你是人間的四月天林徽因新課導(dǎo)入林徽因遺留下的詩作有五十余首，唯獨(dú)這首《你是人間的四月天》，讓人一見傾心，刻骨難忘。于是每個(gè)春暖時(shí)節(jié)，人間四月，必然會(huì)想起這個(gè)叫林徽因的女子。捧讀這首詩，無論處何季，置何地，總有一種如沐春風(fēng)之感。從此，林徽因永遠(yuǎn)活在人間四月天，永遠(yuǎn)那般清麗脫俗。她如同春天一樣有著不會(huì)老去的華年。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.走近作者，了解創(chuàng)作的時(shí)代背景2.把握全詩的主要內(nèi)容3.精讀全詩，剖析寫作特色4.總結(jié)和歸納全文表達(dá)的思想內(nèi)涵5.合作探究，鞏固提升作者簡介林徽因（1904年－1955年），原名徽音，漢族，祖籍福建閩侯（今福建福州），出生于浙江杭州。林徽因是清華大學(xué)教授，為中國著名的建筑學(xué)家、作家，中國第一位女性建筑學(xué)家，“中國現(xiàn)代文化史上的杰出女性”。1955年4月1日，林徽因與世長辭，享年51歲。作者生平經(jīng)歷民國九年（1920年）隨父林長民赴歐洲游歷。民國十二年（1923年）參加新月社活動(dòng)。民國十三年（1924年）留學(xué)美國，入賓夕法尼亞大學(xué)美術(shù)學(xué)院，選修建筑系課程，獲美術(shù)學(xué)士學(xué)位。后就讀于美國耶魯大學(xué)戲劇學(xué)院舞臺(tái)美術(shù)系。民國十七年（1928年）與梁思成在加拿大溫哥華結(jié)婚。民國二十六年（1937年）與梁思成圈閱批注中國營造學(xué)社藏本《大唐西域記》（數(shù)百處唐代建筑及地名），發(fā)現(xiàn)唐代建筑——五臺(tái)山佛光寺。解放后，林徽因在中華人民共和國國徽設(shè)計(jì)、人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)和景泰藍(lán)工藝革新等方面做出了貢獻(xiàn)

，著有《林徽因詩集》《林徽因文集》。創(chuàng)作背景這首詩發(fā)表于1934年4月的《學(xué)文》1卷1期上。關(guān)于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，二是為兒子的出生而作，以表達(dá)心中對(duì)兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。梁從誡先生在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)我說起過這件事。”對(duì)于這首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客觀。故這首詩一方面是一首情詩，是為已在天國的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一個(gè)母親，有著對(duì)孩子強(qiáng)烈的母愛，為孩子寫一首這樣輕快靈動(dòng)的詩也是絕對(duì)可能的。我說你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕，那娉婷你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！主要內(nèi)容此詩首先是寫出“四月天”這一意象，以春風(fēng)輕靈、春光明媚、春色多變等四月天的季候特征；第二節(jié)至第四節(jié)則分別以四月天中各種不同的具象來比喻生活中的各種畫面；最后詩人直抒情意，概言“你”就是“愛”，就是“暖”，就是“希望”。合作探究作者是如何描繪“風(fēng)’’這一抽象的意象的?本處運(yùn)用詩歌意象分析法?！帮L(fēng)”本是抽象的，卻由愛的“笑響”將它“點(diǎn)亮”。從聽覺到視覺，引導(dǎo)讀者從各個(gè)感官、各種角度去真切體味。所謂“笑響”是對(duì)“愛”的生動(dòng)描述。它越是“交舞著變”，就越讓人刻骨銘心。合作探究詩中這些表示顏色的詞，帶給你怎樣的閱讀感受?詩歌用這些色彩斑斕、靈動(dòng)活潑的意象，將雪后鮮艷的鵝黃、初生的綠芽、夢(mèng)中的白蓮，各種鮮、亮、美、靜的色彩交匯。加之于“輕靈的風(fēng)”“柔軟的煙”“閃動(dòng)的星子”“綿綿的細(xì)雨”，將四月里輕風(fēng)拂面、湖面夕陽、云煙籠紗、雨潤―萬物、生命喜悅等一系列美好畫面用詩的形式跳躍于文字間。合作探究詩歌為什么運(yùn)用第二人稱來表達(dá)自己的感情?詩人以第二人稱的手法，用美麗的春景來比心中的“你”，通過對(duì)春天的點(diǎn)染和描摹，表達(dá)了對(duì)心中的“你”永不老去的愛。用第二人稱“你”，更易直接傾訴內(nèi)心的情感，把心中的形象置于眼前，面對(duì)面地傾訴心中的愛意，親切感人，從而引起讀者的共鳴。合作探究這首詩給人的感覺很美。你認(rèn)為它美在哪里?請(qǐng)簡要賞析。音樂之美:本詩韻腳工整，格律和諧，讀來朗朗上口;意象之美:選取大量四月天的景物入詩，色彩柔和，動(dòng)靜相宜，晝夜雨雪都寫得極其純凈美好，營造出一個(gè)優(yōu)美的意境;句式之美:“黃昏吹著風(fēng)的軟”“細(xì)雨點(diǎn)灑在花前”“雪化后那片鵝黃，你像;新鮮初放芽的綠，你是”，以異于尋常的倒裝句式帶來一種新奇的閱讀美感;情感之美:本詩所抒發(fā)的情感，是母愛也好，愛情也好，都不失為一份輕柔、純美、真摯的動(dòng)人情感。合作探究詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景?結(jié)合詩句分析。詩人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天圖景。和煦的微風(fēng)在春光里飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，細(xì)雨灑落花瓣;百花潤澤鮮艷、婀娜多姿，夜夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃、芽是嫩綠、蓮是潔白，繁花一樹樹綻放，春燕一雙雙呢喃，這些景和物都給人一種溫馨柔媚的感覺。主題思想該詩以四月天為背景，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和熱愛，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了美好生活的意義和價(jià)值。詩中的“你”指的是作者所向往和熱愛的人間，“四月天”則暗示了作者對(duì)人間美好時(shí)光的向往。詩中表達(dá)了作者對(duì)人間美好的獨(dú)特感受和珍視，提醒我們要珍惜時(shí)間，抓住機(jī)遇，讓美好永駐人間。藝術(shù)特色形式純熟，意象巧妙。這首詩用“人間的四月天"來表達(dá)美好的情感，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。作者用輕風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨、百花、圓月白蓮等刻畫四月的景色，描繪出和風(fēng)習(xí)習(xí)、百花吐蕊、陽光和煦、春色濃郁的景象，細(xì)膩而韻味無窮。手法多樣，情感真摯。這首詩的一大特點(diǎn)是用大量的比喻和感官描寫，對(duì)意象和情感進(jìn)行雕琢和塑造，卻毫無刻意之感，反而巧妙地將深刻的感情隱藏在華麗的語言和修飾中，讓人不覺被詩中唯美的意境和詩意的感情所打動(dòng)，與詩人一起沉浸在美好的情感中。鞏固練習(xí)下面對(duì)詩歌的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.在這首詩中,作者巧妙地運(yùn)用了色彩的象征意義,且以溫暖的組合展示溫馨柔媚的情調(diào)。B.詩中“點(diǎn)亮”突出了“點(diǎn)”這個(gè)動(dòng)作;“春的光艷”顯示了“春”的燦爛和妖嬈;“云煙”則直接是狀態(tài)的描寫,若隱若現(xiàn)渺渺茫茫;“黃昏”看似暗淡實(shí)則隱喻了溫暖。C.詩中“吹”“閃”和“灑”,這些動(dòng)感的詞語引起讀者對(duì)意象的認(rèn)同:那是一種濕潤的感覺,是春天的感覺。D.這首詩的詩眼是“——你是愛,是暖,是希望”。B鞏固練習(xí)下列不符合本課所描繪的景象的一項(xiàng)是()A.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。B.行到水窮處,坐看云起時(shí)。C.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。D.云霞出海曙,梅柳渡江春。淑氣催黃鳥,晴光轉(zhuǎn)綠蘋。D鞏固練習(xí)5.下列對(duì)這首詩節(jié)選部分的分析有誤的一項(xiàng)是

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）A.那“月圓”的“莊嚴(yán)”與“天真”，顯出愛的深刻與厚重、純樸與大氣，揭示了愛的內(nèi)涵與真諦。B.在形式上,這首詩