《歸去來(lái)兮辭》《種樹(shù)郭橐駝傳》《石鐘山記》挖空練習(xí)、默寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《歸去來(lái)兮辭》《種樹(shù)郭橐駝傳》《石鐘山記》挖空練習(xí)、默寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第五單元內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括三篇文章的重點(diǎn)字詞挖空練習(xí)和名句默寫(xiě)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的文言文閱讀能力。

教學(xué)內(nèi)容具體如下：

1.《歸去來(lái)兮辭》：重點(diǎn)字詞挖空練習(xí)，如“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？”等；名句默寫(xiě)，如“歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕游，世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？”等。

2.《種樹(shù)郭橐駝傳》：重點(diǎn)字詞挖空練習(xí)，如“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾?！钡?；名句默寫(xiě)，如“吾聞?dòng)昧Χ嗾呤展ι?，用力少者收功多，是故無(wú)可以使巧，而不可使拙。”等。

3.《石鐘山記》：重點(diǎn)字詞挖空練習(xí)，如“士別三日，當(dāng)刮目相待。”等；名句默寫(xiě)，如“事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？”等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)《歸去來(lái)兮辭》《種樹(shù)郭橐駝傳》《石鐘山記》的重點(diǎn)字詞挖空練習(xí)和名句默寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)挖空練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶文言文中的重點(diǎn)字詞，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章中的句式、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)名句，使學(xué)生了解古代文化，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美情趣：通過(guò)品析文章的語(yǔ)言、表達(dá)技巧等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.人文精神：通過(guò)學(xué)習(xí)先賢的智慧和品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

1.重點(diǎn)：理解并記憶《歸去來(lái)兮辭》《種樹(shù)郭橐駝傳》《石鐘山記》中的重點(diǎn)字詞和名句。

解決辦法：通過(guò)挖空練習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解和記憶字詞，同時(shí)進(jìn)行名句默寫(xiě)訓(xùn)練，鞏固記憶。

2.難點(diǎn)：分析并理解文言文中的句式、修辭手法等，提高閱讀理解能力。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的句式特點(diǎn)和修辭手法，通過(guò)舉例分析和討論，幫助他們掌握分析方法，提高閱讀理解能力。

3.重點(diǎn)：欣賞并品析文章的語(yǔ)言、表達(dá)技巧等，提升審美鑒賞能力。

解決辦法：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓他們從語(yǔ)言、表達(dá)技巧等方面入手，分享自己的欣賞和品析，互相學(xué)習(xí)和提高。

4.難點(diǎn)：理解并領(lǐng)悟先賢的智慧和品質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

解決辦法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文章，思考作者的觀點(diǎn)和思想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，幫助他們理解并領(lǐng)悟先賢的智慧和品質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歸去來(lái)兮辭》《種樹(shù)郭橐駝傳》《石鐘山記》的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流，同時(shí)設(shè)置默寫(xiě)練習(xí)區(qū)，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中進(jìn)行默寫(xiě)訓(xùn)練。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，包括《歸去來(lái)兮辭》《種樹(shù)郭橐駝傳》《石鐘山記》三篇文章。在學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，思考一下，我們對(duì)文言文的理解和閱讀能力有哪些提高？

2.預(yù)習(xí)檢查

好的，看到大家都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那我們先來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)同學(xué)們把你認(rèn)為這三篇文章中最難以理解的部分說(shuō)出來(lái)，我們可以一起討論解決。

3.重點(diǎn)字詞挖空練習(xí)

首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)《歸去來(lái)兮辭》。請(qǐng)大家打開(kāi)教材，找到第一段，我們將進(jìn)行重點(diǎn)字詞挖空練習(xí)。請(qǐng)大家注意，這里的重點(diǎn)字詞是我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的，希望大家能夠通過(guò)挖空練習(xí)，鞏固記憶。

（老師逐個(gè)展示挖空練習(xí)，學(xué)生完成練習(xí)）

4.名句默寫(xiě)

接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行名句默寫(xiě)練習(xí)。請(qǐng)大家打開(kāi)教材，找到《歸去來(lái)兮辭》的名句，我們一起默寫(xiě)。

（老師引導(dǎo)學(xué)生一起默寫(xiě)，檢查學(xué)生的默寫(xiě)情況）

5.文章主旨探究

好的，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行文章主旨的探究。請(qǐng)大家閱讀《歸去來(lái)兮辭》，思考一下，作者想要表達(dá)的主要思想是什么？我們可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾等部分入手，尋找線索。

（老師引導(dǎo)學(xué)生思考，組織小組討論）

6.難點(diǎn)分析

接下來(lái)，我們來(lái)分析一下文章中的難點(diǎn)。請(qǐng)大家注意，這里的難點(diǎn)是我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的，希望大家能夠通過(guò)分析，提高自己的閱讀理解能力。

（老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的句式特點(diǎn)和修辭手法，舉例分析和討論）

7.欣賞品析

好的，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行文章的欣賞品析。請(qǐng)大家閱讀《種樹(shù)郭橐駝傳》，關(guān)注其中的語(yǔ)言、表達(dá)技巧等，嘗試分享自己的欣賞和品析。

（老師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享自己的欣賞和品析）

8.總結(jié)提升

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《歸去來(lái)兮辭》和《種樹(shù)郭橐駝傳》，希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，提高自己的文言文閱讀能力。同時(shí)，我們也要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的人生觀和價(jià)值觀，努力成為有思想、有品質(zhì)的人。

9.作業(yè)布置

請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并完成《石鐘山記》的重點(diǎn)字詞挖空練習(xí)和名句默寫(xiě)。下節(jié)課，我們將進(jìn)行作業(yè)檢查和講解。

10.課堂小結(jié)

好的，今天的課就到這里，我們下節(jié)課再見(jiàn)！希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，提高自己的文言文閱讀能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀能力：通過(guò)《歸去來(lái)兮辭》《種樹(shù)郭橐駝傳》《石鐘山記》的重點(diǎn)字詞挖空練習(xí)和名句默寫(xiě)，學(xué)生們對(duì)文言文中的重點(diǎn)字詞和句式有了更深入的理解和記憶，提高了他們的文言文閱讀能力。

2.閱讀理解能力：通過(guò)分析文章中的句式、修辭手法等，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的邏輯思維和批判性思維能力，能夠更好地理解和解讀文言文。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)名句，學(xué)生們了解了中國(guó)古代文化，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞能力：通過(guò)品析文章的語(yǔ)言、表達(dá)技巧等，學(xué)生們提高了自己的審美鑒賞能力，能夠更好地欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

5.人文精神：通過(guò)學(xué)習(xí)先賢的智慧和品質(zhì)，學(xué)生們樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，受到了思想道德教育。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在預(yù)習(xí)、挖空練習(xí)、名句默寫(xiě)等環(huán)節(jié)中，學(xué)生們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，能夠主動(dòng)尋找答案和解決問(wèn)題。

7.合作交流能力：在小組討論、分享欣賞和品析等環(huán)節(jié)中，學(xué)生們提高了合作交流能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、與他人合作共同解決問(wèn)題。

8.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論、分享自己的欣賞和品析等，學(xué)生們鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠更清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.文言文重點(diǎn)字詞

-挖空練習(xí)：《歸去來(lái)兮辭》：歸、去、來(lái)、兮、田園、形役、惆悵等。

-挖空練習(xí)：《種樹(shù)郭橐駝傳》：種、樹(shù)、郭橐駝、順木之天、性等。

-挖空練習(xí)：《石鐘山記》：石鐘山、事不目見(jiàn)耳聞、臆斷等。

2.名句默寫(xiě)

-《歸去來(lái)兮辭》：歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕游，世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？

-《種樹(shù)郭橐駝傳》：橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。

-《石鐘山記》：事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？

3.文章主旨與難點(diǎn)

-《歸去來(lái)兮辭》：回歸自然，追求內(nèi)心的平靜與自由。

-《種樹(shù)郭橐駝傳》：順應(yīng)自然，耐心耕耘，收獲自然而來(lái)。

-《石鐘山記》：探索真理，勇于質(zhì)疑，不要輕信表面現(xiàn)象。八、重點(diǎn)題型整理1.填空題

題型示例：請(qǐng)根據(jù)《歸去來(lái)兮辭》的原文，填寫(xiě)以下句子中的空格：“歸去來(lái)兮，_________，胡為乎中露？”

答案：請(qǐng)息交以絕游

2.翻譯題

題型示例：請(qǐng)將《種樹(shù)郭橐駝傳》中的以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾?！?/p>

答案：郭橐駝并不能使樹(shù)木壽命更長(zhǎng)且繁茂，但他能夠順應(yīng)樹(shù)木的自然生長(zhǎng)規(guī)律，從而達(dá)到樹(shù)木的本性。

3.分析題

題型示例：請(qǐng)分析《石鐘山記》中作者對(duì)于“事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)”的態(tài)度，并說(shuō)明其意義。

答案：作者在《石鐘山記》中對(duì)于“事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)”的態(tài)度持批判態(tài)度。作者通過(guò)石鐘山的故事告訴我們，不能僅憑主觀臆斷來(lái)判斷事物的存在與否，而應(yīng)該通過(guò)親眼觀察和親耳聽(tīng)聞來(lái)獲取真實(shí)的知識(shí)。

4.論述題

題型示例：請(qǐng)結(jié)合《歸去來(lái)兮辭》和《種樹(shù)郭橐駝傳》，談?wù)勀銓?duì)“順應(yīng)自然”的理解。

答案：我認(rèn)為“順應(yīng)自然”是一種與自然和諧共處、不強(qiáng)求的心態(tài)。在《歸去來(lái)兮辭》中，作者表達(dá)了自己歸隱田園、順應(yīng)自然的愿望；而在《種樹(shù)郭橐駝傳》中，郭橐駝能夠順應(yīng)樹(shù)木的生長(zhǎng)規(guī)律，從而使得樹(shù)木能夠自然生長(zhǎng)、繁茂。這都告訴我們，在生活中，我們應(yīng)該順應(yīng)自然規(guī)律，不強(qiáng)求，才能夠獲得真正的平和與快樂(lè)。

5.創(chuàng)作題

題型示例：請(qǐng)以“石鐘山的啟示”為主題，寫(xiě)一段話。

答案：石鐘山的啟示告訴我，不能僅憑表面現(xiàn)象和主觀臆斷來(lái)判斷事物的真相。我們應(yīng)該通過(guò)親眼觀察、親耳聽(tīng)聞，甚至是親身實(shí)踐，來(lái)探尋事物的本質(zhì)。只有這樣，我們才能夠獲得真正的知識(shí)和智慧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大部分能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于文言文的重點(diǎn)字詞和句式有一定的理解和記憶。在課堂討論中，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，與小組成員共同探討問(wèn)題，展示出了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。他們的討論成果內(nèi)容豐富、有深度，顯示出對(duì)文章的理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)效果。大部分學(xué)生能夠正確完成填空題、翻譯題和分析題，顯示出對(duì)文言文知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。少數(shù)學(xué)生在論述題和創(chuàng)作題中展現(xiàn)出了較高的思維水平和創(chuàng)造力。

4.作業(yè)完