2024年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)全突破專題10“一器多用”教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)全突破專題10“一器多用”教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024年高考化學(xué)》教材專題10“一器多用”。教學(xué)內(nèi)容主要涉及實(shí)驗(yàn)儀器的多功能使用技巧，如酸堿滴定管、分液漏斗、容量瓶等在不同實(shí)驗(yàn)環(huán)境下的應(yīng)用。此部分內(nèi)容與課本第四章“化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能”緊密相關(guān)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基本操作的同時(shí)，能夠靈活運(yùn)用儀器，提高實(shí)驗(yàn)效率。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和原理，如物質(zhì)的稱量、溶解、過濾等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)儀器的多樣化用途，如用酸堿滴定管進(jìn)行濃度測定，用分液漏斗進(jìn)行液體分離等，使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，拓展實(shí)驗(yàn)技能，為高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.實(shí)驗(yàn)操作與觀察分析能力：通過“一器多用”的實(shí)踐，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用方法，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，并能夠準(zhǔn)確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行有效分析。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，針對不同實(shí)驗(yàn)需求，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

3.問題解決與團(tuán)隊(duì)合作能力：在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高溝通與協(xié)作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、實(shí)驗(yàn)安全知識以及部分常見實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器有多種用途及實(shí)驗(yàn)操作有一定了解，如酸堿滴定、溶液配制等。

2.學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍具有較高的興趣，尤其在動(dòng)手操作和創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)積極。他們具備一定的觀察能力、動(dòng)手能力和問題解決能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的擅長理論分析，有的善于實(shí)踐操作。

3.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對實(shí)驗(yàn)儀器的多樣化用途認(rèn)識不足，操作不熟練；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)難以跳出傳統(tǒng)思維，缺乏創(chuàng)新；團(tuán)隊(duì)協(xié)作中溝通不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效率低下。針對這些問題，教師需在教學(xué)中給予關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、酸堿滴定管、分液漏斗、容量瓶、電子天平等實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。

2.軟件資源：《2024年高考化學(xué)》教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊、教學(xué)PPT。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、實(shí)驗(yàn)操作視頻、課后作業(yè)等。

4.信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作模擬軟件、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源庫。

5.教學(xué)手段：講授、演示、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作、討論交流、反饋評價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“一器多用”的興趣，激發(fā)其探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道實(shí)驗(yàn)室中的儀器可以有多種用途嗎？它們在我們的化學(xué)學(xué)習(xí)中有怎樣的作用？”

展示一些實(shí)驗(yàn)儀器的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受實(shí)驗(yàn)儀器的多樣性和應(yīng)用場景。

簡短介紹“一器多用”的基本概念和在實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“一器多用”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“一器多用”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“一器多用”的定義，包括其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用場景。

詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)儀器如酸堿滴定管、分液漏斗、容量瓶的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)儀器在不同實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.“一器多用”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解實(shí)驗(yàn)儀器的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“一器多用”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解實(shí)驗(yàn)儀器的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際化學(xué)學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)儀器解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)儀器的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“一器多用”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“一器多用”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“一器多用”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“一器多用”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)儀器在化學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“一器多用”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“一器多用”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.實(shí)驗(yàn)儀器的多功能使用

-酸堿滴定管：除了用于酸堿滴定實(shí)驗(yàn)，還可用于精確量取液體、濃度測定等。

-分液漏斗：不僅用于液體分離，還可以用于萃取、添加液體等操作。

-容量瓶：除了配制準(zhǔn)確濃度的溶液，還可用于儲存液體、測量液體體積等。

-電子天平：用于精確稱量固體，也可用于質(zhì)量比較、濃度計(jì)算等。

2.實(shí)驗(yàn)操作技巧

-正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，了解不同儀器的適用范圍和操作注意事項(xiàng)。

-掌握實(shí)驗(yàn)基本操作，如液體的量取、轉(zhuǎn)移、混合等。

-實(shí)驗(yàn)安全知識，包括佩戴個(gè)人防護(hù)裝備、處理化學(xué)品的方法等。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

-根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇合適的儀器，設(shè)計(jì)高效的實(shí)驗(yàn)步驟。

-結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器的創(chuàng)新使用，提高實(shí)驗(yàn)效果。

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，提升實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.案例分析

-分析實(shí)驗(yàn)案例中儀器使用的巧妙之處，理解其原理和優(yōu)勢。

-通過案例學(xué)習(xí)，掌握實(shí)驗(yàn)中常見問題的解決方法。

-案例中的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的靈感。

5.團(tuán)隊(duì)合作與交流

-小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-分享實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，通過同伴評價(jià)和教師點(diǎn)評，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-通過課堂展示，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和公開演講技巧。

6.實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)與管理

-了解實(shí)驗(yàn)儀器的日常維護(hù)方法，確保儀器的準(zhǔn)確性和耐用性。

-學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室儀器的管理原則，包括存放、清潔、校準(zhǔn)等。

-掌握實(shí)驗(yàn)儀器的安全使用規(guī)范，預(yù)防意外事故的發(fā)生。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：請根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件，設(shè)計(jì)一個(gè)利用酸堿滴定管、分液漏斗和容量瓶的綜合性實(shí)驗(yàn)，要求體現(xiàn)“一器多用”的理念。請?jiān)敿?xì)描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟及預(yù)期結(jié)果。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y定未知濃度的硫酸溶液。

實(shí)驗(yàn)原理：利用酸堿滴定原理，以氫氧化鈉溶液滴定硫酸溶液，根據(jù)消耗的氫氧化鈉溶液體積計(jì)算硫酸溶液的濃度。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備0.1mol/L的氫氧化鈉溶液和未知濃度的硫酸溶液。

b.使用酸堿滴定管量取一定體積的氫氧化鈉溶液。

c.將氫氧化鈉溶液滴入含有酚酞指示劑的硫酸溶液中，記錄消耗的氫氧化鈉溶液體積。

d.根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式計(jì)算硫酸溶液的濃度。

預(yù)期結(jié)果：計(jì)算出未知硫酸溶液的濃度。

2.實(shí)驗(yàn)步驟優(yōu)化：請針對以下實(shí)驗(yàn)步驟提出至少三種優(yōu)化方法，以提高實(shí)驗(yàn)效率。

實(shí)驗(yàn)步驟：用分液漏斗進(jìn)行液體分離，然后使用容量瓶配制準(zhǔn)確體積的溶液。

答案示例：

a.在分液漏斗中加入液體時(shí)，使用玻璃棒引流，避免液體飛濺。

b.分液時(shí)，采用傾斜分液漏斗，使液體快速分離，減少等待時(shí)間。

c.配制溶液時(shí)，先向容量瓶中加入部分溶劑，再加入溶質(zhì)，最后補(bǔ)加溶劑至刻度線。

3.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)新性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并說明創(chuàng)新點(diǎn)。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)名稱：自制酸堿指示劑測定溶液pH值。

創(chuàng)新點(diǎn)：利用生活中常見的植物汁液（如紅心火龍果汁）作為酸堿指示劑，進(jìn)行溶液pH值的測定。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將紅心火龍果搗碎，過濾得到汁液。

b.將汁液滴入不同pH值的溶液中，觀察顏色變化。

c.制作pH值與顏色變化的對照表，用于后續(xù)實(shí)驗(yàn)的pH值測定。

4.實(shí)驗(yàn)問題解決：在以下實(shí)驗(yàn)過程中，遇到了哪些問題？請?zhí)岢鲋辽偃齻€(gè)問題并給出解決方法。

實(shí)驗(yàn)過程：使用電子天平稱量固體，然后將其溶解于水中，用容量瓶配制溶液。

答案示例：

a.問題：電子天平讀數(shù)不穩(wěn)定。

解決方法：在稱量前檢查電子天平是否調(diào)零，確保稱量過程中不受外界干擾。

b.問題：固體在溶解過程中粘附在燒杯內(nèi)壁。

解決方法：使用玻璃棒攪拌，加快固體溶解速度，避免粘附。

c.問題：配制溶液時(shí)，容量瓶內(nèi)氣泡難以排除。

解決方法：在加入溶液前，先向容量瓶中加入少量水，輕輕搖晃，使氣泡上升并排除。

5.小組討論：請圍繞“一器多用”在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?，并給出至少兩個(gè)實(shí)際案例。

答案示例：

案例一：在酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中，利用滴定管進(jìn)行濃度測定，同時(shí)可用于精確量取液體。

案例二：在萃取實(shí)驗(yàn)中，分液漏斗不僅用于分離液體，還可以用于添加萃取劑，實(shí)現(xiàn)一步到位的操作。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我回顧了一下整個(gè)教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提問和展示圖片的方式，確實(shí)能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己講解得有些快，可能有些學(xué)生還沒有完全理解。我覺得我需要在講解時(shí)更加耐心，多舉一些例子，以便學(xué)生更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于案例的分析非常積極，他們能夠從案例中提取出很多有用的信息，并且能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中了。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得非常熱烈，但也有一些小組討論得比較沉悶。我覺得我需要更加關(guān)注那些討論得不太熱烈的小組，給他們一些指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地進(jìn)行討論。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)得非常出色，他們的表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。但也有些學(xué)生表現(xiàn)得有些緊張，表達(dá)不夠流暢。我覺得我需要在課堂展示環(huán)節(jié)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們更加自信地表達(dá)自己。內(nèi)容邏輯關(guān)系①實(shí)驗(yàn)儀器的多功能使用

-酸堿滴定管

-分液漏斗

-容量瓶

-電子天平

②實(shí)驗(yàn)操作技巧

-正確使用實(shí)驗(yàn)儀器

-掌握實(shí)驗(yàn)基本操作

-實(shí)驗(yàn)安全知識

③實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

-根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇合適的儀器

-結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行創(chuàng)新使用

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案