綜合實踐活動課程主題設(shè)計

思路與方法廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展中心黃健華Xiaosan9271@126.co說我自己1。介紹一下自己：姓名、職務(wù)、單位、任教學科2。談?wù)勀銓C合實踐活動課程的認識（隨便說說你所知道的、或想知道的）綜合實踐活動在新課程中處于怎樣的地位新課程的基本結(jié)構(gòu)單學科學科課程綜合學科指定領(lǐng)域綜合實踐活動非指定領(lǐng)域什么是綜合實踐課程

綜合實踐活動課程是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。它包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。綜合實踐活動課程的總體目標

1．獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；2．形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感；3．形成從自己的周遭生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力；4．發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；5．養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。3—6年級的具體目標：親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力；考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度；逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度認識社會資源，并能有效運用；走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范；發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體；力所能及地參與社區(qū)服務(wù)活動，體會參與社區(qū)服務(wù)的意義。

逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居；認識各種災害及危險情境，學會自我保護；端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣；認識和了解自己。樹立，人生理想，積極進取。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情；考察科學發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格；親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器；嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。

綜合實踐活動課程內(nèi)容的選擇和組織圍繞三條線索（三大主軸）：學生與自然的關(guān)系；學生與他人和社會的關(guān)系；學生與自我的關(guān)系。綜合實踐活動的開發(fā)與實施應(yīng)以學生為核心，實現(xiàn)上述三種關(guān)系的均衡與整合，最終指向于學生個性健全發(fā)展。綜合實踐活動課程的領(lǐng)域1?；顒又付I(lǐng)域：（四大領(lǐng)域）研究性學習；社區(qū)服務(wù)與社會實踐；信息技術(shù)教育；勞動與技術(shù)教育。在實踐過程中，四大指定領(lǐng)域是以融合的形態(tài)呈現(xiàn)的。2?；顒臃侵付I(lǐng)域：班團活動；校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）；學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等。指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域互為補充，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實踐活動。綜合實踐活動基本實施框架學生家長創(chuàng)設(shè)問題情境協(xié)調(diào)組織形式，指導合作分工審視方案的可行性并給予相應(yīng)的指導監(jiān)控學生的活動，給予督促、激勵和引導組織交流，評價學生的活動成果提供學生反思的途徑，反想自己的指導策略，完成案例選題：確立活動主題組織：確定活動組織形式計劃：提交活動方案展開：開展綜合實踐活動交流：交流活動成果評價：反思活動歷程挖掘家庭生活中的探究題材基于自己孩子的特點給予建議提供咨詢和實踐機會關(guān)注活動進程，參與活動實施參與課程評價提供完善課程的建議教師問題與困惑怎樣確定綜合實踐活動課程的活動主題談?wù)勀悖阈＃┑淖龇?/p>

問題與討論：怎樣設(shè)計活動主題

１．深圳做法國際理解、健康安全、環(huán)境保護、社區(qū)參與、生活經(jīng)營、資迅科技２．上海東方小學做法探究自然世界、關(guān)注社會生活、感受自我成長東方小學綜合實踐活動的實驗設(shè)計課程框架綜合實踐活動課程主題設(shè)計思路與方法

思路一

主題一：衣服的故事

衣服是人類日常生活的必備品，每天人們都與衣服有著親密的接觸。它同時也是社會文明進步的體現(xiàn)。由于學生回學校都要求穿校服，所以平時都很喜歡多姿多彩的便服，我利用這一個契機，順應(yīng)學生的需求，開展以“衣服的故事”為主題的系列性綜合實踐活動。由于我班同學較早接受信息技術(shù)的教育，而且大部分同學家中有計算機，具有一定的網(wǎng)絡(luò)知識。此外，我班有幾個家長在服裝廠工作，為我們的考察參觀提供了條件。

主題一：衣服的故事同學們圍繞“衣服”展開了討論，討論的方面很多，我們把最多同學關(guān)注的問題歸納起來，有從熟悉的衣服入手，了解衣服的原料，特別是科技含量高的原料；有的對衣服是怎樣來的感興趣，從而了解衣服的制造過程；有從中國是一個有著悠久歷史文化的國家，中國素有"衣冠王國"之稱入手，從而想了解悠久的服飾發(fā)展歷史；有的從衣服的功能入手，想設(shè)計一些未來的衣服，特別是環(huán)保衣服。主題二：涼茶文化

這些天，天氣變化真大，乍暖乍冷的，很多同學得了呼吸道感染疾病，引起了咳嗽、發(fā)燒、感冒。很多同學的桌面上多擺放了一杯涼茶，有的用來治病，也有的在預防，涼茶成了我們班上的一道亮麗的風景。說也奇怪，涼茶這東西挺靈驗的，喝下了幾杯，藥到病除。小喬跟附近同學說：“我聽爸爸說過，涼茶這東西只是廣東人喝，北方人是不喝的?！薄罢娴膯?？為什么？”同學們滿臉疑惑，紛紛問我，我因勢利導：“是啊，廣東人的確喜歡喝涼茶的，北方人就很少喝了，大家想知道當中的原因嗎？想了解它當中的淵源嗎？”同學們異口同聲地說：“想！”“好，那我們就開展一次以“涼茶文化”為主題的綜合實踐課吧?！敝黝}二：涼茶文化從這五個方面去研究：涼茶的故事；涼茶與健康；涼茶的改良；走進杏林春；涼茶的未來主題三：風箏飄飄中國很早就有風箏啦，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風箏進行測量。梁武帝時曾利用風箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風箏傳信求救兵，取得了成功。這些都說明中國風箏的歷史至少有2000多年了。風箏最早叫紙鳶，到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風吹聲鳴，因而有了“風箏”的名字。風箏憑借風力在高空起飛時，它給人一種翩翩起舞、栩栩如生的飛動之美。風箏具有靜態(tài)美、動態(tài)美、空間美三大審美特征。它不僅是一種體育游戲活動，成為許多人休閑娛樂的重要方式，更寄托了人類的美好理想和自由愿望。主題四：小學生與小眼鏡

據(jù)了解，我國是近視眼發(fā)病率最高的國家之一，尤其在青少年學生中，，更有逐年增加的趨勢。一至三年級小學生近視率為10％,四到六年級近視率提高到21.43％，進入初中后，學生近視人數(shù)明顯增加，初一為28.42％,初二為45.17％,初三為54.79％；高一為69.63％，直到高三近視率達到70.88％。于是，很多的小學生就要和“小眼鏡”朝夕相處，給小學生的生活和學習帶來了很多的不便，因此，我們選擇小學生與近視問題的進行研究。問題與討論“衣服”、“涼茶”、“風箏”、“近視”這四個主題是否適合小學生進行研究，請談?wù)勀愕目捶ǎ窟@四個主題是“好”主題嗎？如果是你任指導老師，你會讓學生開展這樣的研究嗎？這四個主題在選題上有什么共同的特點？對你有什么啟示？你校有類似的主題活動嗎？綜合實踐活動主題的確定

思路一：源于生活源于生活的原則是指學生確立的主題應(yīng)來源于他們的生活中所發(fā)生的事情。教師要引導學生從日常生活中選取探究的問題或課題，或者引導學生將所學的知識運用到日常生活中去，到真實的世界進行各種體驗，靈活地適應(yīng)實際生活的需要。只有著眼于生活，學生才能有更多的機會自己去活動、體驗乃至創(chuàng)造。綜合實踐活動主題的確定

思路一：源于生活活動主題的設(shè)計應(yīng)與兒童生理、心理協(xié)調(diào)，具有新奇性、啟發(fā)性、趣味性和實踐性。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，引導學生設(shè)計密切聯(lián)系學生生活、年齡、興趣的主題。源于生活：方法與策略鼓勵學生多觀察生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出自己認為有意義的活動主題。及時召開交流會，由學生交流自己的活動構(gòu)想。教師也可以適當提供一些學生感興趣的事情或關(guān)注的焦點問題，作為活動主題。源于生活：方法與策略鼓勵學生多觀察生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出自己認為有意義的活動主題。及時召開交流會，由學生交流自己的活動構(gòu)想。教師也可以適當提供一些學生感興趣的事情或關(guān)注的焦點問題，作為活動主題。參考主題與討論：哪些主題適合學生環(huán)保的交通工具――自行車美食小能手漫話端午節(jié)洋快餐的利與弊走進玩具的天地嶺南佳果土地的開發(fā)與合理使用人口與計劃生育問題與討論當前學生感興趣的事情或關(guān)注的問題有哪些？請你設(shè)計一個源于學生生活的主題，并說說你的理由。思路二主題一：校園生活多姿彩校園生活是多姿多彩的，培正小學——一所百年名校，有著她深厚的文化底蘊和豐富的校園文化，作為紅藍兒女的培正學生，從踏入學校的校門起，就深深都到著培正文化的熏陶。為此，學生們以“校園生活多姿彩”為題，開展綜合實踐活動。主題二：學生奶大搜查

1998年5月，首次中國牛奶科學論壇大會在北京召開，專家們呼吁：“為了民族的未來，請給孩子們一杯牛奶”。于是國務(wù)院于2000年批準由農(nóng)業(yè)部、教育部、中宣部、國家發(fā)展計劃委員會、財政部、衛(wèi)生部、國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、國家輕工業(yè)局等八個部委局共同組織實施推行國家“學生飲用奶計劃”。旨在改善我國中小學生營養(yǎng)狀況，提高青少年健康素質(zhì)，引導消費，改善膳食結(jié)構(gòu)，調(diào)整和優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入的宏偉計劃。

學生飲用奶系指經(jīng)認定的定點企業(yè)生產(chǎn)的、符合國家標準的、專供中小學校學生飲用的滅菌牛奶。學生飲用奶必須符合“安全、營養(yǎng)、方便、價廉”的基本要求。主題二：學生奶大搜查

我省將全面推行“學生飲用奶計劃”，我們學校也為學生開展了學生奶飲用的活動。為了讓學生更好地了解身邊屬于自己的“學生奶”，同學們決定對市面上的學生奶進行大搜查。本活動是讓學生了解學生奶的特點，認識開展牛奶工程的必要性，了解牛奶對人的作用，從而愿意設(shè)想學生奶的新包裝及設(shè)計宣傳喝牛奶的口號。要求學生通過調(diào)查、認識、實踐、體驗、信息資料收集與處理等學習方式在活動中自主學習、合作學習、體驗學習。是以形式多樣、豐富多彩的實踐活動為載體，培養(yǎng)和提高學生的各種綜合能力：實踐能力、交往能力、協(xié)助能力、創(chuàng)新能力等。下列是部分學生選擇的主題宵邊小學的昨天、今天與明天校園綠化設(shè)計師校園里的浪費現(xiàn)象校園的意外傷害現(xiàn)象廣州市少年兒童義工隊

問題與討論這四個主題是“好”主題嗎？“好”（“不好“）在那里？你會讓學生開展這樣的研究嗎？這四個主題在選題上有什么共同的特點？對你有什么啟示？你校有類似的主題活動嗎？綜合實踐活動主題的確定

思路二：體現(xiàn)學校特色、反映學校實際綜合實踐活動是學校文化的有機構(gòu)成，集中體現(xiàn)了學校的特色，因此，綜合實踐活動內(nèi)容的開發(fā)要立足于學校的特色，反映學校的特色，反映學校的實際問題。在選擇主題時，要因地制宜，要考慮學校的教育教學資源。體現(xiàn)學校特色、反映學校實際：

方法與策略了解學校內(nèi)部資源，包括：具有不同知識背景、特長、愛好的教師和職工；圖書館、實驗室、計算機房、校園等設(shè)施、設(shè)備和場地；反映學校文化的各種有形、無形資源。分析學校、教師、學生的特色和存在問題，看看哪些可以作為活動主題（內(nèi)容）。確定主題。參考主題與討論：哪些主題適合學生我們的學校我和校園里的植物交朋友校園紙張浪費現(xiàn)象校服的昨天、今天和明天競選校長小學生校園流行游戲調(diào)查美在校園校園早戀現(xiàn)象問題與討論你校有什么特色或存在什么問題？請你設(shè)計一個源于體現(xiàn)學校特色、反映學校實際的主題，并說說你的理由。思路三主題一：Goodbye，fat!近年來，隨著我國物質(zhì)生活水平的提高，兒童肥胖的趨勢越來越嚴重。衛(wèi)生部最新公布的我國首次營養(yǎng)與健康綜合性調(diào)查結(jié)果顯示，大城市兒童肥胖率已達8.1%。而目前廣州市中小學生的肥胖率比8.1%則有過之而無不及?，F(xiàn)在的小學生大都喜歡吃炸雞塊、漢堡包、糖果、雪糕、餅干等高熱量食品，再加上整天看電視，玩電腦，缺乏體育鍛煉，因此特別容易長胖。雖然大多數(shù)家長認為，兒童胖一點比瘦一點好。但兒童肥胖并不是結(jié)實、健壯的表現(xiàn)，相反卻容易使他們患上糖尿病、高血壓等成人病，而且也容易因體形肥胖造成自卑、自閉等心理問題。我班的學生也普遍存在著挑食、偏食，不重視體育鍛煉等問題，還有幾個為體重超標而十分苦惱的“小胖子”。主題一：Goodbye，fat!

針對此現(xiàn)狀，我們設(shè)計了此次《Goodbye，fat!》的綜合實踐活動，使孩子們在活動中認識什么是肥胖以及肥胖的危害，培養(yǎng)孩子們合理膳食，終身運動的習慣，使孩子們從小擁有一個健康的身體。

主題一：Goodbye，fat!

開展本主題活動的是執(zhí)信南小學的學生，他們有不少中山一院醫(yī)生的子女，而且中山一院也在學校附近。學生開展本活動，有較好的社區(qū)資源。主題二：軍人的故事

解放軍叔叔是天底下最可愛的人，沒有了解放軍叔叔就沒有我們今天幸福的生活，而且我們八一實驗學校所在社區(qū)的附近有干休所、部隊、軍人生活區(qū)、政治部、司令部等，學校里有很多學生是軍人子女或家屬，因此我們應(yīng)該對解放軍叔叔有更多的了解，體驗他們艱苦的訓練，學習他們刻苦的精神。最后學生達成了共識，決定從4個小主題展開：軍章軍銜組、軍人故事組、軍人服裝組、軍人日常生活組。

主題三：七彩燈籠高高掛燈籠，是我國特有的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，其歷史源遠流長，樣式五花八門，直到今天，燈籠在人們的生活中，仍扮演著一個非常重要的角色。每逢過時過節(jié)，燈籠定是少不了的飾物，大街上、商場里、家門口等，都會掛滿大大小小、五顏六色的燈籠。燈籠對于小孩子來說，還是一種玩具呢。一到中秋節(jié)，他們就會收到心愛的禮物——燈籠。因此，先燈籠這一主題來開展綜合實踐活動，孩子們特別感興趣。再說，我們石龍鎮(zhèn)的泗洲村手工做燈籠名聲遠揚，是我們參觀、訪問的好去處。更令人驚喜的是，前段時間被譽為“中華第一燈”的東莞千角燈再現(xiàn)芳容，可以使我的活動增添一道亮麗的風景線。真可謂是集天時、地利、人和，我們想，何不嘗試以燈籠為主題，開展一次綜合實踐活動呢？主題三：七彩燈籠高高掛活動內(nèi)容：了解燈籠的歷史；尋找燈籠的故事；認識燈籠的種類；了解燈籠的制作過程；參觀“中華第一燈”——千角燈；動手制作小燈籠。

主題四：追尋你－－百年“旱龍舟”常平鎮(zhèn)既是全國的交通樞紐、物流重鎮(zhèn)，也是一個政治崛起的文化新城，這里的文化具有鮮明的地方特色和民間風韻。其中本土民俗活動－－“旱龍舟”是常平鎮(zhèn)橫江廈村流傳數(shù)百年的傳統(tǒng)民俗文化，也是常平鎮(zhèn)、東莞市的民間文化瑰寶。究竟“旱龍舟”是怎樣來的呢？有什么特色？怎樣發(fā)揚和繼承這一民俗文化傳統(tǒng)？為讓更多的人了解這一本土民俗活動，我們決定在學生中開展《追尋你－－百年“旱龍舟”》的探究活動。主題四：追尋你－－百年“旱龍舟”師生決定從四個方面進行研究“旱龍舟”的滄桑歷史；“旱龍舟”的工藝制作；走近“旱龍舟”節(jié)；弘揚“旱龍舟”文化。問題與討論“Goodbye，fat!”、“軍人的故事”、“七彩燈籠高高掛”、“追尋你－－百年‘旱龍舟’”這四個主題是“好”主題嗎？為什么？你會讓自己的學生開展同樣的研究嗎？為什么？這四個主題在選題上有什么共同的特點？對你有什么啟示？你校有類似的主題活動嗎？綜合實踐活動主題的確定

思路三：依托社區(qū)資源綜合實踐活動要善于挖掘社區(qū)蘊涵的課程資源和研究課題，使學生將自己成長的環(huán)境作為學習的場所，在不斷理解、關(guān)注社區(qū)的過程中健康成長，并使學校與社區(qū)形成良性的互動。利用學校所在社區(qū)開展綜合實踐活動，有利于學生的安全。依托社區(qū)資源：方法與策略要引導學生了解自己居住（學校）所在的社區(qū)，如社區(qū)的環(huán)境特點、經(jīng)濟發(fā)展狀況、人員構(gòu)成、基礎(chǔ)設(shè)施、文化生活等。鼓勵學生真正自己社區(qū)，開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐。充分利用社區(qū)資源確定活動主題。參考主題與討論：哪些主題適合學生探究東山歷史光榮傳統(tǒng)與我同行，革命軍人助我成長地鐵，讓廣州快起來走進社區(qū)之關(guān)愛老人淘金植物戶口簿尋找一塊石碑的來歷龍門農(nóng)民畫探究尋訪家鄉(xiāng)的炮樓石龍竹器街探究

家鄉(xiāng)的特產(chǎn)問題與討論你校有哪些社區(qū)資源可利用？請你設(shè)計一個依托社區(qū)資源的主題，并說說你的理由。思路四主題一：生活中的全等圖形

由數(shù)學課學習全等圖形后引發(fā)。全等圖形－－對稱美尋找生活中的全等圖形－－尋找美

設(shè)計生活中的全等圖形－－創(chuàng)造美其它主題行動見我心－－我愛爸爸、媽媽利是－－利是封的故事、從小學理財漓江的水－－水污染中國石－－石頭文化問題與討論你喜歡這樣的選題嗎？為什么？這四個主題在選題上有什么共同的特點？對你有什么啟示？綜合實踐活動主題的確定

思路四：學科打通教師要引導學生綜合、延伸、重組學科知識，將綜合實踐活動與某些學科打通進行，從而拓寬綜合實踐活動的內(nèi)容領(lǐng)域。學科打通：方法與策略有意識地引導學生將學科知識重組、提升、應(yīng)用于實踐，開發(fā)綜合實踐活動主題。利用學生的學科問題激發(fā)學生的探究興趣參考主題與討論：哪些主題適合學生語文：《鯨》的主題探究學習、恐龍的研究數(shù)學：網(wǎng)上購物、小學生零花錢的使用、購房英語：上網(wǎng)學英語、我們身邊的英語科學：校園白蟻的調(diào)查觀察家貓和野貓的區(qū)別孔雀魚的養(yǎng)殖觀察保護瀕臨滅絕物種問題與討論你當前任教學科中有哪些內(nèi)容可與綜合實踐活動打通，開發(fā)綜合實踐活動主題？請你設(shè)計一個與學科打通的主題，并說說你的理由。思路五

主題一：杯小乾坤大壺中日月長

——源遠流長的中國酒文化活動的主題出現(xiàn)得非常偶然，一名學生在電視劇中看到成年人借酒消愁的鏡頭時，隨口說了一句：酒有什么好的？就是這簡單的一句話，引起了同學們的爭論，輔導老師把握時機，將同學們對“酒”這樣事物的興趣集中起來，向同學們簡單地介紹了中國源遠流長的酒文化，同學們一下就被吸引住了，通過熱烈的討論，同學們定下了活動的主題，輔導老師還給活動主題起了一個富有詩意的名字：杯小乾坤大壺中日月長。下列是部分學生選擇的主題方寸世界看我們的朋友－－動物和植物“我的一絕”才藝表演美食小能手小學生怎樣過生日問題與討論這幾個主題的來源有什么共同的特點？對你有什么啟示？綜合實踐活動主題的確定

思路五：捕捉時機

教師要善于發(fā)現(xiàn)時機，指導學生發(fā)現(xiàn)問題，從而確定主題。捕捉時機：方法與策略來自生活：生活中的自我保護來自課堂：營養(yǎng)的早餐來自學校：小學生偶像調(diào)查問題與討論請回想一下，在你生活中或課堂當中的哪些事件，可作為良好的時機，引發(fā)學生對某主題的興趣？思路六部分學生在研究中提出的新問題漫話端午節(jié)－－中秋節(jié)、春節(jié)的研究（可能引出系列）－－傳統(tǒng)食品研究（由包粽子引出）我為汽車添姿彩－－自行車、環(huán)保問題衣服的故事－－少數(shù)民族的服飾、衣服的銷售

問題與討論以上幾個主題都是在什么情況下產(chǎn)生的？在指導綜合實踐活動的過程中，有類似的情況出現(xiàn)嗎？你（或別人）是怎樣處理的？這幾個主題的產(chǎn)生形式對你有什么啟示？綜合實踐活動主題的確定

思路六：在活動中生成

綜合實踐活動具有生成性。學生在活動中會不斷體驗、不斷反思、不斷產(chǎn)生新的問題。在活動中生成：方法與策略系列化式：端午節(jié)→中秋節(jié)→傳統(tǒng)節(jié)日文化研究并列式：小學生偶像調(diào)查→中學生偶像調(diào)查→成年人偶像調(diào)查細化式：衣服的故事→少數(shù)民族服飾→滿族服飾衣服的故事→老年人服飾設(shè)計→小學生服飾設(shè)計擴大式：火災的自我保護→安全自護我能行思路七：提供主題設(shè)計主題軸

廣州市擬設(shè)立八大主題軸（討論）民族與文化商業(yè)與經(jīng)濟法制與社會信息與科技環(huán)保與資源健康與安全職業(yè)與生活社區(qū)參與民族與文化

外國人在廣州我與外國人交朋友外國人學?；浉畚幕容^洋快餐的利與弊中外酒文化比較中外禮儀研究我身邊的外資企業(yè)奧運之光廣東的鄰居超級市場商業(yè)與經(jīng)濟

學生奶大搜查走進玩具的天地商品廣告設(shè)計“士多”的過去現(xiàn)在和未來本地知名企業(yè)調(diào)查尋訪經(jīng)濟名人廣州一日游西關(guān)風情游廣州旅游資源開發(fā)從小學理財設(shè)計主題公園法制與社會

賭博的危害六合彩調(diào)查拒絕假冒偽劣商品法與我們息息相關(guān)兒童法庭我是小義工假如我是廣州市長廣州地鐵開起來信息與科技

我和電腦交朋友遨游紙世界家鄉(xiāng)的特色建筑智能卡與我們的生活小小發(fā)明家學?？萍脊?jié)通訊工具的變遷環(huán)保與資源

可怕的白色污染垃圾的回收與處理廢電池與環(huán)保工業(yè)和生活污水處理水資源調(diào)查環(huán)保的交通工具與小動物交朋友海洋世界探秘健康與安全

走進綠色食品的世界飲食與健康肥胖與健康吸煙的危害愛護眼睛我們來做小交警常見疾病預防安全自護我能行職業(yè)與生活

未成年人沉迷于網(wǎng)吧的調(diào)查追擊雙休日茶與生活網(wǎng)絡(luò)游戲利還是弊美食小能手今天我當家陶藝制作剪紙藝術(shù)種植與養(yǎng)殖廣州行業(yè)調(diào)查人們心中的理想職業(yè)社區(qū)參與

廣州飲食文化研究中秋節(jié)的風俗利是文化之探究中國結(jié)小康家庭我愛我校校服的昨天、今天和明天我是社區(qū)小主人社區(qū)老年人生活探究關(guān)心農(nóng)民工選舉羊城小市長環(huán)市西路小學所設(shè)計的主題軸探索自然綠色在線社會縱橫心心相通環(huán)市西路小學所設(shè)計的主題軸主題軸專題欄目課題舉例探索自然1.動物世界2.自然鳳光3.宇宙空間4.身邊科學5.四季交換6.地球母親動物的尾巴、廣州動物園找春天、白云山今夜星光燦爛、神奇的月球有趣的聲音、嶺南佳果木棉花開、廣州的秋天地震現(xiàn)象、深深的海洋環(huán)市西路小學所設(shè)計的主題軸主題軸專題欄目課題舉例綠色在線1.生命與水2.生態(tài)平衡3.人口與環(huán)境4.綠化祖國5.愛我家園珠江源流、手臟了，沒水國寶熊貓、從種子了解森林環(huán)保博士、廣州地鐵開起來夏天購物袋、蟑螂的宣言“小綠芽”行動、綠色奧運家庭園藝設(shè)計師、環(huán)市西路小學所設(shè)計的主題軸主題軸專題欄目課題舉例社會縱橫1.社區(qū)參與2.飲食文化3.社會熱點4.文化名城5.傳統(tǒng)節(jié)日6.生活與消費“小巷歷史”、帶你游西關(guān)茶樓觀景、開心樂園餐理想家園（樓盤熱賣）廣州的報紙、雕塑公園賽龍舟小小理財家、購物環(huán)市西路小學所設(shè)計的主題軸主題軸專題欄目課題舉例心心相通1.同學之間2.社會主人3.走進互聯(lián)網(wǎng)4.親情無限5.我的母校6.資訊科技我是班里的一員、跟你交朋友助殘活動、關(guān)助農(nóng)民工溝通無限同一藍天下（幫助失學兒童）我的爸爸媽媽我當老師、母校再見打電話深圳南油小學所設(shè)計的主題軸環(huán)境教育系列學生身邊世界系列學生興趣世界系列學生關(guān)注的世界系列深圳南油小學所設(shè)計的主題主題軸課題舉例環(huán)境教育系列白色垃圾之午餐飯盒、環(huán)境污染與防治我看校園垃圾、走進海洋世界改善學校植物園、關(guān)注清潔問題一次性筷子、環(huán)保從走自己身邊做起環(huán)保知多少深圳南油小學所設(shè)計的主題主題軸課題舉例學生身邊世界系列同學們?yōu)槭裁聪矚g玩徽章學生近視原因調(diào)查、書包有多重深圳小胖多、保護我們的牙齒孩子成長路上的絆腳石－－挑食我和零花錢深圳南油小學所設(shè)計的主題主題軸課題舉例學生興趣世界系列關(guān)注UFO、太陽能的利用走進少數(shù)民族、走進動物世界漢子的故事、紙的歷史、書籍的歷史深圳南油小學所設(shè)計的主題主題軸課題舉例學生關(guān)注的世界系列我看“9·11”、青少年與電腦小區(qū)治安調(diào)查、大廈消防問題設(shè)計校服、青少年青春偶像明星崇拜調(diào)查問題與討論你認同設(shè)計主題軸這樣的思路嗎？為什么？你覺得自己學校有必要、有條件設(shè)計主題軸嗎？為什么？綜合實踐活動主題的確定

思路七提供主題：設(shè)計主題軸設(shè)計主題軸有利于學校對綜合實踐活動課程進行校本開發(fā)、統(tǒng)整。有利于加深教師對綜合實踐活動課程的認識、理解。有利于提高教師的課程開發(fā)意識和能力。是現(xiàn)有階段實施綜合實踐活動課程的一條有效途徑。設(shè)計主題軸：方法與策略要綜合考慮社區(qū)、地方的資源與特色之所在。要考慮學校的辦學理念與資源優(yōu)勢。主題軸的設(shè)計應(yīng)能綜合體現(xiàn)三條線索的要求。設(shè)計主題軸應(yīng)體現(xiàn)一定的邏輯性、互補性。問題與討論你校的辦學理念、資源優(yōu)勢是什么？請你根據(jù)自己學校的實際，設(shè)計主題軸。綜合實踐活動主題的確定

思路七提供主題：教師提供主題基本形式：教師指定課題教師指定幾個課題，學生選擇提供系列化主題，學生選題提供主題軸（主題群），學生選題思路八主題一：乒乓球文化

某校要搞體育節(jié)活動。乒乓球是該校的傳統(tǒng)項目，有深厚的學生基礎(chǔ)。為搞好這次體育節(jié)活動，學校決定開展“乒乓球文化”的綜合實踐活動，并把研究成果在體育節(jié)上展示。

主題二：書法藝術(shù)

某校要搞藝術(shù)節(jié)，書法組的同學被邀請在活動中進行即席揮毫活動。為搞好這次即席揮毫活動，使更多的家長和同學了解書法藝術(shù)，指導老師引導書法組的同學開展“書法藝術(shù)研究”的綜合實踐活動，并把研究成果在藝術(shù)節(jié)上展示。

主題三：我的爸爸媽媽

某校要搞一個心理健康教育活動：如何與爸爸媽媽溝通。結(jié)合這個活動，教師引導學生開展一個“我的爸爸媽媽”的綜合實踐活動，使之與心理健康教育結(jié)合起來。

問題與討論以上幾個主題都是在什么情況下產(chǎn)生的？在指導綜合實踐活動的過程中，你有類似的經(jīng)歷嗎？這幾個主題的產(chǎn)生形式對你有什么啟示？綜合實踐活動主題的確定

思路八：融合非指定領(lǐng)域

指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域互