2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18中國(guó)石拱橋配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第五單元第18課《中國(guó)石拱橋》。教學(xué)內(nèi)容圍繞中國(guó)石拱橋的歷史、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值等方面展開，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)古代橋梁建筑藝術(shù)，感受勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)《趙州橋》一文，對(duì)中國(guó)石拱橋有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討石拱橋的構(gòu)造、歷史背景和文化內(nèi)涵，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)中國(guó)石拱橋有更為全面和深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同地域、不同時(shí)期的石拱橋之間的異同，提高學(xué)生的比較思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.提升文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋的歷史與文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。

2.發(fā)展思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較思維分析不同石拱橋的特點(diǎn)，提高思維深度和廣度。

3.增強(qiáng)審美鑒賞能力：讓學(xué)生從藝術(shù)角度欣賞石拱橋的美，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力。

4.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論與分享，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述石拱橋的能力。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層次上，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)古代文化有所了解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力逐漸提升，但對(duì)比分析、抽象概括等高階思維能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的審美意識(shí)和合作交流能力，但自主探究和表達(dá)觀點(diǎn)的自信心有待增強(qiáng)。

對(duì)于本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生行為習(xí)慣方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：課堂參與積極，但部分學(xué)生發(fā)言不夠主動(dòng)；團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，獨(dú)立思考能力不足。這些特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響，需要在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。

在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)古代建筑文化興趣濃厚，有利于激發(fā)他們對(duì)石拱橋相關(guān)知識(shí)的探究欲望；而部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)掌握程度較低，可能會(huì)影響對(duì)中國(guó)石拱橋歷史背景的理解。因此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，以提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物模型、掛圖、黑板、粉筆。

2.軟件資源：《中國(guó)石拱橋》課文、相關(guān)歷史文化資料、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、課堂互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)APP（如用于展示石拱橋三維模型的AR應(yīng)用）。

5.教學(xué)手段：講授法、小組合作學(xué)習(xí)、討論法、情境教學(xué)、觀察分析法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于《中國(guó)石拱橋》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、預(yù)習(xí)視頻和預(yù)習(xí)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國(guó)石拱橋的歷史與文化”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“石拱橋是如何建造的？”“趙州橋和盧溝橋有哪些不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和相關(guān)資料，了解石拱橋的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過(guò)平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解石拱橋的基本概念和歷史背景。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和初步分析問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示中國(guó)石拱橋的圖片和視頻，引起學(xué)生對(duì)古代橋梁建筑的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解石拱橋的結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值以及文化意義，結(jié)合實(shí)際案例加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分析不同石拱橋的特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演，模擬古代橋梁建設(shè)過(guò)程。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問，提供實(shí)時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極討論，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)石拱橋的建造過(guò)程。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題大膽提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握石拱橋的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解石拱橋的知識(shí)點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫石拱橋的歷史文化小論文。

-提供拓展資源：推薦與石拱橋相關(guān)的書籍、視頻等資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解石拱橋的背景知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

-拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-通過(guò)反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代橋梁建筑藝術(shù)》

-《趙州橋與盧溝橋的歷史文化解讀》

-《解讀中國(guó)石拱橋的力學(xué)原理》

-《石拱橋在中國(guó)古代交通發(fā)展中的作用》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

知識(shí)點(diǎn)一：中國(guó)古代橋梁的發(fā)展歷程

-了解中國(guó)古代橋梁的發(fā)展脈絡(luò)，從原始的獨(dú)木橋到石拱橋的演變過(guò)程。

-探究不同時(shí)期橋梁建筑的特點(diǎn)及其背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化原因。

知識(shí)點(diǎn)二：趙州橋與盧溝橋的比較

-分析趙州橋和盧溝橋在結(jié)構(gòu)、藝術(shù)風(fēng)格、歷史背景等方面的異同。

-探討兩座橋在中國(guó)石拱橋發(fā)展史上的地位和影響。

知識(shí)點(diǎn)三：石拱橋的力學(xué)原理

-學(xué)習(xí)石拱橋的力學(xué)原理，如拱的受力分析、穩(wěn)定性等。

-探究石拱橋在古代如何克服技術(shù)限制，實(shí)現(xiàn)大跨度橋梁的建設(shè)。

知識(shí)點(diǎn)四：石拱橋在中國(guó)古代交通中的作用

-了解石拱橋在中國(guó)古代交通發(fā)展中的重要作用，如促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)交流、加強(qiáng)軍事防御等。

-探討石拱橋?qū)糯鞘邪l(fā)展和文化交流的影響。

學(xué)生可以圍繞以上知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合教材和拓展閱讀材料，進(jìn)行以下探究活動(dòng)：

活動(dòng)一：制作橋梁發(fā)展時(shí)間軸

-收集中國(guó)古代橋梁的圖片和資料，制作成時(shí)間軸，展現(xiàn)橋梁發(fā)展的歷程。

活動(dòng)二：撰寫比較分析報(bào)告

-對(duì)比分析趙州橋和盧溝橋，撰寫一份不少于500字的比較分析報(bào)告。

活動(dòng)三：力學(xué)原理實(shí)驗(yàn)

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證石拱橋的穩(wěn)定性原理。

活動(dòng)四：社會(huì)歷史調(diào)查

-調(diào)查石拱橋?qū)Ξ?dāng)?shù)厣鐣?huì)歷史發(fā)展的影響，撰寫調(diào)查報(bào)告。

通過(guò)以上拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地理解教材內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)古代橋梁建筑藝術(shù)的興趣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)石拱橋的定義與特點(diǎn)

-趙州橋與盧溝橋的歷史背景與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-石拱橋的力學(xué)原理與藝術(shù)價(jià)值

②關(guān)鍵詞：

-石拱橋、趙州橋、盧溝橋

-結(jié)構(gòu)、力學(xué)、藝術(shù)、文化

③重點(diǎn)句：

-"石拱橋是中國(guó)古代橋梁建筑藝術(shù)的瑰寶。"

-"趙州橋與盧溝橋，一古一今，見證了石拱橋的發(fā)展歷程。"

-"石拱橋的力學(xué)原理使其成為古代大跨度橋梁建設(shè)的奇跡。"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

中國(guó)石拱橋

|

——特點(diǎn)——

|

——趙州橋————盧溝橋——

——?dú)v史————結(jié)構(gòu)————?dú)v史————結(jié)構(gòu)——

|||

——力學(xué)原理————藝術(shù)價(jià)值——

```

板書設(shè)計(jì)條理清晰，通過(guò)樹狀圖的形式，將石拱橋、趙州橋、盧溝橋等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層級(jí)劃分，突出重點(diǎn)。同時(shí)，關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句的呈現(xiàn)，有助于學(xué)生快速抓住課程的核心內(nèi)容。藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，如使用不同的顏色、粗體字等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)2.補(bǔ)充說(shuō)明與舉例：

題型一：趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)比較

-趙州橋是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋，其拱券采用單孔徑，拱券為圓弧形，拱腳兩側(cè)設(shè)有側(cè)墻，用以支撐拱券。

-盧溝橋則是明代建造的代表性石拱橋，其拱券為多孔徑，拱券為拋物線形，拱腳兩側(cè)沒有側(cè)墻，拱券直接坐落在橋墩上。

題型二：趙州橋和盧溝橋的藝術(shù)風(fēng)格比較

-趙州橋的拱券上雕刻有精美的龍形圖案，展現(xiàn)了古代工匠的高超技藝。

-盧溝橋的拱券上則雕刻有獅子形象，體現(xiàn)了明代橋梁建筑的特色。

題型三：趙州橋和盧溝橋的歷史背景比較

-趙州橋建于隋朝，是古代絲綢之路的重要橋梁，見證了古代交通的發(fā)展。

-盧溝橋建于明朝，是北京通往南方的重要交通要道，承載了豐富的歷史文化。

題型四：趙州橋