核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法分析摘要：隨著教育改革的深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有舉足輕重的作用。本文將從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，分析當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的教學(xué)方法，以期提升小學(xué)生的閱讀能力和核心素養(yǎng)。一、引言在知識爆炸的時代背景下，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，即核心素養(yǎng)，已成為教育領(lǐng)域的共識。對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)而言，不僅要關(guān)注學(xué)生的語言知識和技能的積累，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度和價值觀。因此，探討核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法具有重要的現(xiàn)實意義。二、核心素養(yǎng)與小學(xué)語文閱讀教學(xué)核心素養(yǎng)主要包括語言能力、思維能力、文化品格和學(xué)習(xí)能力等方面。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)意味著要注重提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達能力、批判性思維能力以及跨文化意識等。通過有效的閱讀教學(xué)，學(xué)生可以積累豐富的語言知識和文化知識，形成健康的情感態(tài)度和價值觀，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。三、當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題雖然近年來小學(xué)語文閱讀教學(xué)取得了一定的成績，但仍存在一些問題，主要表現(xiàn)為：閱讀教學(xué)目標(biāo)單一，過分強調(diào)知識的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的思維能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，缺乏時代性和趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。閱讀教學(xué)方法陳舊單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性，無法滿足學(xué)生的個性化需求和發(fā)展。閱讀教學(xué)評價片面化，過分依賴考試成績，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和潛能的評價。四、核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法針對以上問題，本文提出以下核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)閱讀興趣教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)與閱讀材料相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心?？梢岳脠D片、音頻、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生身臨其境地感受閱讀內(nèi)容，從而提高學(xué)生的閱讀興趣和主動性。引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，培養(yǎng)思維能力在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，理解文本中的深層含義和作者的寫作意圖?？梢酝ㄟ^提問、討論、復(fù)述等方式，引導(dǎo)學(xué)生對文本進行多角度、多層次的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。注重情感體驗，培養(yǎng)文化品格在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^朗讀、表演、寫作等方式，讓學(xué)生感受文本中的情感變化和文化內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的情感認(rèn)知和文化品格。倡導(dǎo)個性化閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性化需求和興趣愛好，倡導(dǎo)學(xué)生進行個性化閱讀。可以為學(xué)生推薦適合其年齡特點和興趣愛好的閱讀材料，并鼓勵學(xué)生在閱讀過程中進行思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。多元化評價方式，全面評價學(xué)生在閱讀教學(xué)評價中，教師應(yīng)采用多元化的評價方式，全面評價學(xué)生的閱讀能力和核心素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^觀察、記錄、交流、測試等方式，評價學(xué)生的閱讀能力、思維能力、文化品格和學(xué)習(xí)能力等方面的表現(xiàn)，從而為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。五、結(jié)語核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)是一個復(fù)雜而重要的任務(wù)。教師需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和核心素養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)閱讀情