2024年學年七年級地理上冊第五章世界的發(fā)展差異第一節(jié)發(fā)展中國家與發(fā)達國家教案（新版）湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自2024年學年七年級地理上冊第五章“世界的發(fā)展差異”，具體為第一節(jié)“發(fā)展中國家與發(fā)達國家”。教學內容圍繞發(fā)展中國家的特點、面臨的問題以及發(fā)達國家的經濟特征進行展開。與學生已有知識的聯系在于，學生在先前的課程中已經學習了世界地理的基本概念和不同地區(qū)的自然、人文特點，為本節(jié)內容提供了基礎。本節(jié)課將幫助學生理解經濟發(fā)展水平的差異如何影響一個國家的各個方面，并結合教材案例，深入分析發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的顯著差異。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，通過學習“發(fā)展中國家與發(fā)達國家”的概念和特點，提升學生以下能力：首先，提升學生的空間感知能力，使其能夠通過地圖和數據，理解和分析世界各國的發(fā)展差異。其次，強化學生的綜合思維，使學生能夠從經濟、社會、文化等多角度分析發(fā)展水平的影響因素。再次，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀，理解不同發(fā)展水平國家與自然環(huán)境的關系，以及這種關系對可持續(xù)發(fā)展的重要性。最后，激發(fā)學生的社會責任感，通過探討發(fā)展問題，認識到全球化背景下國際合作與交流的必要性。學習者分析1.學生已經掌握了世界地理的基本知識，如地球的基本概念、地理位置、世界主要國家和地區(qū)等。他們也對不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文特點有了初步了解，這些知識為學習本節(jié)課的發(fā)展中國家與發(fā)達國家差異奠定了基礎。

2.在學習興趣方面，七年級學生對探索世界各國文化、經濟差異表現出濃厚興趣。他們喜歡通過故事、案例和互動討論的方式進行學習。在能力上，學生具備了一定的閱讀理解能力和信息處理能力，能夠通過圖表、數據進行分析。在學習風格上，學生偏向于合作學習和探究式學習，喜歡通過實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于經濟發(fā)展水平的抽象概念理解不足，難以將理論知識與實際情況相結合；在分析發(fā)展差異的原因時，可能會因為缺乏相關背景知識而感到困惑；此外，對于如何從多角度綜合分析問題，學生也可能感到挑戰(zhàn)。針對這些困難，教學過程中需要提供足夠的案例和實際數據，以及引導性的問題來幫助學生理解和消化。教學資源準備本節(jié)課需確保每位學生都有地理教材，特別是第五章“世界的發(fā)展差異”相關內容。輔助材料方面，準備了一系列與發(fā)展中國家和發(fā)達國家相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀展示經濟發(fā)展水平的差異。此外，還將準備世界地圖、國家概況卡片等教具，幫助學生更好地理解和分析各國情況。教室布置方面，將設置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習，并在教室四周展示相關的海報和圖表，創(chuàng)造一個有利于探究學習的環(huán)境。實驗器材在本節(jié)課中不是必需的，故不進行特別準備。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

同學們，大家好！在上一章我們了解了世界各地的自然環(huán)境和人文特色。今天，我們將進入第五章——世界的發(fā)展差異。首先，我們來探討第一節(jié)的內容：發(fā)展中國家與發(fā)達國家。請大家翻開教材，回顧一下我們曾經學過的關于國家發(fā)展水平的知識。

第二環(huán)節(jié)：探究發(fā)展差異

1.請大家觀察教材上的圖表，我們可以看到世界各國在經濟發(fā)展上存在很大的差異。那么，有誰能告訴我，什么是發(fā)展中國家，什么是發(fā)達國家呢？

（學生回答后，進行簡要點評和總結）

2.發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間有哪些顯著的區(qū)別？請同學們分組討論，結合教材和課前預習的知識，總結出至少三點區(qū)別。

（學生討論，教師巡回指導，最后邀請各組代表進行匯報，總結發(fā)展差異）

第三環(huán)節(jié)：案例分析

1.案例一：請大家觀看關于中國改革開放以來經濟發(fā)展的視頻。思考一下，中國作為一個發(fā)展中國家，是如何在短時間內實現經濟快速發(fā)展的？

（學生觀看視頻，進行思考，教師提問并引導學生回答）

2.案例二：我們再來分析一下日本這個發(fā)達國家。請大家閱讀教材上的相關內容，了解日本在科技創(chuàng)新、教育等方面的優(yōu)勢，并思考這些優(yōu)勢是如何幫助日本實現高度發(fā)展的。

（學生閱讀教材，進行思考，教師提問并引導學生回答）

第四環(huán)節(jié)：互動討論

現在，我們已經了解了發(fā)展中國家和發(fā)達國家的特點。那么，同學們認為，一個國家要想從發(fā)展中國家邁向發(fā)達國家，需要具備哪些條件？請大家結合教材內容和自己的想法，進行小組討論。

（學生討論，教師巡回指導，邀請各組代表進行分享，總結邁向發(fā)達國家的條件）

第五環(huán)節(jié)：總結提升

（學生總結，教師點評，鞏固知識點）

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

為了讓大家更好地掌握本節(jié)課的內容，課后請完成以下作業(yè)：

1.根據教材內容，繪制一張發(fā)展中國家與發(fā)達國家的對比圖表。

2.選擇一個發(fā)展中國家和一個發(fā)達國家，分析它們在經濟發(fā)展、教育、醫(yī)療等方面的差異，并撰寫一篇短文。

第七環(huán)節(jié)：課堂小結

今天我們學習了發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的差異，希望通過本節(jié)課的學習，大家能夠更加關注世界各國的經濟發(fā)展，激發(fā)我們的愛國情懷，為實現中華民族的偉大復興而努力學習！

（教師進行課堂小結，強調知識點，鼓勵學生學習）學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確理解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的定義及其差異，掌握經濟發(fā)展水平、人民生活水平、教育、醫(yī)療等方面的關鍵指標，并能運用這些知識分析世界各國的發(fā)展狀況。

2.分析能力：學生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過觀察、思考、討論，提高了分析問題的能力。他們能夠結合教材內容和實際案例，從多角度分析一個國家的發(fā)展水平和影響因素。

3.思維能力：學生在互動討論中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們學會了如何從不同角度看待問題，提出自己的觀點，并為解決問題提出具有建設性的建議。

4.地理學科核心素養(yǎng)：學生通過本節(jié)課的學習，提高了地理學科核心素養(yǎng)。他們能夠運用地圖、數據等工具，從空間、綜合、人地關系等方面分析問題，增強了對地理現象的敏感性和洞察力。

5.合作能力：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽、溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)了合作精神。

6.社會責任感：通過學習發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異，學生認識到全球發(fā)展不平衡的問題，激發(fā)了他們的社會責任感和使命感，為實現共同發(fā)展、促進全球和平作出積極努力。

7.應用能力：課后作業(yè)的設置，使學生在實踐中鞏固了所學知識。他們能夠運用教材內容和分析方法，獨立完成對比圖表和短文撰寫，提高了知識應用能力。

8.學習興趣：本節(jié)課通過豐富的案例、互動討論等形式，激發(fā)了學生對地理學科的興趣，提高了他們學習的積極性和主動性。板書設計①重點知識點：

-發(fā)展中國家與發(fā)達國家的定義

-經濟發(fā)展水平的關鍵指標

-人均GDP、教育水平、醫(yī)療條件

-發(fā)展差異的原因分析

-邁向發(fā)達國家的條件

②重要詞句：

-"發(fā)展差異""經濟指標""影響因素"

-"改革開放""科技創(chuàng)新""教育優(yōu)勢"

-"可持續(xù)發(fā)展""國際合作""社會責任"

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出關鍵詞和重點內容

-設計有趣的圖形，如箭頭表示發(fā)展趨勢，笑臉表示生活水平提高

-利用簡筆畫，展示發(fā)展中國家與發(fā)達國家的典型景象，如城市與農村對比

-創(chuàng)設圖表和流程圖，直觀展示經濟發(fā)展過程和影響因素

-在板書邊緣添加相關國家的國旗，增加視覺吸引力，激發(fā)學生興趣

板書設計將結合以上三個方面，確保內容清晰、重點突出，同時注重藝術性和趣味性，以幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的核心知識點。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.今天我們學習了發(fā)展中國家與發(fā)達國家的定義及其發(fā)展差異，理解了經濟發(fā)展水平的各項關鍵指標，如人均GDP、教育水平、醫(yī)療條件等。

2.我們通過案例分析，探討了影響一個國家發(fā)展水平的內外部因素，并分析了如何從發(fā)展中國家邁向發(fā)達國家。

3.同學們在小組討論中積極參與，分享了各自的觀點和見解，提高了分析和解決問題的能力。

當堂檢測：

為了檢驗大家對今天內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

一、選擇題：

1.以下哪個國家屬于發(fā)達國家？

A.中國B.日本C.印度D