9-1《陳情表》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中國古代文學(xué)作品《陳情表》。該作品選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第九單元，主要講述的是西漢末年，王莽篡漢自立，天下大亂，漢室宗親、長沙王朱輔之請求朝廷援助，卻被朝廷忽視，于是他上《陳情表》向皇帝陳述自己的困難和國家的危機。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸過一些古代文學(xué)作品，對文學(xué)作品的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對于中國古代歷史也有一定的了解，能夠理解《陳情表》中所提到的歷史背景。然而，對于《陳情表》這樣的文學(xué)作品，學(xué)生可能需要進一步的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，以深入理解其表達的思想和情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《陳情表》，學(xué)生能夠提升文學(xué)審美鑒賞能力，理解和感受古代文學(xué)的魅力；能夠認識到《陳情表》在中國古代文學(xué)史上的重要地位，理解其文化價值，增強文化自信；通過分析《陳情表》中的修辭手法和語言特點，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升語言表達和論證能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《陳情表》的歷史背景和文化價值，把握作品的基本情節(jié)和人物形象。

（2）分析《陳情表》中的修辭手法和語言特點，如對偶、排比、設(shè)問等，理解其表達效果。

（3）深入領(lǐng)會《陳情表》所傳達的忠誠、仁義、孝道等傳統(tǒng)美德，體會作品的教育意義。

2.教學(xué)難點

（1）理解《陳情表》中的古代官職、禮儀和文化習(xí)俗，如“洗馬”、“束脩”等，這需要學(xué)生具備一定的歷史文化素養(yǎng)。

（2）分析《陳情表》中的復(fù)雜情感，如朱輔之對朝廷的忠誠與失望，對家人的思念與愧疚，對學(xué)生要有引導(dǎo)和啟發(fā)。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生從《陳情表》中汲取傳統(tǒng)美德，將其融入現(xiàn)代生活，形成良好的道德品質(zhì)，這是本節(jié)課的難點，也是教學(xué)目標(biāo)之一。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《陳情表》的歷史背景、官職禮儀等知識點，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論《陳情表》中的情感表達和傳統(tǒng)美德，促進學(xué)生思考和交流。

3.案例分析法：選取《陳情表》中的典型句子，分析其修辭手法和語言特點，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示《陳情表》的文本、歷史背景圖片等，增加課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如提問、答題、討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解《陳情表》在歷史上的影響和評價，拓寬視野，增強文化素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放古代戰(zhàn)爭的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古代戰(zhàn)爭中忠誠、孝道等傳統(tǒng)美德的重要性。

問題提出：請問同學(xué)們對古代文學(xué)作品中有哪些印象深刻的人物和事件？

學(xué)生回答：根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《陳情表》。

2.講授新課（15分鐘）

講解《陳情表》的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解西漢末年的政治狀況。

分析《陳情表》中的官職、禮儀等文化知識，如“洗馬”、“束脩”等。

講解《陳情表》的結(jié)構(gòu)特點，如對偶、排比、設(shè)問等修辭手法。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論《陳情表》中的情感表達，引導(dǎo)學(xué)生理解朱輔之的忠誠、仁義、孝道等美德。

提問：請問同學(xué)們認為《陳情表》中的哪些句子最能體現(xiàn)朱輔之的忠誠？

學(xué)生回答：根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生分析句子中的修辭手法和語言特點。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

布置練習(xí)題目：請同學(xué)們結(jié)合《陳情表》中的句子，分析其修辭手法和語言特點。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題目，鞏固對《陳情表》的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《陳情表》的歷史背景、文化價值和修辭手法。

提醒學(xué)生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)古代文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、討論問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解《陳情表》的歷史背景和修辭手法。在教學(xué)過程中，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。然而，在講授文化知識方面，可能需要進一步拓展，幫助學(xué)生更好地理解古代文學(xué)作品。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，可以增加一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計符合實際學(xué)情，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古代文學(xué)作品：《史記》、《漢書》、《后漢書》等，了解西漢末年及漢朝歷史背景，豐富歷史知識。

（2）古代文化知識：查閱相關(guān)資料，深入了解《陳情表》中的官職、禮儀等文化知識，如“洗馬”、“束脩”等。

（3）文學(xué)鑒賞書籍：推薦《中國古典文學(xué)鑒賞》等書籍，學(xué)習(xí)古代文學(xué)鑒賞方法和技巧。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：搜索引擎查找《陳情表》的相關(guān)評論和解讀，了解不同觀點和見解。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進行小組討論，選取《陳情表》中的一個片段，分析其修辭手法和語言特點，互相交流學(xué)習(xí)心得。

（2）引導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《陳情表》的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。

（3）邀請專家或?qū)W者進行專題講座，介紹《陳情表》的歷史背景和文化價值，拓寬學(xué)生視野。

（4）組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，深入了解古代歷史和文化，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（5）鼓勵學(xué)生在課后閱讀其他古代文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力，如《紅樓夢》、《西游記》等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放古代戰(zhàn)爭的短視頻，讓學(xué)生身臨其境，更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動討論：在師生互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.拓展資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓寬視野，增強文化素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的時間安排上，可能存在一定的緊張，導(dǎo)致學(xué)生吸收不充分。

2.學(xué)生參與度不夠高：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)得較為沉默，參與度不高。

3.教學(xué)資源拓展不夠深入：雖然提供了拓展資源，但可能未能引導(dǎo)學(xué)生進行深入的學(xué)習(xí)和思考。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在今后的教學(xué)中，合理安排講授新課和鞏固練習(xí)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間吸收新知識和進行練習(xí)。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與討論，表達自己的觀點，提高課堂參與度。

3.深化教學(xué)資源拓展：引導(dǎo)學(xué)生充分利用拓展資源，進行深入的學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。同時，可以組織更多的課外活動，如講座、參觀等，讓學(xué)生更好地感受古代文學(xué)的魅力。板書設(shè)計①《陳情表》標(biāo)題

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品標(biāo)題，了解文章主題和內(nèi)容

②歷史背景

-西漢末年政治動蕩

-王莽篡漢自立

-漢室宗親長沙王朱輔之請求援助

③官職、禮儀文化

-洗馬、束脩等官職的含義

-古代禮儀習(xí)俗的特點

④情感表達與修辭手法

-朱輔之的忠誠、仁義、孝道

-對偶、排比、設(shè)問等修辭手法的運用

⑤傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實意義

-忠誠、仁義、孝道等傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)

-對現(xiàn)代生活的啟示和影響

⑥總結(jié)

-《陳情表》的歷史背景、文化價值和修辭手法

-引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞古代文學(xué)作品

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，通過圖文并茂的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計過程中，可以適當(dāng)運用藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色、字體加粗等方式，使板書更具吸引力。同時，板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況靈活調(diào)整，以滿足教學(xué)需求。典型例題講解①題目：請分析《陳情表》中朱輔之對朝廷的忠誠體現(xiàn)在哪些方面？

答案：朱輔之的忠誠體現(xiàn)在積極請求援助、堅守節(jié)操、為朝廷盡忠等方面。他在表中陳述自己的困難和國家的危機，表達了對朝廷的忠誠和期望。

②題目：請分析《陳情表》中朱輔之對家人的思念和愧疚體現(xiàn)在哪些方面？

答案：朱輔之對家人的思念和愧疚體現(xiàn)在他對家人的牽掛、對家庭責(zé)任的感受以及對家人的愧疚之情。他在表中表達了對家人的思念，以及對無法盡到家庭責(zé)任的自責(zé)和愧疚。

③題目：請分析《陳情表》中的對偶修辭手法及其表達效果。

答案：《陳情表》中的對偶修辭手法體現(xiàn)在句子結(jié)構(gòu)的平衡和對比上。例如，“臣聞漢室之隆，莫過今日；然而忠臣之痛，無過于此?！蓖ㄟ^對偶，句子結(jié)構(gòu)更加平衡，表達效果更加突出，增強了語言的韻律美和感染力。

④題目：請分析《陳情表》中的排比修辭手法及其表達效果。

答案：《陳情表》中的排比修辭手法體現(xiàn)在句子結(jié)構(gòu)的重復(fù)和累加上。例如，“臣之所以去親戚而事君者，非貪生怕死，實有所愿也?！蓖ㄟ^排比，句子結(jié)構(gòu)更加突出，表達效果更加強烈，使讀者更能感受到作者的情感和決心。

⑤題目：請分析《陳情表》中的設(shè)問修辭手法及其表達效果。

答案：《陳情表》中的設(shè)問修辭手法體現(xiàn)在提出問題并自問自答上。例如，“豈無山澤之險？豈無草木之艱？”通過設(shè)問，作者引起了讀者的思考，增強了說服力，使讀者更加關(guān)注和思考問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陳情表》這篇文章，了解了西漢末年的歷史背景，分析了朱輔之的忠誠、仁義、孝道等美德，以及他對家人的思念和愧