七年級地理下冊6.2《“白山黑水”東北三省》教案3魯教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊6.2《“白山黑水”東北三省》教案3魯教版五四制課程基本信息1.課程名稱：《“白山黑水”東北三省》

2.教學年級和班級：七年級地理

3.授課時間：課時2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學內(nèi)容及目標

1.教學內(nèi)容：

-地理位置及特點

-自然資源與經(jīng)濟發(fā)展

-民俗文化及旅游資源

2.教學目標：

-了解東北三省的地理位置及特點

-掌握東北地區(qū)的自然資源與經(jīng)濟發(fā)展

-了解東北地區(qū)的民俗文化及旅游資源

三、教學步驟

1.導入新課

-圖片展示：東北三省的自然風光、民俗活動等

-引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生對東北地區(qū)的興趣

2.自主學習

-學生自主閱讀課本，了解東北三省的地理位置及特點

-教師提問，檢查學生的學習效果

3.課堂講解

-講解東北三省的自然環(huán)境、自然資源與經(jīng)濟發(fā)展

-分析東北地區(qū)的民俗文化及旅游資源

4.案例分析

-教師提供案例，引導學生分析東北地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展特點

-學生分組討論，分享學習心得

5.課堂小結

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容

-學生復述學習重點，鞏固知識

6.作業(yè)布置

-請學生結合課本內(nèi)容，繪制一幅東北三省的地圖

-選擇一個感興趣的東北地區(qū)旅游景點，進行介紹

四、教學評價

1.課堂問答：檢查學生對東北三省知識的掌握

2.作業(yè)完成情況：評估學生的地圖繪制及景點介紹

3.學生自主學習及小組合作表現(xiàn)：評價學生在課堂中的參與程度核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理核心素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、合作與交流能力。

1.地理核心素養(yǎng)：通過學習《“白山黑水”東北三省》，使學生掌握東北地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境、自然資源與經(jīng)濟發(fā)展、民俗文化及旅游資源等知識，提高學生的地理素養(yǎng)。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用地圖、圖表等地理信息工具，搜集和處理地理信息的能力，使學生能夠從多種信息源獲取地理信息。

3.合作與交流能力：在小組討論、案例分析和課堂小結等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力，使學生在合作中共同探討、共同學習。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了地理基礎知識，如地圖閱讀、地理位置等。

-學生可能已經(jīng)了解了部分關于東北地區(qū)的知識，如黑龍江省的簡稱“黑”，吉林省的簡稱“吉”，遼寧省的簡稱“遼”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于地理學科具有一定的興趣，特別是在學習區(qū)域地理時。

-學生在地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析方面具有一定的能力。

-學生的學習風格各異，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生對于東北地區(qū)的地理特點、自然資源與經(jīng)濟發(fā)展可能理解不深。

-學生可能對于東北地區(qū)的民俗文化及旅游資源較為陌生。

-在分析案例、進行小組討論時，學生可能存在溝通不暢、觀點不明確等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《“白山黑水”東北三省》的教材或相關學習資料。

2.輔助材料：收集東北地區(qū)的自然風光、民俗活動等圖片和視頻資料，以及東北三省的經(jīng)濟數(shù)據(jù)圖表等，用于課堂展示和分析。

3.實驗器材：準備地圖、地球儀等地理工具，以便學生進行自主學習和實踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行合作學習和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《“白山黑水”東北三省》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道東北三省是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于東北三省的自然風光、民俗活動等圖片或視頻片段，讓學生初步感受東北三省的魅力或特點。

簡短介紹東北三省的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.東北三省基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解東北三省的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解東北三省的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹東北三省的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解東北三省的實際應用或作用。

3.東北三省案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解東北三省的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的東北三省案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解東北三省的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用東北三省的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與東北三省相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對東北三省的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調東北三省的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括東北三省的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調東北三省在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用東北三省的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于東北三省的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地描述東北三省的地理位置、自然環(huán)境、自然資源與經(jīng)濟發(fā)展、民俗文化及旅游資源等基本知識。

2.分析能力：學生能夠運用地圖、圖表等地理信息工具，搜集和處理地理信息，分析東北地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展特點。

3.合作與交流能力：學生在小組討論、案例分析和課堂小結等環(huán)節(jié)中，能夠有效地與他人合作，分享學習心得，提高溝通表達能力。

4.地理核心素養(yǎng)：學生能夠通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)對東北地區(qū)的地理特點、自然資源與經(jīng)濟發(fā)展、民俗文化及旅游資源的認知，提高地理核心素養(yǎng)。

5.信息素養(yǎng)：學生能夠從多種信息源獲取地理信息，如地圖、圖表、案例等，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

6.自主學習能力：學生在自主學習環(huán)節(jié)中，能夠主動閱讀課本，理解和學習東北三省的相關知識，提高自主學習能力。

7.創(chuàng)新能力：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠提出創(chuàng)新的觀點和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。重點題型整理1.填空題

題型示例：請?zhí)顚懴铝嘘P于東北三省的地理特點的空白：__是中國東北的一個省份，以其壯麗的山水和豐富的資源而聞名。

答案：黑龍江

2.判斷題

題型示例：東北三省的自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了決定性的作用。（）

答案：正確

3.簡答題

題型示例：請簡述東北三省的自然資源及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：東北三省擁有豐富的自然資源，包括煤炭、鐵礦、林業(yè)等。這些資源對當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展起到了重要作用，尤其是煤炭和鐵礦的開采為工業(yè)發(fā)展提供了能源和原材料。

4.資料分析題

題型示例：請根據(jù)以下資料，分析東北三省的經(jīng)濟發(fā)展特點。

資料：東北三省的工業(yè)以重工業(yè)為主，包括鋼鐵、機械、化工等行業(yè)。近年來，隨著國家對東北地區(qū)振興戰(zhàn)略的實施，東北三省的經(jīng)濟增長率有所提高。

答案：東北三省的經(jīng)濟發(fā)展以重工業(yè)為主，近年來受到國家政策的支持，經(jīng)濟增長率有所提高。

5.問題解決題

題型示例：某旅行社計劃開發(fā)一條東北三省的旅游線路，請你從旅游資源的角度給出建議。

答案：建議包括著名的長白山天池、鏡泊湖等自然景觀，以及哈爾濱的冰雪節(jié)、長春的電影制片廠等人文景觀。同時，還可以安排訪問當?shù)靥厣霓r(nóng)場和體驗東北農(nóng)家樂等活動，豐富旅游體驗。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出重點，幫助學生理解和記憶關鍵知識點。

示例：板書設計包括東北三省的地理位置、自然環(huán)境、自然資源與經(jīng)濟發(fā)展、民俗文化及旅游資源等關鍵信息。

2.結構清晰：板書設計應具有條理性，能夠引導學生系統(tǒng)地理解和掌握知識。

示例：板書設計采用分模塊的方式，將東北三省的地理位置、自然環(huán)境、自然資源與經(jīng)濟發(fā)展、民俗文化及旅游資源等內(nèi)容進行合理的劃分和布局。

3.簡潔明了：板書設計應準確精煉，概括性強，避免冗余和復雜的表達。

示例：板書設計使用簡潔的文字和符號，如用簡單的圖標表示東北三省的自然環(huán)境、自然資源等。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：板書設計可以采用彩色粉筆、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力。同時，可以設計一些有趣的