2024-2025學年高二政治上學期第八周我們的民族精神教學設(shè)計新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：我們的民族精神

2.教學年級和班級：高二年級政治班

3.授課時間：2024-2025學年上學期第八周

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程基于新人教版必修3教材，通過引導學生學習我國民族精神的內(nèi)涵、特點及培育方法，使學生對民族精神有更深刻的理解。課程內(nèi)容包括：民族精神的定義、中華民族的核心價值觀、民族精神在歷史發(fā)展中的體現(xiàn)以及如何在新時代弘揚和培育民族精神等。通過案例分析、小組討論等形式，提高學生的思考和分析問題的能力，增強國家意識、民族意識和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的國家認同感，使其深刻理解中華民族精神的內(nèi)涵，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)學生的社會責任感，使其認識到弘揚民族精神對于國家、民族發(fā)展的重要意義。

3.增強學生的文化自信，使其在學習中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，樹立正確的價值觀。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠分析、辨別社會現(xiàn)象，為弘揚民族精神貢獻力量。

5.提高學生的團隊合作能力，通過小組討論等形式，學會傾聽、尊重他人意見，共同探討民族精神的時代價值。學情分析高二年級學生在政治學科的學習中，已經(jīng)具備了一定的理論基礎(chǔ)，對我國的歷史文化和社會制度有初步了解。在知識層面，學生對民族精神的認知大多停留在表面，對中華民族的核心價值觀和民族精神的內(nèi)涵理解有待深化。在能力方面，學生的分析、綜合、評價能力有待提高，尤其是在將理論知識與實際相結(jié)合的過程中。

素質(zhì)方面，學生具備一定的社會責任感和國家意識，但在實際行為中，部分學生可能缺乏對民族精神的踐行。此外，學生的團隊合作能力、表達溝通能力存在差異，對課程學習產(chǎn)生影響。

在行為習慣方面，部分學生課堂參與度不高，對政治課程興趣不足，這可能導致課堂互動和討論環(huán)節(jié)不夠積極。因此，在本課程教學中，需要關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，提高對民族精神的理解和認同。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，講解民族精神的內(nèi)涵和時代價值，幫助學生建立系統(tǒng)的理論知識體系。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.情境教學法：設(shè)計相關(guān)情境，讓學生身臨其境地感受民族精神的力量，提高學生的情感認同。

教學手段：

1.多媒體教學：運用PPT、視頻等手段，展示中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的具體表現(xiàn)，增強學生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的知識視野，引導他們關(guān)注時事政治，將理論知識與實際相結(jié)合。

3.教學軟件：運用互動性強的教學軟件，開展課堂互動，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程首先，讓我們一起來探討一下什么是民族精神。同學們，翻開教材第三章第一節(jié)“我們的民族精神”，閱讀前三段，思考一下民族精神的定義及其在中華民族發(fā)展歷程中的作用。

1.導入新課（5分鐘）

同學們，我們知道，一個國家、一個民族的繁榮昌盛離不開偉大的民族精神。那么，什么是民族精神呢？它又是如何影響我們中華民族的發(fā)展的呢？接下來，我們就一起走進今天的課程，探索民族精神的奧秘。

2.知識講解（15分鐘）

（1）民族精神的定義

首先，我給大家講解一下民族精神的定義。民族精神是一個民族在長期歷史發(fā)展過程中形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是民族共同的價值觀念、道德觀念和行為準則的集中體現(xiàn)。

（2）中華民族的核心價值觀

（3）民族精神在歷史發(fā)展中的體現(xiàn)

中華民族在五千年的歷史長河中，形成了獨特的民族精神。這種精神在抵御外來侵略、維護國家主權(quán)、推動社會進步等方面發(fā)揮了重要作用。例如，岳飛、文天祥等民族英雄，他們的英勇事跡都是民族精神的生動體現(xiàn)。

3.案例分析（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學們觀看一段關(guān)于“兩彈一星”的紀錄片片段。觀看后，思考以下問題：

（1）在“兩彈一星”的研發(fā)過程中，科研人員展現(xiàn)了哪些民族精神？

（2）這些民族精神是如何影響“兩彈一星”成功的？

同學們，討論一下，分享一下你們的觀點。

4.小組討論（15分鐘）

（1）在新時代，我們應如何弘揚和培育民族精神？

（2）你認為在日常生活中，如何踐行民族精神？

每個小組選出一個代表進行匯報，其他同學可以補充。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請同學們結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“弘揚民族精神，助力新時代發(fā)展”的短文，不少于500字。知識點梳理1.民族精神的定義

-民族精神是一個民族在長期歷史發(fā)展過程中形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

-它是民族共同的價值觀念、道德觀念和行為準則的集中體現(xiàn)。

2.中華民族的核心價值觀

-愛國主義：對祖國深沉的愛和對民族的責任感。

-集體主義：強調(diào)集體利益高于個人利益。

-社會主義：堅持共同富裕和公平正義。

-民族自強：不斷自我完善，追求民族獨立和尊嚴。

3.民族精神在歷史發(fā)展中的體現(xiàn)

-抵御外來侵略：如抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭。

-維護國家主權(quán)：如鄭成功收復臺灣。

-推動社會進步：如辛亥革命推翻封建帝制。

4.弘揚和培育民族精神的現(xiàn)實意義

-提升國家軟實力。

-增強民族凝聚力和向心力。

-促進社會主義精神文明建設(shè)。

5.新時代如何弘揚和培育民族精神

-學習和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-踐行社會主義核心價值觀。

-積極參與社會實踐活動，將民族精神內(nèi)化為自身行為。

6.民族精神與個人成長的關(guān)系

-民族精神是個人成長的精神支柱。

-個人在踐行民族精神中實現(xiàn)自我價值。

7.民族精神在日常生活中的體現(xiàn)

-尊老愛幼、誠實守信、團結(jié)友善等傳統(tǒng)美德。

-積極參與志愿者活動，服務社會。

-關(guān)注國家大事，增強法治意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。注意學生對于民族精神內(nèi)涵的理解和認同，以及對案例分析的思考深度。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點的闡述、論據(jù)的支撐、團隊成員間的互動和協(xié)作。重點關(guān)注學生對民族精神在新時代弘揚和培育的見解。

3.隨堂測試：通過簡答題或論述題的形式，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，特別是對民族精神定義、核心價值觀和現(xiàn)實意義的理解。

4.課后作業(yè)：評估學生撰寫的短文，關(guān)注其對民族精神的理解深度、思維邏輯和表達能力。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予積極肯定，鼓勵學生繼續(xù)保持。

-對小組討論中出現(xiàn)的不足，提出改進建議，指導學生如何更有效地進行團隊協(xié)作。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)的結(jié)果，給予針對性的指導和反饋，幫助學生鞏固知識點。

-在評價中注重激勵學生，提高他們對政治學科的興趣，培養(yǎng)其學科核心素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境教學法和小組討論，讓學生更深入地體驗和思考民族精神的內(nèi)涵。這種互動式教學有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.結(jié)合多媒體教學手段，如紀錄片、PPT等，使抽象的理論知識具象化，增強了學生對民族精神的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的課堂參與度不高，可能是因為他們對政治學科的興趣不足，或者是對民族精神的理解不夠深入。

2.在教學方法上，我意識到可能需要更多元化的教學手段，以適應不同學生的學習風格，提高教學效果。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.為了提高學生的興趣和參與度，我將在今后的教學中，更多地引入與生活實際相關(guān)