八年級歷史上冊第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本課選自新人教版八年級歷史上冊第19課，主題為“七七事變與全民族抗戰(zhàn)”。教材從盧溝橋事變切入，詳細(xì)闡述了事變經(jīng)過及其在全民族抗戰(zhàn)中的歷史地位，進(jìn)而展開對全民族抗戰(zhàn)的起因、經(jīng)過、結(jié)果的講述。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，通過分析歷史事件，使學(xué)生了解我國抗日戰(zhàn)爭的背景，認(rèn)識到全民族抗戰(zhàn)的偉大意義，培育學(xué)生的愛國情懷和歷史責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞教材內(nèi)容，注重史論結(jié)合，提高學(xué)生的史料實(shí)證和歷史理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在通過對“七七事變與全民族抗戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過深入了解盧溝橋事變及其引發(fā)的全國性抗戰(zhàn)，學(xué)生將提升以下幾方面的能力：

1.歷史理解：學(xué)生能夠理解七七事變是中國全民族抗戰(zhàn)的起點(diǎn)，認(rèn)識到日本侵華戰(zhàn)爭對中國及全民族的深重影響，把握全民族抗戰(zhàn)的歷史意義。

2.史料實(shí)證：學(xué)生能夠運(yùn)用教材中的史料，如文獻(xiàn)、圖片等，分析事變經(jīng)過和抗戰(zhàn)背景，培養(yǎng)史料實(shí)證的意識和能力。

3.愛國主義精神：通過學(xué)習(xí)全民族抗戰(zhàn)中中國人民的英勇斗爭，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。

4.思想品德：通過反思?xì)v史，學(xué)生能夠認(rèn)識到團(tuán)結(jié)、勇敢、堅(jiān)定等品質(zhì)在民族抗?fàn)幹械闹匾裕囵B(yǎng)積極向上的價值觀念。

5.時事聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系當(dāng)前中日關(guān)系及世界和平問題，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和時事意識。

6.批判性思維：鼓勵學(xué)生對歷史事件進(jìn)行思考，探討全民族抗戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果，發(fā)展批判性思維和分析問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.盧溝橋事變的經(jīng)過及其在全民族抗戰(zhàn)中的地位。

2.全民族抗戰(zhàn)的起因、經(jīng)過、結(jié)果及其歷史意義。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對事變背景及全民族抗戰(zhàn)時期國內(nèi)外形勢的理解。

2.學(xué)生對史料實(shí)證方法的運(yùn)用及歷史事件批判性分析。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)手段，展示盧溝橋事變的歷史圖片和相關(guān)文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀了解事件經(jīng)過。

突破策略：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料分析事變背景，加深理解。

2.通過時間軸、思維導(dǎo)圖等方式，梳理全民族抗戰(zhàn)的發(fā)展脈絡(luò)，明確其在歷史中的地位。

突破策略：設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探討抗戰(zhàn)起因、經(jīng)過和結(jié)果，提升歷史理解能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，模擬當(dāng)時國內(nèi)外形勢，讓學(xué)生站在歷史當(dāng)事人的角度思考問題。

突破策略：開展角色扮演活動，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，加深對歷史事件的認(rèn)識。

4.結(jié)合時事，聯(lián)系當(dāng)前中日關(guān)系和國際形勢，提高學(xué)生的時事意識和批判性思維。

突破策略：組織辯論賽，讓學(xué)生在辯論中鍛煉批判性思維，學(xué)會分析歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的歷史事實(shí)，向?qū)W生講述盧溝橋事變和全民族抗戰(zhàn)的歷史背景、經(jīng)過及意義。講授中將結(jié)合時代背景，突出重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)，使學(xué)生形成清晰的歷史脈絡(luò)。

-通過設(shè)問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考，如“為什么盧溝橋事變成為了全民族抗戰(zhàn)的導(dǎo)火索？”

-利用案例教學(xué)，講述具體英雄人物和事跡，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對歷史事件的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的討論題目，如“全民族抗戰(zhàn)中，國共兩黨是如何實(shí)現(xiàn)合作的？”

-引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和辯證思考能力。

3.實(shí)踐法：通過角色扮演、模擬辯論等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對歷史事件的理解和記憶。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬當(dāng)時的歷史人物，體驗(yàn)歷史決策的過程。

-開展模擬辯論，讓學(xué)生圍繞“全民族抗戰(zhàn)的必要性”等主題展開辯論，提高學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示歷史圖片、視頻、文獻(xiàn)資料等，使抽象的歷史知識具體化、形象化。

-制作PPT，整合文字、圖片、視頻等資源，提升課堂的趣味性和直觀性。

-使用歷史紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更真實(shí)地感受歷史氛圍。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，提供更多元的學(xué)習(xí)材料。

-推薦相關(guān)歷史網(wǎng)站、在線文獻(xiàn)等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高信息搜集和處理能力。

-利用在線互動平臺，如學(xué)習(xí)社區(qū)，鼓勵學(xué)生發(fā)表學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流和分享。

3.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如思維導(dǎo)圖工具、時間軸制作軟件等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。

-利用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，形成系統(tǒng)化認(rèn)識。

-使用時間軸軟件，讓學(xué)生直觀地了解全民族抗戰(zhàn)的發(fā)展進(jìn)程，把握歷史脈絡(luò)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否聽說過身邊的長輩講述抗日戰(zhàn)爭的故事？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同回顧那段激情燃燒的歲月。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解七七事變的基本情況。七七事變是1937年7月7日，日本帝國主義為實(shí)現(xiàn)全面侵華而在盧溝橋發(fā)動的軍事挑釁。它標(biāo)志著全民族抗戰(zhàn)的正式爆發(fā)。

2.案例分析：接下來，我們來看七七事變的經(jīng)過。通過分析事變的具體情況，了解全民族抗戰(zhàn)的起因和背景。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)事變經(jīng)過及其在全民族抗戰(zhàn)中的地位、全民族抗戰(zhàn)的起因和結(jié)果這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過對比分析和史料實(shí)證來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與全民族抗戰(zhàn)相關(guān)的實(shí)際問題，如“全民族抗戰(zhàn)中，國共兩黨是如何實(shí)現(xiàn)合作的？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示全民族抗戰(zhàn)時期國內(nèi)外形勢的復(fù)雜性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動的體會。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“全民族抗戰(zhàn)的實(shí)際意義及其對現(xiàn)代的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了七七事變的經(jīng)過、全民族抗戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對這段歷史的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中傳承和發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭正面戰(zhàn)場》、《抗日戰(zhàn)爭時期國民政府檔案》等文獻(xiàn)，深入了解全民族抗戰(zhàn)時期正面戰(zhàn)場的作戰(zhàn)情況。

-人物傳記：介紹學(xué)生閱讀有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物傳記，如《張學(xué)良傳》、《蔣介石傳》等，了解這些歷史人物在抗戰(zhàn)中的貢獻(xiàn)和影響。

-紀(jì)錄片：觀看《七七事變》、《抗日戰(zhàn)爭》等紀(jì)錄片，通過影像資料，讓學(xué)生直觀地感受歷史氛圍，了解事變經(jīng)過和全民族抗戰(zhàn)的背景。

-研究論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)七七事變與全民族抗戰(zhàn)的研究論文，如《七七事變與全民族抗戰(zhàn)的關(guān)系》、《抗日戰(zhàn)爭時期國內(nèi)外形勢分析》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入理解問題。

2.拓展建議：

-歷史背景了解：鼓勵學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，了解20世紀(jì)30年代國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)形勢，分析這些因素對全民族抗戰(zhàn)的影響。

-主題研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一個與全民族抗戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行研究，如“抗日戰(zhàn)爭時期的民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”、“抗日戰(zhàn)爭中的女性形象”等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)地考察：利用課外時間，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目谷諔?zhàn)爭紀(jì)念館、紀(jì)念地，讓學(xué)生親身感受歷史，增強(qiáng)對全民族抗戰(zhàn)的認(rèn)識。

-文學(xué)作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀與全民族抗戰(zhàn)相關(guān)的文學(xué)作品，如《小兵張嘎》、《狼煙北平》等，通過文學(xué)作品了解抗日戰(zhàn)爭時期的社會生活，培養(yǎng)愛國情懷。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生以七七事變與全民族抗戰(zhàn)為主題，創(chuàng)作文學(xué)作品、繪畫、攝影等藝術(shù)作品，展示對抗日戰(zhàn)爭的理解和感悟。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準(zhǔn)確性，以及學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。通過這些表現(xiàn)，了解學(xué)生對七七事變與全民族抗戰(zhàn)知識點(diǎn)的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論中的合作程度、分析問題的深度和廣度，以及成果展示的邏輯性和表達(dá)能力。這將有助于了解學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)針對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的隨堂測試，包括選擇題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對七七事變與全民族抗戰(zhàn)知識點(diǎn)的掌握程度。

4.實(shí)踐活動表現(xiàn)：評估學(xué)生在角色扮演、模擬辯論等活動中的表現(xiàn)，包括對歷史事件的理解、分析問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時反饋，鼓勵積極提問和參與討論的學(xué)生，糾正錯誤概念，解答學(xué)生的疑問。

-對小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高分析問題和展示成果的能力。

-分析隨堂測試的成績，針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行講解，強(qiáng)化重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握。

-對實(shí)踐活動進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動中的收獲，指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長。

6.學(xué)生自我評價與反饋：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我認(rèn)知能力。同時，教師收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：七七事變與全民族抗戰(zhàn)

2.事變背景：

-日本侵華政策

-國內(nèi)政治局勢

-國際形勢

3.事變經(jīng)過：

-盧溝橋事變

-國共兩黨合作

-全國性抗戰(zhàn)爆發(fā)

4.全民族抗戰(zhàn)：

-起因

-經(jīng)過

-結(jié)果

5.歷史意義：

-民族團(tuán)結(jié)

-民族覺醒

-民族復(fù)興

6.愛國主義教育：

-學(xué)習(xí)英雄

-弘揚(yáng)精神

-傳承文化

板書設(shè)計(jì)以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)化認(rèn)識。同時，通過關(guān)鍵詞和簡短句子的概括，提高學(xué)生對歷史事件的記憶和理解。板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，概述盧溝橋事變的經(jīng)過及在全民族抗戰(zhàn)中的地位。

2.結(jié)合課文，分析全民族抗戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并談?wù)勀銓θ褡蹇箲?zhàn)歷史意義的理解。

3.請結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓θ褡蹇箲?zhàn)時期國共兩黨合作的認(rèn)識。

4.以“全民族抗戰(zhàn)時期中國人民的英勇斗爭”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你的思考和感悟。

補(bǔ)充和說明：

1.盧溝橋事變經(jīng)過及地位：盧溝橋事變是1937年7月7日，日本侵略軍在盧溝橋附近舉行軍事演習(xí)，借口一名士兵失蹤，要求進(jìn)入宛平縣搜查，遭到中國軍隊(duì)拒絕。日軍隨即發(fā)動進(jìn)攻，中國軍隊(duì)奮起抵抗，全民族抗戰(zhàn)從此爆發(fā)。盧溝橋事變成為全民族抗戰(zhàn)的導(dǎo)火索，標(biāo)志著全國性抗戰(zhàn)的開始。

2.全民族抗戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果：起因：日本侵華政策的擴(kuò)張；經(jīng)過：全國性抗戰(zhàn)爆發(fā)，國共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作，共同抗擊日本侵略；結(jié)果：經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，1945年8月15日，日本宣布無條件投降，全民族抗戰(zhàn)取得勝利。全民族抗戰(zhàn)的歷史意義在于，它使中華民族空前團(tuán)結(jié)，提高了民族覺悟，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。

3.全民族抗戰(zhàn)時期國共兩黨合作：面對日本侵略，國共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作，共同抗擊日本侵略。兩黨在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面密切合作，共同推動全民族抗戰(zhàn)的進(jìn)程。這次合作對于打敗日本侵略，挽救民族危亡具有重要意義。

4.全民族抗戰(zhàn)時期中國人民的英勇斗爭：在全民族抗戰(zhàn)期間，中國人民表現(xiàn)出極高的民族覺醒和英勇斗爭精神。他們不畏強(qiáng)敵，英勇抗戰(zhàn)，為民族獨(dú)立和解放付出了巨大的犧牲。這種精神值得我們永遠(yuǎn)銘記和傳承。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過模擬歷史情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在組織小組討論時，部分學(xué)生可能存在依賴心理，缺乏主動思考和參與的動力。

2.教學(xué)方法方面：在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時，可能過于注重理論的闡述，缺乏生動的案例和實(shí)際操作，導(dǎo)致學(xué)生難以深入理解和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

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