答謝中書(shū)書(shū)陶弘景學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)字音，并有感情地朗讀課文。2.借助注釋疏通文意，積累文言詞語(yǔ)。3.把握文中景物的不同特點(diǎn)，領(lǐng)略不同的寫(xiě)景手法。4.感悟作者熱愛(ài)自然山水的情感及樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。走進(jìn)作者陶弘景（456——536），字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時(shí)期思想家、醫(yī)學(xué)家。隱居茅山。梁武帝遇有國(guó)家大事，常去山中征詢(xún)他的意見(jiàn)，時(shí)人稱(chēng)為“山中宰相”。

《答謝中書(shū)書(shū)》是陶弘景給謝征的一封回信。寫(xiě)于南北朝，這個(gè)時(shí)期，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美景中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隱居句曲山（今江蘇茅山）。這些文人在他們的書(shū)信中，常常描山畫(huà)水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰，此文正是如此。了解背景活動(dòng)一：比正確朗讀

自學(xué)指導(dǎo)

（1）聽(tīng)錄音，標(biāo)出生字詞。（2）比誰(shuí)聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，停頓正確。若發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)舉手更正。識(shí)記字音xiē

tuí

yù

曉霧將歇（

）

夕日欲頹（

）未復(fù)有能與其奇者（

）活動(dòng)二：比正確譯講

自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋和參考書(shū)，逐句譯講，練習(xí)譯講課文。特別注意紅色字體的譯講。6分鐘后比誰(shuí)譯講正確。如有疑問(wèn)，可小聲問(wèn)同桌或舉手問(wèn)老師。

山川之美，古來(lái)共談。

山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的。之：的共：共同注釋?zhuān)?/p>

譯文：

高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。注釋?zhuān)?/p>

五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕，交相輝映。交輝，交相輝映。譯文：

巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。四時(shí)：四季。俱：都。

曉：早晨。歇：消散。

頹：墜落。沉鱗競(jìng)躍：潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚(yú)。注釋?zhuān)?/p>

青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；太陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。譯文：

實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。實(shí)：確實(shí)。欲界：指人間。自：自從。與(ｙù)：參與，這里指欣賞，領(lǐng)悟。

這里實(shí)在是人間天堂啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。注釋?zhuān)?/p>

譯文：

活動(dòng)三：比背誦課文

自學(xué)指導(dǎo)一層層反復(fù)背誦，5分鐘后比誰(shuí)能夠正確流利地背誦課文。1.“山川之美，古來(lái)共談”這句話有什么作用？2.作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物摹寫(xiě)的？3.“高峰入云，清流見(jiàn)底。”這兩句描寫(xiě)了哪些景物？是從哪些視覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)的？活動(dòng)四：比理解課文，回答問(wèn)題

1.“山川之美，古來(lái)共談”這句話有什么作用？

首句總領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心，奠定了寫(xiě)景抒情的基調(diào)。2.作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物摹寫(xiě)的？一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)。二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)，日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)。

3.“高峰入云，清流見(jiàn)底?！边@兩句描寫(xiě)了哪些景物？是從哪些視覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)的？

描寫(xiě)了高山、白云、流水三種景物，突出了山之高，水之凈；分別從仰視、俯視兩種視角來(lái)寫(xiě)。

1.“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！痹囉眯蜗蟮恼Z(yǔ)言描繪其畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這幾句描寫(xiě)取得怎樣的表達(dá)效果？2.作者描寫(xiě)的景物有山、水、石壁、魚(yú)、樹(shù)木、猿鳥(niǎo)、夕陽(yáng)、霧。這些景物是雜亂無(wú)章的嗎？作者按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的？3.怎樣理解“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”所表達(dá)的思想感情？活動(dòng)五：疑難探究1.“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！?/p>

試用形象的語(yǔ)言描繪其畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這幾句描寫(xiě)取得怎樣的表達(dá)效果？

猿鳥(niǎo)的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲。

這幾句描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。2.作者描寫(xiě)的景物有山、水、石壁、魚(yú)、樹(shù)木、猿鳥(niǎo)、夕陽(yáng)、霧。這些景物是雜亂無(wú)章的嗎？作者按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的？

不是。由仰視到俯視再到平視，由早到晚。作者依次向展現(xiàn)了山川四時(shí)的美景，和一天中晨昏景色的變化，為我們勾畫(huà)了一個(gè)活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界。

3.怎樣理解“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”所表達(dá)的思想感情？

自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，字里行間，與謝靈運(yùn)比肩之意溢于言表。表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。答謝中書(shū)書(shū)歸納總結(jié)總領(lǐng)：山川之美，古來(lái)共談。具體描寫(xiě)總括：欲界之仙都晨昏：曉霧、猿鳥(niǎo)；夕日、沉鱗平視：兩岸石壁，青林翠竹俯視：清流見(jiàn)底仰視：高峰入云當(dāng)堂檢測(cè)字詞積累(一)文言字詞

五色交輝

四時(shí)俱備

沉鱗競(jìng)躍

未復(fù)有能與其奇者交相輝映四季指水中潛游的魚(yú)欣賞、領(lǐng)悟(二)古今異義

四時(shí)俱備

古義：

今義：

曉霧將歇

古義：

今義：

夕日欲頹

古義：

今義：

衰敗，萎靡字詞積累休息消散墜落季節(jié)時(shí)間

(三)詞類(lèi)活用

五色交輝

夕日欲頹名詞用作動(dòng)詞，輝映形容詞用作動(dòng)詞，墜落(四)一詞多義

欲：

夕日欲頹

實(shí)是欲界之仙都

自：

自康樂(lè)以來(lái)

自非亭午夜分將要與“界”合用，欲界，指人間自從如果(1)曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。(2)自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。(五)句子翻譯自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能欣賞這種奇麗的景色了。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥(niǎo)此起彼伏地鳴叫著；夕陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面。(六)理解性默寫(xiě)(1)《答謝中書(shū)書(shū)》中極力描寫(xiě)山之高、水之凈的句子是：____________，____________。(2)《答謝中書(shū)書(shū)》中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：__________，__________。(3)《答謝中書(shū)書(shū)》中描寫(xiě)朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物活動(dòng)的句子是：____________，__________；__________，__________。(4)《答謝中書(shū)書(shū)》的作者是________，字______，自號(hào)__________，有“山中宰相”之稱(chēng)。高峰入云清流見(jiàn)底山川之美古來(lái)共談曉霧將歇猿鳥(niǎo)亂鳴夕日欲頹沉鱗競(jìng)躍