吉林省雙遼市八年級地理下冊7.3“東方明珠”----香港和澳門教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：吉林省雙遼市八年級地理下冊7.3“東方明珠”----香港和澳門

2.教學年級和班級：八年級地理

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.運用地圖和圖表等資料，觀察和分析香港和澳門的地理位置、經(jīng)濟特點和旅游業(yè)發(fā)展等。

2.運用比較法，了解香港和澳門的政治制度、法律體系和社會文化的異同。

3.運用綜合思維，分析香港和澳門對祖國內(nèi)地經(jīng)濟的貢獻和相互合作的關系。

4.培養(yǎng)學生的地理觀察能力、信息獲取能力、思維分析能力和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)學習了地理基礎知識，對中國的地理位置、行政區(qū)劃有一定的了解。他們也學習過其他省份的地理特點，對地域文化和經(jīng)濟發(fā)展有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對地理學科有一定的興趣，尤其是那些對地理現(xiàn)象和地圖感興趣的學生。他們的思維能力和分析能力正在發(fā)展，喜歡通過圖表和圖片來學習。他們中的大多數(shù)屬于視覺學習者，喜歡通過觀看和操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于香港和澳門的特殊政治制度和社會文化，學生可能感到陌生，難以理解。他們可能對香港和澳門的經(jīng)濟發(fā)展和與祖國內(nèi)地的關系感到困惑。此外，學生可能對地圖的解讀和分析存在困難，需要教師的指導和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《吉林省雙遼市八年級地理下冊7.3“東方明珠”----香港和澳門》的教材或?qū)W習資料。教材中應包含香港和澳門的地理位置、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和旅游業(yè)等方面的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢允占愀酆桶拈T的地圖、城市景觀圖片、經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)圖表、相關新聞報道視頻等。這些資源可以幫助學生更直觀地了解香港和澳門的情況。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性?？梢詼蕚湟恍┠Ｐ突蛏潮P來模擬香港和澳門的地理位置，讓學生親手操作，增強他們的學習體驗。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設置一些討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和合作。同時，準備一些標記牌、彩筆等工具，方便學生在地圖上進行標記和分析。

5.網(wǎng)絡資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡，以便查找和展示額外的教學資源?？梢岳迷诰€地圖、學術文章、新聞報道等網(wǎng)絡資源，為學生提供更廣泛的信息和觀點。

6.教學工具：準備投影儀、電腦、白板、投影幕等教學工具，以便展示教材內(nèi)容、輔助材料和進行課堂互動。

7.教學指導材料：準備教師指導書或備課筆記，包含教學目標、教學步驟、教學資源等詳細信息，以便教師在課堂上進行教學。

8.學生評價工具：準備一些評價表格或問卷，用于評估學生在課堂上的參與程度和理解程度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞香港和澳門的地理位置、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展等課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解香港和澳門的基本情況。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解香港和澳門的基本情況，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出香港和澳門的特殊地位，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解香港和澳門的地理位置、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析香港和澳門的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析香港和澳門的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解香港和澳門的基本情況。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解香港和澳門的基本情況，掌握分析能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)香港和澳門的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與香港和澳門相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的香港和澳門的基本情況和分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.香港和澳門的地理位置

-香港位于中國南部，珠江口東側，北與深圳相連。

-澳門位于中國南部，珠江口西側，北與珠海相連。

2.香港和澳門的政治制度

-香港實行“一國兩制”，保持高度自治，擁有自己的法律、司法體系和行政權。

-澳門也實行“一國兩制”，保持高度自治，擁有自己的法律、司法體系和行政權。

3.香港和澳門的經(jīng)濟發(fā)展

-香港是國際金融中心、貿(mào)易港口和航空樞紐，以金融、貿(mào)易、物流等產(chǎn)業(yè)為主。

-澳門主要經(jīng)濟支柱有博彩、旅游、酒店和娛樂業(yè)。

4.香港和澳門的旅游業(yè)發(fā)展

-香港和澳門都擁有豐富的旅游資源，吸引了大量的國內(nèi)外游客。

-香港有維多利亞港、太平山頂、迪士尼樂園等著名景點。

-澳門有威尼斯人、巴黎人、澳門塔等著名景點。

5.香港和澳門的交通

-香港有發(fā)達的公共交通系統(tǒng)，包括地鐵、公交、出租車等。

-澳門有輕軌、公交、出租車等交通工具，與珠海之間有港珠澳大橋相連。

6.香港和澳門的教育

-香港和澳門都實行12年免費教育，教育體系與內(nèi)地相似。

-香港有著名的大學如香港大學、香港科技大學等。

-澳門有澳門大學、澳門科技大學等。

7.香港和澳門的文化

-香港和澳門都有自己獨特的文化，融合了中西方文化特色。

-香港有粵語片、港式茶餐廳、粵菜等特色文化。

-澳門有葡萄牙建筑、澳門土生菜、葡萄牙糕點等特色文化。

8.香港和澳門的對祖國內(nèi)地的貢獻

-香港和澳門作為開放的窗口，促進了祖國內(nèi)地與世界的交流和合作。

-香港和澳門的投資、金融、貿(mào)易等領域的優(yōu)勢，為祖國內(nèi)地的發(fā)展提供了支持。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學生對香港和澳門地理位置、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展等知識點的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與程度、思考能力和團隊合作意識。

-測試：進行小測驗或課堂討論，測試學生對香港和澳門相關知識的掌握程度。

-及時解決問題：根據(jù)評價結果，針對學生的困惑和問題，進行及時的解答和指導。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，關注學生的答題思路、方法和準確性。

-點評和反饋：對學生的作業(yè)進行點評，給出具體的改進建議，并及時反饋學生的學習效果。

-鼓勵學生：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

3.學生互評

-小組評價：在小組活動中，讓學生相互評價對方的參與程度、合作意識和貢獻度。

-同伴評價：鼓勵學生相互評價，提出建設性的意見和建議，促進學生的相互學習和進步。

4.教學反思

-教師評價：教師對課堂教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學方法和策略。

-學生反饋：收集學生的反饋意見，了解學生的學習需求和期望，更好地調(diào)整教學內(nèi)容和方式。

5.教學改進

-根據(jù)評價結果，針對學生的學習情況和問題，進行教學內(nèi)容和教學方法的調(diào)整和改進。

-加強對學生的個別輔導，關注學生的個性化學習需求和進展。

-利用課外資源和活動，豐富學生的學習體驗，提高學生的學習興趣和效果。

6.持續(xù)關注

-持續(xù)關注學生的學習情況，定期進行評價和反饋，確保學生能夠持續(xù)進步。

-關注學生的學習動力和心理健康，提供必要的支持和幫助。典型例題講解1.題型一：判斷題

例題：香港和澳門是中國的兩個特別行政區(qū)，擁有自己的法律、司法體系和行政權。

答案：正確。

說明：根據(jù)《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》和《中華人民共和國澳門特別行政區(qū)基本法》，香港和澳門實行“一國兩制”，保持高度自治，擁有自己的法律、司法體系和行政權。

2.題型二：填空題

例題：香港位于中國南部，珠江口東側，北與深圳相連。澳門位于中國南部，珠江口西側，北與珠海相連。

答案：香港位于中國南部，珠江口東側，北與深圳相連。澳門位于中國南部，珠江口西側，北與珠海相連。

說明：香港和澳門地理位置的描述需要準確無誤，要求學生能夠準確地填寫出地理位置的相關信息。

3.題型三：選擇題

例題：以下哪個城市是國際金融中心、貿(mào)易港口和航空樞紐？（）

A.上海

B.香港

C.深圳

D.北京

答案：B.香港

說明：香港作為國際金融中心、貿(mào)易港口和航空樞紐，是學生需要掌握的重要知識點。通過選擇題的形式，讓學生能夠更加深刻地理解和記憶這一知識點。

4.題型四：簡答題

例題：請簡述香港和澳門的政治制度。

答案：香港和澳門實行“一國兩制”，保持高度自治，擁有自己的法律、司法體系和行政權。

說明：通過簡答題的形式，讓學生能夠更加深入地理解和掌握香港和澳門的政治制度，加深對“一國兩制”的理解。

5.題型五：論述題

例題：請論述香港和澳門的經(jīng)濟發(fā)展特點及其對祖國內(nèi)地經(jīng)濟的貢獻。

答案：香港和澳門的經(jīng)濟發(fā)展特點為：香港是國際金融中心、貿(mào)易港口和航空樞紐，以金融、貿(mào)易、物流等產(chǎn)業(yè)為主；澳門主要經(jīng)濟支柱有博彩、旅游、酒店和娛樂業(yè)。香港和澳門對祖國內(nèi)地經(jīng)濟的貢獻為：香港和澳門作為開放的窗口，促進了祖國內(nèi)地與世界的交流和合作；香港和澳門的投資、金融、貿(mào)易等領域的優(yōu)勢，為祖國內(nèi)地的發(fā)展提供了支持。

說明：通過論述題的形式，讓學生能夠更加全面地理解和掌握香港和澳門的經(jīng)濟發(fā)展特點及其對祖國內(nèi)地經(jīng)濟的貢獻，提高學生的綜合分析能力。板書設計①香港和澳門的地理位置：香港位于中國南部，珠江口東側，北與深圳相連。澳門位于中國南部，珠江口西側，北與珠海相連。

②香港和澳門的政治制度：香港和澳門實行“一國兩制”，保持高度自治，擁有自己的法律、司法體系和行政權。

③香港和澳門的經(jīng)濟發(fā)展：香港是國際金融中心、貿(mào)易港口和航空樞紐，以金融、貿(mào)易、物流等產(chǎn)業(yè)為主。澳門主要經(jīng)濟支柱有博彩、旅游、酒店和娛樂業(yè)。

2.板書設計具有藝術性和趣味性

①利用圖表、圖片等形式展示香港和澳門的地理位置，增加學生的視覺體驗。

②設計一些有趣的符號、顏色或圖案，以突出香港和澳門的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展等關鍵信息。

③利用故事、案例或幽默的語言，使學生更容易理解和記憶香港和澳門的特點。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

①引入多媒體教學資源：利用視頻、圖片、音頻等資源，增加課堂的生動性和趣味性，提高學生的學習興趣。

②組織實地考察活動：安排學生前往香港和澳門進行實地考察，讓學生更直觀地了解當?shù)氐娘L土人情和發(fā)展狀況。

③開展小組合作學習：通過小組討論、合作完成任務等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

①課堂互動不足：在教學過程中，教師與學生的互動