：這篇課文寫了個什么故事？例：如總PAGE23(1)讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！(2)用“如果”說一句話。學(xué)生或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。(1)松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？(2)你喜歡小松鼠嗎？為什么？自主回答，教師引導(dǎo)。、松果、松鼠)一議。3．看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹木會讓學(xué)校更加美麗？(出示校園平面示意吃PAGE24麗的小路”是怎樣的(教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫)。圈出生字并讀正確。PAGE25師讀旁白。是“失物”是什么意思？PAGE26每組叫到的人數(shù)應(yīng)一樣)。認()準()先()備()隊()難()失()各()PAGE2712、反饋(選一兩個段落即可)。行詞語積累訓(xùn)練。力。仿(1)你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？(2)小結(jié)：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。2．這兒還有一個字(出示：子)，你能用這種方法造出一個新字嗎？(1)同桌討論。(2)交流。相機認識“字”字。(3)給“字”字找朋友：生字、字母、漢字。(多媒體出示)張——部分可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌討論。(2)交流出示：ishygng(3)活動：我來當(dāng)小老師。--27-PAGE28(1)多媒體出示：(2)活動：我來當(dāng)小老師。(1)齊讀(2)活動：找朋友。(1)比一比，看誰認得快、認得多。(同桌互讀)(2)指名開火車讀，如果可以，請擴詞。興興PAGE29(1)指名說。(2)小組討論：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多。(3)集體交流。(我們小學(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。)圾。(1)指名說。常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是(及時勸阻，若不行，就用自己的行動做出榜樣。)(1)聽故事：《一張廢紙的自述》(內(nèi)容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位了超市里。)(3)生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。(鐵、塑料制品等)(不隨地亂扔，垃圾要入箱)(1)小組討論，如何畫。(2)小組合作作畫。本識字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動物在夏天活動的情形，體現(xiàn)了夏天的美解?；罱?jīng)驗和認知水平，讓學(xué)生在交流合作中提高識字能力。PAGE30忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它內(nèi)行。自學(xué)(在讀文中標記生字，激發(fā)識字興趣)自由讀兒歌，用喜歡的標記畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲的多讀幾遍，要求字，提高學(xué)生獨立識字的效率)特點引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：(1)課件出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？(這些字都有蟲子旁，與小動物有(2)讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。(如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點撥：蜻——蟲、青；蝴——蟲、(3)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我(新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，教師運用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了練習(xí)(游戲調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，增強了學(xué)生生活中識字的能力)方法：出示有六種小動物圖案的兒歌。小組讀后，選派代表負責(zé)把小動物送到PAGE31共做“我說你指”的識字游戲。識字(巧識字，發(fā)展學(xué)生語言)。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？猜。還可以運什么？怎么運？練習(xí)說話。解伸展的意思。(有層次有梯度地把字詞句聯(lián)系起來，與認識事物聯(lián)系起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力?！霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著情感記憶的練習(xí)(利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運用知識)文說一說。物王國趣事多”發(fā)布會。寫字(書寫和評議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣)2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。夜》古箏、繪畫材料。用自己的話說一說嗎？在此基礎(chǔ)上引入學(xué)詩?？纯垂糯娙耸荘AGE32初讀(借助拼音，自讀詩句，達到正確流利，培養(yǎng)識讀能力。)細讀(抓住重點字詞，了解詩句大意。)，交流，促進學(xué)生知識的建構(gòu)和生成。符合學(xué)生心理力，激發(fā)閱讀興趣。)(抓住“讀”的根本，結(jié)合古詩情境美的特點，積極創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的情感體)生的角色關(guān)系，處處以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中目的。)強調(diào)重點問題。)PAGE33”，教師大膽放手，相機示范，引導(dǎo)學(xué)生評價同學(xué)們學(xué)過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，(1)"柔"是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？(2)"柔"可以組哪些詞？在詩中組的什么詞？(3)"柔"有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？PAGE34(4)把"柔"字打三遍，再用"柔"字組兩個詞。意思？同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，"愛晴柔"又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩是(喜愛)請同學(xué)們把兩行詩連起來讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？把這兩行詩的意思連起來說一說6、把四行詩的意思連貫起來說一說，注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。(自己說，互相把這小池寫下來，這里真是太美啦！五、通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩句的意思，下面我們再通過感情朗讀和背誦這首練讀。PAGE351、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎？(出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖)在他們篇童話故事。(板書課題)自學(xué)(學(xué)生圈點批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣)學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想識字(多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望)(部分學(xué)生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開動腦筋巧記生字；另外對于的樂趣。)看誰讀得既正確又流利。機指導(dǎo)。表情說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”(讓學(xué)生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給“人物”設(shè)計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識引導(dǎo)。)讀文(引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進一步感受助人為樂的精神之美)(這樣設(shè)計既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，又拓寬了學(xué)生想象的思維空間)PAGE36養(yǎng)合作參與意識)自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請老師參加。練習(xí)(對課文內(nèi)容適當(dāng)延伸，培養(yǎng)學(xué)生參與實踐和搜集資料的能力)(為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍)資料。蟻)學(xué)習(xí)生字"兔"，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住"兔"的字形。課文(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字"彎、直"，通過做動作理解詞義。(2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。PAGE37(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--(學(xué)生讀)。(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。(5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：②空氣怎么樣呢--(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透(6)朗讀第三段。(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示"是要下雨了(2)小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況：、"向")九段1．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里"消息"一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個消息是怎么得來1．開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)PAGE38請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交小燕子低飛小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西讀讀這個題目你想知道什么呢？學(xué)生回答什么新發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生回答)向大家交流。3).全班交流：你認識了哪個字？是用什么方法認識的？(學(xué)生進行交流)(二)分析記憶生字(1)熟字帶生字：準難祖姐桃逃(2)熟字加偏旁：幾虎文蚊它蛇(3)想象字義記憶：壁(三)書寫指導(dǎo)描紅尋找關(guān)鍵的筆畫。PAGE39卡片，請學(xué)生上臺描黑關(guān)鍵筆畫。(四)課堂作業(yè)設(shè)計：蚊()難()桃()蛇()推()逃()(一)故事導(dǎo)入,揭示課題饋。(三)、感知課文內(nèi)容，朗讀課文1、讀課文說一說：小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰來表演一下？(教師4、為什么借不到尾巴呢？(請學(xué)生分角色來表演)隨小魚掌握方向老黃牛趕蠅子燕子用尾巴撥水(四)課后延伸游來游去飛來飛去跑來跑去跳來跳去—來—去—來—去—來—去—來—去PAGE40也可以一則一則猜。a)b?！艨吹酵瑢W(xué)們猜謎語這么熱鬧，有兩個生字朋友也想?yún)⒓?，同學(xué)們歡迎嗎？(老師貼PAGE41b學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考：水來攻”？b猜，也可以幾個人在一起猜。中的“足字旁”。c，哪一個筆畫最長？教師范寫：中間一橫長，橫與橫之PAGE42編謎語第一課時--42-PAGE43課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號？法。1．猜謎引入：大口框里有個“大”“園”與“因”哪里長得很像？書寫的時候要注意些什么？(同樣先里面。別為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎？用的太陽”“金黃的太陽”“紅紅的太陽”“彩色的太陽”黃的太陽”“紅紅的太陽”“彩色的太陽”PAGE44些香甜的水果？聲PAGE45己的美好愿望這是一篇多幅圖的看圖學(xué)文。在整個教學(xué)過程中，“指導(dǎo)觀察，圖文對照”是教學(xué)的基本教學(xué)開始，讓學(xué)生初步看圖，大致了解圖意。再借助拼音邊讀課文邊看圖，初步了解課文水的焦急心情。講讀第二自然段，讓學(xué)生通過看圖、讀文后思考：烏鴉為什么喝不著水？在要求學(xué)生對第一幅圖畫面的觀察后，理解“水不多”“瓶口又小”是烏鴉喝不到水的原因。引導(dǎo)學(xué)生了講讀第三自然段時，引導(dǎo)學(xué)生再看第一幅圖，從而理解烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而想辦法。從而解決本課的教學(xué)重點問題。第四自然段是本文的重點段，引導(dǎo)學(xué)生利用第二幅圖和重點詞語的講讀，幫助學(xué)生理解烏鴉是用“把石子一個一個地放在瓶子里”這個辦法喝到水的，重點講清楚水是怎么“漸漸升高”的(用實驗的方法配合)。一條線索引導(dǎo)學(xué)生理解。PAGE46在教學(xué)過程中，用朗讀的方法幫助學(xué)生理解詞句，并在理解詞句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，在朗課題中生字“喝”的字音，然后讀課題。。三、(投影)指導(dǎo)學(xué)生看懂每幅圖畫的意思，要求仔細觀察圖畫，說出每幅圖上畫的是誰(1)重點區(qū)別“喝”和“渴”的字義及除部首外右半部的書寫。(2)讀準“找zhǎo”“怎zěn”“旁páng”的字音。住“到處找水喝”，體會烏鴉口渴的程度。(相機讓學(xué)生講出“處處”的意思)二自然段。(2)啟發(fā)學(xué)生想象，說說烏鴉會想什么辦法。、四自然段。(1)烏鴉想出什么辦法？(相機提出“用法”區(qū)別)(2)這個辦法是怎么想出來的？(3)小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法的。請學(xué)“想出辦法”這兩句下面畫上線段。(1)指名讀第四自然段中的第一句話。PAGE47(2)讓學(xué)生上講臺做實驗：把小石子一個一個放在瓶子里。要求學(xué)生看清楚水是怎么升高(3)要求學(xué)生講出瓶子里的水是怎么升高的，書上是怎么寫瓶子里的水升高的，理解“漸漸第一、朗讀課文(指名讀，分組讀)。重點字“渴”和“喝”的右半部寫法。。發(fā)展創(chuàng)新思維。。然段；收集關(guān)于司馬光的資料。第一課時趣PAGE48a.引導(dǎo)看圖(或用多媒體演示當(dāng)時的情形)。司馬光的動作，體會“舉”“砸”。維么辦？第二課時PAGE491.復(fù)習(xí)生字讀音。(出示卡片，認讀生字)2.鼓勵學(xué)生用生字組成詞語，(積累詞匯，鞏固識字)教師給予肯定或指正。練習(xí)。，教師引導(dǎo)背誦。，進行評議。(一)知識教學(xué)點：腦筋。(二)能力訓(xùn)練點：(三)德育滲透點：PAGE50解決辦法：通過實驗使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動的難題，用石頭代替大象，化的巧辦法，實驗過程就是突破難點的過程。：象?！胺Q象”就是稱大象的重量，看了這個題目你們想知道什么呢？(誰稱象，為什么要們學(xué)了課文就知道了。(二)初讀課文：(三)再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。是什么人？(古時候的大官)課文第一段。(2)讀第1句話，回答曹操是什么時候的人？理解“古時候”指三國時期，離現(xiàn)在大約有(3)讀第2、3句，回答：人家送給他一頭大象，他心情怎樣？是怎樣做的？(他很高興，子去看象)(4)指導(dǎo)朗讀。(1)指名讀第2段，思考并回答：象是什么樣子？官員們怎么做的？(使學(xué)生了解本段主(2)讀第1句，看圖回答：從哪地方看出象又高又大？高大。(3)再讀課文，從中體會象很大。(4)讀第2句話，舉例說說“議論”的意思，再回答：從官員們議論的話里你知道了什么？(象很重，官員們很想知道象有多重)。(5)朗讀第2段。(一)朗讀全文。(三)學(xué)習(xí)第3段。PAGE51嗎？(先引導(dǎo)學(xué)生把第一種辦法概括為“造大秤”，再讓學(xué)生理解第3句話，了解這個辦法不大秤。)(聯(lián)系曹操得到象時高興的心情，認識把象割成幾塊稱的辦法更不成。)4．讀最后一句，說一說“搖頭”和“直搖頭”有什么不同。(“直搖頭”的意思是不住地搖頭，表明曹操對官員們提出的稱象辦法持堅決反對的態(tài)度)。的態(tài)度。(四)學(xué)習(xí)第4段。(1)從“才七歲”體會出曹沖的年齡怎樣。(年齡太小了)(2)這么小的年齡就能想出稱象的好辦法。誰能分步說說曹沖稱象的辦法呢？(3)教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容演示稱象過程的前兩步。第一步：把演示用的“船”放在裝水的大玻璃缸里，再把“大象”放進“船”里，“船畫一條線。第二步：把“象”拿出，往“船”上裝演示用的小石子，裝到“船”下沉到畫線的地方為(通過演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及“下沉”“沿著水面”“船舷”“為止”等詞就知道大象有多重，著重理解知道石頭的總重量就等于知道大象的重量。因為石頭和大象(1)“曹操微笑著點點頭”，說明什么？(對這個辦法很滿意)。和預(yù)想的一樣稱出了大象的重量。討論：(分成小組或同桌))曹沖聽了官員們議論造大秤的辦法，想到了什么？很重的東西，可以用船做秤。)(2)曹沖聽了官員們議論宰象、稱象塊的辦法又想到了什么？(用石頭代替象塊。稱出石)4．你向曹沖學(xué)習(xí)什么？(啟發(fā)學(xué)生從兩方面學(xué)習(xí))。(1)曹沖用心聽別人的議論，積極動腦筋想辦法。(2)曹沖善于觀察和學(xué)習(xí)，知識豐富，知道船在水里下沉的程度與重量有關(guān)系。通過學(xué)習(xí)(五)分析識記字形，完成本課作業(yè)。(1)比較“稱”和“秤”字音字形相近，字義不同。筆畫筆順。PAGE52這篇課文內(nèi)容講給別人聽。音字母表，能分清大小寫字母。第一課時b組內(nèi)讀一讀，說一說，這一組組的字都有什么特點？(都是一對對意思相c，用動作比劃讀等)d)e。PAGE53a，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？誰能給每個詞語換意思？1.讀題，明確要求。(讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意)出優(yōu)勝小組。第二課時，再認識對應(yīng)的大寫字母。CcOoPpSsVvXxZzFfKkMmNn，Tt，Uu，Yy)5.記一記，哪些大小寫字母差別大？(Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，，Rr)PAGE54，師生評一評。第三課時放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。(不寫謎底)謎語開始“謎語王國猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵同學(xué)積極競介紹。地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。判員專門給主動介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)打“五員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學(xué)打“五星”；第三位裁判員PAGE55鬧，猜謎高手真不少!別著急，闖過兩關(guān)很不錯，現(xiàn)在要闖。人頒獎。便課間交流。第一課時PAGE56師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞(將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出)。其實對鷗旁)。怎樣認識它們？(學(xué)生自主識字)播放課件(農(nóng)村田園風(fēng)光)，小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機出示課文內(nèi)容。a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？(出示生字卡片，b讀，師生對讀)第二課時PAGE57艦一畦秧苗一方稻田一座魚塘一面歡笑一把隊旗一群銅號一片紅領(lǐng)巾師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準確的詞語。(鼓勵學(xué)生正確對出不同的詞語)然后生生互對。筆是豎鉤。，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味好在哪里？PAGE58第一課時)井有什么用？想一想：挖井是字(出示毛主席畫像)他是誰？(學(xué)生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡)，把課文讀正確、讀通順。求讀正確，讀流利。PAGE59想念毛主席？(引導(dǎo)體會“吃水不忘挖井人”的道理)為第二課時PAGE60教學(xué)時間：1.5~2課時。第一課時。3.簡介課文背景。(抗日戰(zhàn)爭時期日本的入侵和對中國人民的殘害；當(dāng)時的兒童團組字讀得流利；標出自然段。。PAGE61？圈。是不是一樣。什么想法？是小英雄？。第二課時PAGE62第一課時，還有的在沿海呢!讓我們一起去看看!(出示)(課件出示五個小朋友)濤濤、山山、平平、青青和京京，里？你家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？PAGE63c.畫上的濤濤在干什么呢？你認為應(yīng)該用什么樣的語氣讀？(高興)f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？(學(xué)生自由介紹)說說山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進行展示。(教師相機進行朗讀指導(dǎo)，重點指導(dǎo)。分背誦。!我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫家鄉(xiāng))自己的畫。第二課時段落。PAGE64導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。3.哪些生字是你以前認識的？從哪兒知道的？(學(xué)生匯報交流)—腳，頁—貝，蜜—密，樓—數(shù)。順。位置，以及各部分的大小寬窄。日第一課時PAGE65，還有的在沿海呢!讓我們一起去看看!(出示)(課件出示五個小朋友)濤濤、山山、平平、青青和京京，里？你家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？c.畫上的濤濤在干什么呢？你認為應(yīng)該用什么樣的語氣讀？(高興)f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？(學(xué)生自由介紹)說說山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進行展示。(教師相機進行朗讀指導(dǎo)，重點指導(dǎo)PAGE66。分背誦。!我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫家鄉(xiāng))自己的畫。第二課時段落。導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。3.哪些生字是你以前認識的？從哪兒知道的？(學(xué)生匯報交流)—腳，頁—貝，蜜—密，樓—數(shù)。PAGE67順。位置，以及各部分的大小寬窄。法，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生典。第一課時：PAGE68ab.詩歌告訴了我們什么？(祖國南北同一季節(jié)不同的景色)PAGE69第二課時欲望，引導(dǎo)積極討論a。六一”活動的錄像)達到要求，評為“優(yōu)秀解說員”。b方爸媽媽說一說。第三課時“識字加油站”PAGE70b果”游戲。“比比誰最快”c查字法。，提出注意事項。a個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。b在a這幾頁：20、187、206、395。小灰兔1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。PAGE712、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)讀幾遍。情況和朗讀課文是否通順情況。文。大家進行評議。7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？(都是左右結(jié)構(gòu)的字)師生共同評價、訂正。均為左窄右寬)fijioshhutiofndne挑擔(dān)肥澆施餓翻PAGE72語言回答：小白兔——————哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？(板書；要菜籽收下了)明小白兔怎樣？(送白菜)--72-PAGE73。菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)菜____要白菜【教學(xué)目標】2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。【教學(xué)準備】1.昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰兩只小獅子)子。。、撕、咬，非?？炭?。PAGE74也不干。C上學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評。重點指導(dǎo)“練”朗讀第一、二自然段。二、導(dǎo)讀3~7自然段入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語C頭……你們在想什么結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”E、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。(懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編PAGE75真誠學(xué)生在朗讀中體會、感悟，從而懂得要用實際行動給予人最需要的幫2、今天，老師也請來一位外國小朋友，她很想成為你們的小伙伴，你們愿意嗎？(愿意)。。PAGE76練習(xí)說話。忘記礦泉水保密記得餐巾紙節(jié)讀給大家聽？誰愿意在他讀之前，提醒他應(yīng)注意什么？小評委你是從什么地方知道的？(教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文分析判斷，并學(xué)會運用多種表為深(2)他們中誰是誰的小伙伴？(教師可引導(dǎo)學(xué)生：瑪莎是維加的小伙伴。維加是(3)同學(xué)們可真棒！一下子就認識了瑪莎的小伙伴，就讓我們一塊兒去春游吧！開站在一旁。)(4)瑪莎怎么了？她會想些什么？結(jié)合學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀。PAGE77(6)abcd(7)ab發(fā)表自己的見解：(教師要根據(jù)學(xué)生的回答，相機指導(dǎo)朗讀)課文，讀懂課文，讀美課文。)學(xué)生提出問題，并讓他們自己討論解決。)出刻，感情的抒發(fā)就會更真切。)大家家看。PAGE78預(yù)習(xí)課文生活動設(shè)計意圖課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣文隨文識字5、游戲：“花盆蹦字”重點段落引導(dǎo)體會感悟、朗讀好重點段落讀大意和精彩情節(jié)的能力。談對小男孩和國王的看法？通過談話理解寓意PAGE79開花組詞游戲重點指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”左右結(jié)構(gòu)的字“挑”的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人，培養(yǎng)良1．(出示識字卡片)學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準字音。、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。PAGE802．指名說一說填上哪一個字？(心)“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。(氵)“只有自己種，才有吃不完的菜?！薄白约簩W(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子?！崩洹獰衢L——短老——少前——后開——關(guān)慢——快學(xué)生的真實想法，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。PAGE811.看圖(課件出示)了解故事。①．請男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽，看誰講得最清楚學(xué)把聽到的事情講給大家聽。③．(出示課件)請同學(xué)門看著課件說說，看誰講得最清楚。④．師小結(jié)：小朋友們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話要說清楚，聽話要5.師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好？為果。會8.課前，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩①小朋友們，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別文具盒……這時你會怎么做？今天這節(jié)課通過討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時，說話要說清楚，聽話要做。詞游戲。③學(xué)生匯報：王＋里＝理又＋寸＝對禾＋口＝和木＋朱＝株P(guān)AGE82。在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。的記號方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后，開火車讀字。2、北的反義詞是什么？(南)你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？(注意學(xué)生描紅、內(nèi)容a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體，像詩一樣，很美)課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農(nóng)歷、蛾眉、團圓)PAGE83秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”(1)記背本課諺語。十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種雨過天晴。(天空純藍，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。)天上星星跳，風(fēng)雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)人黃有病，大約有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)朝有破絮云，午后雷雨臨。(意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時，往往(出示棉花圖)同學(xué)們，這是什么？(師板書課題)對，它就是我們課文中的主PAGE84a．(出示文中第一幅圖)觀察棉花姑娘身上有什么？(小黑點)話。話3、學(xué)習(xí)第3－5向然段。b．這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。(如碧綠碧綠、雪白雪白)雪白雪白的________________________________________________班表演?！皫汀弊肿笊喜糠值呢Q撇要出頭。輔導(dǎo)。爺爺?shù)氖諴AGE85時(學(xué)生各己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。)(遺憾地)——呵，不管我們的紙飛機能事(板書課題)，你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧?。師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。感悟老ABD、最后評選出朗誦家。(獎勵智慧花)分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。6、地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α薄Ｄ銈冎朗裁词恰暗匦囊鼴、小組實驗：請你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會發(fā)現(xiàn)什么？(通過實驗讓學(xué)生PAGE86，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？(板書：地心引力)1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？(學(xué)心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一(在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。)大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？(自由想像說。)同學(xué)們，上節(jié)課通過咱們幫助小兔、小猴的忙，咱們從中知道了地球爺爺是有手”。范寫，學(xué)生評價。師進行個別輔導(dǎo)。創(chuàng)新的愿望。PAGE87識記生字