落實(shí)育人責(zé)任，實(shí)施全員德育四川省鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校龔安學(xué)為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，將努力探索構(gòu)建全員德育工作機(jī)制，力爭(zhēng)形成“人人參與德育，處處進(jìn)行德育，事事滲透德育”的大德育局面。一、什么是全員德育？全員德育從廣義上講就是指學(xué)校、家庭、社會(huì)的一體化德育。其中學(xué)校德育是主導(dǎo)、家庭德育是基礎(chǔ)、社會(huì)德育是延伸。針對(duì)學(xué)校德育而言，全員德育的基本內(nèi)涵就是人人都是德育工作者，全部的教育活動(dòng)都是德育的實(shí)施過(guò)程。即是全校教職工都參與到德育工作中來(lái)，把德育貫穿在教育活動(dòng)的全過(guò)程，在全校形成“全員、全程、全域、全心”育人的良好氛圍。全員：指學(xué)校里的所有人，既包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任，也包括教師和職員工人都是德育工作者，還包括所有的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生也有一個(gè)自我教育的問(wèn)題。班主任是全員德育的核心力量，但不是唯一力量，全員德育更大程度體現(xiàn)在要提高科任教師和職員工人的育人功效，都應(yīng)該把開(kāi)展德育工作看作是自己的份內(nèi)事，自己的工作職責(zé)。全程：是指學(xué)校各種活動(dòng)的全部過(guò)程都應(yīng)該包含德育因素，落實(shí)在教學(xué)、管理、服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)；貫穿于學(xué)生課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)與生活，落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活、紀(jì)律、活動(dòng)的各個(gè)方面。不僅關(guān)注學(xué)生在校情況，還關(guān)注學(xué)生在家的情況和社會(huì)狀況，建立一個(gè)多層次、連續(xù)性的德育網(wǎng)絡(luò)。全域：通過(guò)學(xué)校、家庭、社區(qū)構(gòu)建全方位、多渠道、立體的德育體系。學(xué)校是德育的主陣地，按照“教育與教學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、思想教育與管理服務(wù)相結(jié)合”的原則，通過(guò)班會(huì)課、思品課、活動(dòng)課和學(xué)科滲透等渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。全心：要求德育工作者有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，不僅顧及每位學(xué)生的學(xué)業(yè)、個(gè)性優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要思考他們的道德缺陷和性格弱點(diǎn)，幫助他們成功完成學(xué)業(yè)和完善人格。做到以人為本，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)“十句話”，即：為痛苦的學(xué)生說(shuō)句安慰的話，為孤獨(dú)的學(xué)生說(shuō)句溫暖的話，為膽怯的學(xué)生說(shuō)句鼓勵(lì)的話，為自卑的學(xué)生說(shuō)句自信的話，為迷茫的學(xué)生說(shuō)句開(kāi)導(dǎo)的話，為沮喪的學(xué)生說(shuō)句鼓勵(lì)的話，為受困的學(xué)生說(shuō)句熱心的話，為偏激的學(xué)生說(shuō)句冷靜的話，為懶惰的學(xué)生說(shuō)句鞭策的話，為受冷落的學(xué)生說(shuō)句公道的話。二、為什么要實(shí)施全員德育？1、是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育有三重任務(wù)：學(xué)習(xí)知識(shí)、啟迪智慧、點(diǎn)化精神。教育的最終目標(biāo)是育人，學(xué)會(huì)做人與學(xué)會(huì)做事是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。作為教育者，都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品”。周濟(jì)部長(zhǎng)指出“要把立德樹(shù)人作為整個(gè)教育的最重要工作，所有教職員工都負(fù)有保護(hù)、教育學(xué)生的責(zé)任。”可見(jiàn),全員德育的重要性和緊迫性。2、是提升德育工作的需要。（1）認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：提起德育，一些人往往認(rèn)為是德育辦的事，是班主任的事，沒(méi)有形成齊抓共管的意識(shí)和機(jī)制。還認(rèn)為學(xué)生的品德是無(wú)形的,分?jǐn)?shù)或技能是有形的,對(duì)德育工作也往往沒(méi)有引起重視。（2）工作中的不足。一是只教書不育人：有的教師課堂上學(xué)生調(diào)皮搗蛋就睜一只眼閉一只眼，自己上完課就走人。甚至有的教師把課堂上不守紀(jì)律的學(xué)生拎到班主任面前，說(shuō)：你看看你班的孩子！班主任忙得不可開(kāi)交，其他人卻游離在德育工作之外。二是本位思想重：不是本班學(xué)生、不是本班區(qū)域的問(wèn)題熟視無(wú)睹。三是功利思想重：片面追求升學(xué)率而忽視學(xué)生心智發(fā)展的現(xiàn)狀。3、是深化德育內(nèi)容的需要。學(xué)校德育所承擔(dān)的任務(wù)越來(lái)越多，原來(lái)有思想政治教育、有思想品德教育（勵(lì)志教育、誠(chéng)信教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、挫折教育、責(zé)任教育、集體教育、法制教育、健康教育、安全教育等），現(xiàn)在把國(guó)防教育、環(huán)境保護(hù)、禁毒教育、預(yù)防愛(ài)滋病教育也納入進(jìn)來(lái)了，德育的內(nèi)容粗算也有十五大塊。一周下來(lái)班主任能在班里進(jìn)行德育教育的只有班會(huì)課這點(diǎn)時(shí)間,并且還可能被占用。要全面完成德育任務(wù)，靠什么？只有全員育人。只有全體教職員工從不同角度互相協(xié)作，充分發(fā)揮崗位育人職責(zé)，才能共同實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，所以說(shuō)實(shí)施全員德育勢(shì)在必行。雷鋒日記中曾寫道“一朵鮮花打扮不出美麗的春天”。德育需要你我他的積極參與，全員參與的德育才是最精彩的！通過(guò)全校師生員工的齊抓共管，做到處處有管理點(diǎn)，人人是管理者，時(shí)時(shí)能管理到位，做到管理時(shí)空無(wú)縫銜接、無(wú)管理盲點(diǎn)，不但可以促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，還可以從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。三、怎樣實(shí)施全員德育？1、總體目標(biāo)：學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；學(xué)校無(wú)閑人，人人皆育人；學(xué)校無(wú)空白，處處皆育人。2、總體要求：德，人人踐行；育，人人參與。全員育人的載體是崗位育人，每位教職工都有具體崗位，都有其相應(yīng)的崗位職責(zé)和育人要求。每位教職工既是自己崗位育人的責(zé)任人，又是其他崗位育人的支持者。從大的方面講可分為三方面：管理崗位育人、教書崗位育人、服務(wù)崗位育人。3、具體要求：（1）作德育的先行者。教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，青少年善于模仿，要做到育人先育已。每位教師要強(qiáng)化師德意識(shí)，魏書生校長(zhǎng)說(shuō)：“師德最重要的內(nèi)涵是愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生”。要做“遵守社會(huì)公德的倡導(dǎo)者，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的宣傳者，維護(hù)公共環(huán)境的勞動(dòng)者，摒除社會(huì)陋習(xí)的先行者，學(xué)習(xí)與創(chuàng)自我管理、自我教育。團(tuán)隊(duì)組織要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我克制和自我改正，從而不斷完善自我，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我教育。（5）推進(jìn)服務(wù)育人。就職員工人而言，雖然不在教學(xué)第一線，但也能通過(guò)本職工作和言行表現(xiàn)，直接和間接地影響學(xué)生，都負(fù)有保護(hù)、教育學(xué)生的責(zé)任。全體職工要樹(shù)立育人為本的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)崗位責(zé)任意思，積極承擔(dān)相應(yīng)崗位育人責(zé)任。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和主人翁意識(shí)，不分校內(nèi)、校外、責(zé)任內(nèi)、責(zé)任外，發(fā)現(xiàn)不良行為都要進(jìn)行教育。比如：食堂、小賣部要倡導(dǎo)微笑服務(wù)，同時(shí)要引導(dǎo)節(jié)約用錢、節(jié)約糧食、按時(shí)用餐、排隊(duì)就餐、文明用餐；公寓管理員要為學(xué)生生活盡力提供方便，做到待人接物有禮貌，態(tài)度和藹可親，做到百拿不厭，百問(wèn)不煩，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)關(guān)心，讓學(xué)生享受到家的溫暖；同時(shí)要教育學(xué)生按時(shí)作息，講究個(gè)人衛(wèi)生，指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生獨(dú)立自主的生活能力。保安隊(duì)伍要用制度加情感的方式進(jìn)行管理，讓學(xué)生敬而生畏，同時(shí)要檢查、要教育學(xué)生的著裝、發(fā)型、出勤、安全等問(wèn)題，園藝工要精心培植一草一木，打造優(yōu)美的校園環(huán)境，同時(shí)要教育學(xué)生不踐踏花草、不攀折花木等；保潔員要不辭辛勞，及時(shí)保潔，同時(shí)要教育學(xué)生積極勞動(dòng)，不亂扔垃圾、彎腰拾撿垃圾。