語文中考二模試卷

一、基礎（26分）

在2024年中央廣播電視總臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，舞劇《詠春》再次展現(xiàn)深圳原創(chuàng)出品的強大“破圈力”與非

凡魅力，請你探尋《詠春》的出圈密碼，按要求完成小題。

除夕之夜，深圳原創(chuàng)舞劇《詠春》選段亮相龍年春晚，展現(xiàn)了“葉問詠春拳”與“八卦掌”的巔峰對決。

自舞劇工詠制五演以來哇次什吞除水的詠春拳、等若湃龍的八卦掌，無不令人陶醉

其中。舞者們區(qū)的氣度、&的眼神、如風的出拳、Q的身法，更是令人嘆為觀止。

武為剛，舞為柔。武舞結(jié)合，@xiangdeyizhango葉問為剛，“女導演”為柔，外剛內(nèi)柔，雙線映照。

國運為剛，情感為柔。在蒼茫寥廓的時代背景下，《詠春》仍然有著家庭溫情、鄰里友情、男女柔情的留

存。正是這樣的對比、這樣的交融，才使得《詠春》這部舞劇氣韻生動，形態(tài)萬方。

1.給加點字注音，并根據(jù)拼音填寫相應的漢字。

①矯若游龍@xiangdeyizhang0

2.《詠春》的成功出圈首先要歸功于演員們的精彩表現(xiàn)，請把下列備選詞語填入文段中合適的位置。（只

填序號）

備選詞語：①飄逸②銳利③沉凝

3.文中畫波浪線的句子有語病，請將修改之后的句子寫在答題卡上。

4.下列說法不正確的一項是（）

A.“除夕之夜，深圳原創(chuàng)舞劇《詠春》選段亮相龍年春晚?！痹谶@個句子中，“除夕之夜”作狀語。

B.“行云流水的詠春拳、矯若游龍的八卦掌，無不令人陶醉其中?！边@個句子是單句。

C.“行云流水”是并列短語，“矯若游龍”是偏正短語，“氣韻生動”和“形態(tài)萬方”是主謂短語。

D.“《詠春》仍然有著家庭溫情、鄰里友情、男女柔情的留存”中，“留存”是名詞。

5.《詠春》將舞與武完美結(jié)合，一招一式，剛?cè)岵?，為人處世亦然。請你結(jié)合日常積累，依據(jù)劃線部分

進行仿寫。

柔中有剛方顯英雄本色，剛中有柔亦有俠骨柔情。李清照既有“生當作人杰，死亦為鬼雄”的曠世豪邁,

更有“簾卷西風，人比黃花瘦”的似水柔情；魯迅既有對敵人“橫眉冷對千夫指”的鐵血剛正,也

有。

6.為傳承中華民族武術文化，弘揚中國武術精神，2024年3月30日下午3點，光明區(qū)文化館將在會堂舉

行“傳承文化，問道詠春”專題講座，擬邀請詠春拳名家麥帆主講，請你以光明區(qū)文化館的名義于講座前一

天寫一封邀請函。

7.古今無數(shù)仁人志士以剛?cè)岵畱B(tài)縱觀時代風云變幻，歷經(jīng)歲月洗禮仍舊熠熠生輝。請你根據(jù)主題詞，

在橫線處補充古詩文名句。

主題詞古詩文出處古詩文名句

剛于柔，是一種姿態(tài)與準則，篤定與堅韌。

真正的大丈夫，是孟子筆下“富貴不能淫，貧賤不能

剛

孟子《富貴不能淫》移，________________”的人格獨立、堅定立場之人；是身陷囹圄，寫

強

文天祥《過零丁洋》下寧死不屈壯烈誓詞“人生自古誰無死？_____________________”的文

氣

夏完淳《別云間》天祥；是堅決復明，呼出慷慨豪邁之音“________________，靈旗空寂

節(jié)

剛看”的夏完淳。

辛棄疾《太常引?建

壯英雄雖遲暮，但壯志猶在。辛棄疾身披白發(fā)，卻仍要掃清朝廷一切投

康中秋夜為呂叔潛

志降勢力，把光明帶給人民：“________________,人道是，清光更多?！?/p>

賦》

雄陸游雖年老體衰，仍愿守衛(wèi)邊疆保家衛(wèi)國：“僵臥孤村不自

陸游《十一月四日

心哀,___________________。,

風雨大作（其二）》

柔于剛，是一種持守與穩(wěn)重，沉著與變通。

愛柔是龔自珍不滿朝政風氣，辭官離京，卻不改平生報國之志，執(zhí)著于

國龔自珍《己亥雜詩》“_____________________,化作春泥更護花”的無悔奉獻；柔是杜牧對國

憂杜牧《泊秦淮》事懷抱隱憂的心境，看到官僚貴族聲色歌舞、紙醉金迷的生活，不禁

柔民道出“商女不知亡國恨，____________________”的無限興亡之感。

隨人生無常，世事滄桑。蘇子說“__________________,月有陰晴圓缺，

和蘇軾《水調(diào)歌頭》此事古難全”，范仲淹言“_____________,_______________無論順境

達范仲淹《岳陽樓記》逆境，我們都應泰然處之，不必執(zhí)著于一隅方寸，闊步行于人生之路,

觀前方總會有更美的風景。

8.古有木蘭替父應征，今有鑒湖女俠慷慨就義。她們都是古今的奇女子，下列對《木蘭詩》《滿江紅》

兩首詩詞理解和賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

木蘭詩（節(jié)選）

漢樂府

昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。

阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。

可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙?？鄬?/p>

儂強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽

紅塵何處覓知音？青衫濕！

A.木蘭的兩愿“替父從軍”與“辭官還鄉(xiāng)”不矛盾，是她在不同境遇下的不同抉擇，展現(xiàn)木蘭忠孝兩全、

不慕名利的崇高品質(zhì)。

B.“萬里赴戎機……壯士十年歸”這一段寫出木蘭在戰(zhàn)場上的英雄氣，但全詩更多詳寫了木蘭的女兒情，

隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和疏遠心理。

C.《滿江紅》全詞傷感低沉，借用“漢軍破楚”的典故比喻國破，化用白居易詩句“江州司馬青衫濕”抒發(fā)

知音難覓的悲傷。

D.木蘭女扮男裝、為國出征，秋瑾追求解放、匡國濟世，二人的“離家”都是對封建思想的突破，更蘊

含著強烈的愛國情懷。

二、閱讀（46分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由

此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝,

聞寡人之耳者，受下賞。”令初下,群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，

無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（選自《戰(zhàn)國策?齊策一》）

【乙】

貞觀中，太子承乾數(shù)虧禮度，侈縱日甚。太子左庶子于志寧撰《諫苑》二十卷諷之。是時太子右庶子

孔穎達每犯顏進諫，承乾乳母遂安夫人謂穎達曰：“太子長成，何宜屢得面折？”對日：“蒙國厚恩，死無

所恨?！敝G錚愈切。承乾令撰《孝經(jīng)義疏》，穎達又因文見意，愈廣規(guī)諫之道。太宗并嘉納之二人各賜帛五

百匹黃金一斤以勵承乾之意。

（選自《貞觀政要》）

9.請將以下表格補充完整。

字詞出處方法釋義

字形推源：《說文解字》“邦也。從口從或。

國蒙國厚恩國家

古惑切?！?/p>

何宜屢得面

課內(nèi)遷移：群臣吏民能面刺寡人之過者

面—

折？

穎達又國文見語境推測：①因為②順應③通過④遵

因（填序號）________

循

10.請完成下面的語句翻譯。

①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

②太子承乾數(shù)虧禮度，侈縱日甚。

11.下列對文章的分析和理解，不正確的一項是（）

A.【甲】文選自《戰(zhàn)國策》，該書主要記述了戰(zhàn)國時期的游說之士的政治主張和言行策略。本文寫燕、

趙等國來朝于齊，意在表明鄒忌的勸諫卓有成效。

B.【甲】文中鄒忌善于思考、分析，且關心國家大事，他在諷諫齊威王時，提出了要招才納賢、愛才

任能的治國之道。

C.【乙】文中的唐太宗很欣賞于志寧和孔穎達兩位忠貞進言的臣子，因此對他們大加封賞。

D.【乙】文畫波浪線句子“太宗并嘉納之/二人各賜帛五百匹/黃金一斤/以勵承乾之意”斷句正確。

12.鄒忌和孔穎達都是忠君愛國的謀士，但兩人進諫的原因和進諫的方式不同，請大家根據(jù)【甲】【乙】

兩篇選文，把下面表格補充完整。

風格人物進諫的原因進諫的方式

柔鄒忌

剛孑L穎達

閱讀下面選文，完成下面小題。

研學火爆出圈，亂象頻發(fā)。班級圍繞研學進行探究活動，同學們搜集了四則材料，請你參與討論。

【材料一】

亂象王鵬/作（新華社發(fā)）

【材料二】

圖1圖2

（數(shù)據(jù)來源：艾媒數(shù)據(jù)中心、研學報告網(wǎng)）

【材料三】

①研學的種種亂象給家長和學生帶來諸多困擾。近年來，教育部門逐漸引導研學回歸教育的本真。

②一個好的研學旅行產(chǎn)品應具備以下特點：一要注意給學生綜合素質(zhì)的提升制造環(huán)境。要從啟程的一

刻開始，便引導學生在交通安全、住宿及餐桌禮儀、社會交往等方面進行學習與實操，由此培養(yǎng)自理能力

和團隊精神。

③二是要有明確的主題。從研學旅行的整體目標開始，到每個活動、每個課程資源點的講述，都要有

確定、落地的方向。不僅要讓學生參與活動，更要讓他們理解活動的意義、學會總結(jié)自己的收獲，并聯(lián)系

到實際生活學習中去。

④三要有課程實施計劃。研學區(qū)別于旅游的最根本特點之一，就在于將資源點的參觀、講解、體驗、

總結(jié)等環(huán)節(jié)課程化，要有導入、課程目標、達成方式的設計。

⑤第四，項目實施要有亮點，有趣味性。在實操過程中要挖掘資源點的亮點和特殊性，要注意與學生

常識的銜接與比較，要多種教學方式相結(jié)合，增強代入感與趣味性。

⑥最后，要設計特殊情境，增強沖擊力，使內(nèi)容升華。

⑦只有這樣，才能讓“研學游”真正成為“研學優(yōu)”，使得青少年在“行走的課堂”中增長見識、收獲新知。

（選自《中國青年報》客戶端2023年8月2日，有刪改）

【材料四】

研學：在探索中獲得學的樂趣

①“修建故宮所用的石頭是如何開采和運輸?shù)?？?/p>

②“為什么當時的建筑主料是木頭而不是石頭？”

③“為什么故宮里會有鹿？除了鹿，故宮里還有別的動物嗎？”

④早在研學出發(fā)前，南方科技大學教育集團第二實驗學校的學生們就通過建筑先導課和主題閱讀先導

課對研學的內(nèi)容提前做了準備。因此，學生們會帶著問題啟程。

⑤“從小就對搭建充滿熱情的我，曾一次次驚嘆于視頻中那些偉大建筑的壯麗一金碧輝煌的故宮，

雕梁畫棟的頤和園，氣勢恢宏的鳥巢……這次，我終于有了近距離感受這些建筑之美的機會?！逼谀┛荚?/p>

結(jié)束的第二天，南方科技大學教育集團第二實驗學校的周浩天就和同學們來到北京，開啟了他們的研學之

旅。

⑥研學，對他們來說，已成為學習生活中不可或缺的組成部分。從2017年寒假開展研學活動至今，

該校學生的研學足跡已踏遍大江南北，絲綢之路、故宮博物院、茶馬古道、東江水系……甚至走出國門，

前往新加坡開展STEM課程學習。

⑦研學不同于單純游玩，是主動探究的過程。研學是以“研”為重點，以“學”為目的，以“行”為方式的

活動，比單純游玩有更立體的學習目標、更豐盈的活動內(nèi)容和更適切的研學規(guī)劃。研學課程與統(tǒng)整項目課

程的深度聯(lián)結(jié)，也是學生把知識“放回”真實世界的“助推器”。

⑧生活即教材，世界即課堂。研學活動從有限的課堂和學校時空延伸到教育的全時空、全過程。在研

學活動中，孩子們學會交流與溝通，試著合作和互相幫助，增強創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，增進了彼此的感情，提

升文化理解能力，這正是國際上公認的5c核心素養(yǎng)一文化理解與傳承、審辯思維、創(chuàng)新、溝通、合作。

更重要的是，以腳步丈量對祖國的擔當與責任，用體察形成對世界的了解與包容。

（選自《光明日報》2024年2月27日，有刪改）

13.【篩選信息】下面關于材料內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A.研學市場火熱，如何在亂象中去偽存真給家長們帶來不小挑戰(zhàn)。

B.只有好的研學旅行產(chǎn)品，才能讓“研學游”真正成為“研學優(yōu)”。

C.“行走的課堂”把有限課堂和學校時空延伸到教育的全時空、全過程。

D.材料四畫線句子運用舉例論證，論證觀點“研學是主動探究的過程”。

14.【描述現(xiàn)象】請你認真觀察材料一的漫畫，描述漫畫內(nèi)容和諷刺的現(xiàn)象。

15.【分析數(shù)據(jù)】請你仔細觀察材料二中的圖1和圖2,寫出兩條探究結(jié)果。

16.【綜合辨析】結(jié)合材料三，分析材料四中學校組織的研學是否屬于好的研學旅行產(chǎn)品。

閱讀下面選文，完成下面小題。

像山河一樣打開自己

原因

①一邊是綿延不絕的高黎貢山，一邊是壁立千仞的碧羅雪山。谷底的那片碧綠，是從青藏高原匯聚千

溪萬泉而來的江水。江水時急時緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺。水聲或如悄聲細語，或如雷

聲陣陣。

②這就是怒江。它沿岸的一條公路如游絲般蜿蜒。A.我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移

動。我將腦袋伸出車窗,使勁睜大雙眼，卻怎么也無法在一望之中把這宏大瑰奇的景象盡收眼底。

③忽然，從鄰座傳來音樂聲，是貝多芬的《英雄交響曲》。我有點吃驚，既因為游客中竟然有人喜歡

西方古典音樂，也因為那不同凡俗的渾厚樂聲和細膩的音質(zhì)。

⑷“英雄！這些山、這些水才是真正的英雄。這支交響樂簡直就是為它們譜寫的！”對這支曾被一些音

樂評論家認為艱澀難懂的樂曲，他竟然這樣解讀。

⑤這位游客來自北京，在這里當過“知青”，回城后成了一名教師。老伴去世后，他沒有獨守孤影，而

是四處旅游?！白蛱靹倧睦_坐飛機到昆明，今天就直奔怒江來了?！笨炱呤畾q的他，精神矍銖。

⑥“當年我只覺得山里生活艱苦，卻沒發(fā)現(xiàn)這里的景色這么撩人。”他笑了笑，接著對我說：“在城市

我常感到寂寞，而進入山水的懷抱，我就像回到了那個曾經(jīng)完整的家，心安！”也許，曾和自己的青春融

為一體的地方就是故土家園吧，這位老人是尋找他的青春來了。

⑦山，倒海翻江卷巨瀾；山，刺破青天鐺未殘。當雄渾的山河打開自己的胸膛，成千上萬種美就在人

們眼前次第呈現(xiàn)。

⑧怒江第一灣，像一塊馬蹄形的翡翠，安穩(wěn)地置放在群山之間。和長江第一灣的猛然掉頭、雄奇有力

不同，這個彎轉(zhuǎn)得那么優(yōu)雅，就像華爾茲舞中旋動的長裙一角。我們這些游客，站在山坡的圍欄外，看著

深谷里仿佛陷入沉思的碧水。

⑨導游姓李，50多歲模樣，當她開朗地大笑時，眼角和額頭的皺紋都在爬動。她向大家介紹：其實,

這條江到了雨季才會發(fā)怒，才名副其實。這個季節(jié)，更適合它的名字應該是一碧江。顯然，她對這片山

水非常了解。

⑩車到了老姆登村，我的眼睛追隨李導的指引，看見對面戴在群峰頭上的皇冠山是那樣高貴華美。當

一抹陽光落在上面，它就像剛從黃金的汁液里撈出來一樣，潤潤的，閃著金黃的光。為了拍一張把“皇冠”

戴在頭上的照片，游客們四處尋找合適的位置和角度，李導微笑著走過來，一一指導并幫忙。當相機屏幕

上顯示出一位手持小木匣（自制音樂播放機）的“老皇子”時，她輕拍手掌，發(fā)出爽朗的笑聲，那位北京老

人也咧開嘴笑了。

?童心在大自然面前復活了，每個人都變得更加可愛和天真。

?大巴車繼續(xù)向著山河敞開的方向前行，李導趁著空閑向大家講述起自己的身世。她的家鄉(xiāng)在云南省

怒江州北部的獨龍江鄉(xiāng)。早年，那里不通公路，物資匱乏。當?shù)卣M建馬幫，運送糧食和物資，救助

群眾。她就是趕馬人，也曾做過國營馬幫首領。

?泥石流、橋梁損毀、大雪封山……甚至她的丈夫也遇難于趕馬途中。十多年里，她歷經(jīng)艱險，遭遇

了難以想象的苦痛，也一次次見證了鄉(xiāng)親們在山間鈴響馬幫來時的喜極而泣。

?慶幸的是，一條條公路終于打開了閉鎖的山區(qū)。前些年，為了提高云南茶的知名度，云南組織了一

次馬幫馱茶進京的活動。在這次活動中，她留下了自己馬幫首領生涯的最后一次亮相。

?那一路，馬幫吸引了許多好奇的目光，催生出不少轟動的趣聞，同時馬幫也看到了鱗次櫛比的高樓、

川流不息的車輛、霓虹閃耀的商場……在寬闊的大街上，在洶涌的人流中，B.馬幫不再像行走于山間古道

時那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯落紛亂，什么時候該走?什么時候要停？前面的岔道如何選

擇？這些都變得難以確定。

?如果說，大山曾經(jīng)遮擋過她的目光，那么，這次馬幫馱茶進京的活動，則在她面前打開了一幅全新

的生活畫卷，引發(fā)了她的思索。

?時代也許不再需要傳統(tǒng)的馬幫了，她清醒地認識到。

?短暫的迷茫和一時的失落在所難免。但很快，她就決定從熟稔的生涯中拔腳而出，她要與通了公路

的家鄉(xiāng)一起展現(xiàn)魅力，她開啟了生命的另一扇門一一成了一名高山導游。在為四方游客的服務中，她感受

到了充實與快樂。

?到了丙中洛，李導帶領大家，向如畫河山的更深更遠處走去。這時，我卻很清楚地看見，她的手自

然前伸，挽住了北京老人的胳膊。

?前方，一定還有許多難以置信的美被崇山峻嶺收藏，還有許多驚嘆在目光的擴散和腿腳的邁動間發(fā)

出，還有許多溫情在人生的旅途中醞釀。

③我知道，當人們像雄渾的山河一樣打開自己時，就能夠收獲美，收獲快樂，收獲愛。

（選自《光明日報》2024年2月23日，有刪改）

17.文章以作者的行蹤為線索，由所至寫到了所見所感。根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。

所至（游所感（引發(fā)感受與思

所見（景、人、事）

蹤）考）

怒江第一

第一灣優(yōu)雅碧綠①________________

灣

老姆登村②___________________________________________________童心之美

丙中洛李導攙挽老人前行人情之美

18.結(jié)合語境，任選一句從修辭角度進行賞析。

A.我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動。

B.馬幫不再像行走于山間古道時那樣自然：蹄聲猶猶豫豫，馬兒的脖鈴聲錯落紛亂

19.第④段中北京老人為何說“這些山、這些水才是真正的英雄”？聯(lián)系上下文談談你的理解。

20.文章用大量文字寫李導的故事，其作用是什么？請簡要分析。

21.文章標題《像山河一樣打開自己》意蘊豐富，請結(jié)合文章內(nèi)容談談你的理解。

班級開展“名著與教材共讀”閱讀探究活動，請你完成相關任務。

【共讀人物】

22.小光認為《艾青詩選》與《茅屋為秋風所破歌》作者形象有相似之處，可以共讀，請你結(jié)合名著內(nèi)容,

幫他完成探究。

作品作者相似之處

《艾青詩選》艾青

《茅屋為秋風所②_________

①

破歌》

23.小明發(fā)現(xiàn)許多名著和教材中都使用了懸念這種寫作手法，請根據(jù)要求完成下面表格。

定義先將疑問拋給讀者，層層設疑，以達到更好地表達主題的目的。

【教材示例】《我的叔叔于勒》中“父親總要說那句永不變更的話：’唉！如果于勒竟在

示例這只船上，那會叫人多么驚喜呀！

懸念

及【作用】這句話為后文故事情節(jié)的發(fā)展設置了懸念。

作用【名著示例】③

【作用】④

24.小美認為名著內(nèi)容可與教材單元主題進行關聯(lián)，請你結(jié)合下面“單元導讀”的內(nèi)容，從備選名著中任選

一部，分析其與此單元的關聯(lián)性。

歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有

博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術家……閱讀本單元的課文，能讓我們感受到

他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對理想的憧憬與追求。

—七下第一單元單元導讀（節(jié)選）

【備選名著】A.《朝花夕拾》B.《鋼鐵是怎樣煉成的》C.《紅星照耀中國》D.《海底兩萬里》

三、寫作（48分）

25.閱讀下列材料，按照要求完成寫作。

無論是書房里的筆墨紙硯、戲臺上的說學逗唱、街道中的漢服唐裝，還是小鎮(zhèn)市集的美食煙火、老中

醫(yī)的望聞問切……這些充滿生命力的傳統(tǒng)文化一經(jīng)走進自己的生活，就會重塑人的精氣神。

根據(jù)你對材料的理解，以“▲給了我自信”為題寫一篇記敘文。

要求：文中不出現(xiàn)真實人名、校名，不少于600字。

答案

【答案】1.jiao；相得益彰

2.③②①

3.舞劇《詠春》自開演以來，多次強勢“破圈”?；蛭鑴　对伌骸烽_演以來，多次強勢“破圈”。

4.C

5.示例：對人民“俯首甘為孺子?！钡膿磹蹨厍?。

6.示例：

邀請函

尊敬的麥帆老師：

您好！

為傳承中華民族武術文化，弘揚中國武術精神，我館將于2024年3月30日下午3點在光明區(qū)文化館

會堂舉辦“傳承文化，問道詠春”專題講座，誠邀您擔任此次講座的主講嘉賓，期待您蒞臨指導！

光明區(qū)文化館

2024年3月29日

7.【答案】威武不能屈；留取丹心照汗青；毅魄歸來日；斫去桂婆娑；尚思為國戍輪臺；落紅不是無情物;

隔江猶唱后庭花；人有悲歡離合；不以物喜；不以己悲

8.【答案】C

【答案】9.當面；③

10.①能在公開場所指責譏刺寡人的過失，使寡人聽到的，受下等獎賞。

②太子承乾屢次違反禮儀法度，奢侈放縱一天比一天厲害。

11.B

12.原因：甲文：由自己受蒙蔽，想到齊王受蒙蔽很深；乙文：因為太子承乾不講禮度，驕奢過渡；

方式：甲文：借家事喻國事，委婉進諫；乙文：不懼個人生死，直言進諫。

【答案】13.D

14.在這幅題為《亂象》漫畫中，一位研學機構(gòu)的導游帶著學生進行與博物館相關的暑期研學活動，但帶

給學生的感受是“到此一游”，既無“研”也不“學”。這幅漫畫諷刺了研學機構(gòu)組織的研學游存在游而不學、

名不副實的亂象。

15.探究結(jié)果：2018-2026年，中國研學游行業(yè)市場規(guī)模開始有波折，但預測規(guī)模越來越大?；?018-2026

年，中國研學游行業(yè)市場規(guī)模及預測在波折中增長。2020-2025年，研學旅行機構(gòu)數(shù)量（含預測）不斷增

加。

16.理由：①有明確的主題。無論是絲綢之路，還是茶馬古道，能讓學生理解活動的意義，提升自己的

核心素養(yǎng)。

②有課程實施計劃，有課程導入設計。學生們通過建筑先導課和主題閱讀先導課對研學的內(nèi)容提前做了

準備，會帶著問題啟程。

③項目實施有趣味性。研學，讓周浩天等學生在探索中獲得了樂趣，對研學充滿向往。

【答案】17.①風景（自然）之美；②游客尋找拍照皇冠山合適位置和角度；或李導指導幫助游客拍照

皇冠山。

18.示例一：我選A句。A句運用了比喻的修辭手法。將我們乘坐的大巴比作甲殼蟲，生動形象地寫出了

怒江大峽谷的宏大瑰奇，表達了作者對怒江大峽谷的贊嘆與敬畏。

示例二：我選B句。B句運用了擬人的修辭手法?！蔼q猶豫豫”將馬人格化，生動形象地寫出了馬在人流中

不知所措的狀態(tài)，表現(xiàn)了馬幫進入城市后受到的思想（觀念、心態(tài)）的沖擊。

19.①怒江的山水，景色撩人，宏大瑰奇，讓人感到震撼，心生敬畏；②這些山水讓北京老人在年輕時

戰(zhàn)勝了艱苦的生活，在老伴去世后又讓他戰(zhàn)勝了寂寞，感到心安，并復活了童心；③怒江自然環(huán)境惡劣,

百姓生活艱苦，但怒江山水孕育出像李導這樣努力改變生活，具有堅韌不拔，頑強勇敢、豁達博愛的英雄

品質(zhì)的百姓。

20.①交代了李導游三次遇到困境時打開自己，最后成為導游的故事背景，使文章內(nèi)容更加完整；②突

出了李導面對困境時頑強勇敢、堅韌不拔、善于思考、豁達包容的性格特點，豐富了李導人物形象；③