習(xí)作：有你，真好教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版，主要涉及習(xí)作部分的指導(dǎo)。課程將圍繞“有你，真好”的主題，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的實例表達(dá)對身邊人物的感激之情。教學(xué)內(nèi)容包括如何選材、如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點、以及如何運用修辭手法增強表達(dá)效果等方面。我們將通過分析課文中的范文，討論如何正確選擇習(xí)作素材，并運用所學(xué)的寫作方法來表達(dá)真情實感。同時，課程還會提供一些實用的寫作技巧，如如何巧妙地安排文章結(jié)構(gòu)，如何運用對比、排比等修辭手法，以使文章更具表現(xiàn)力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運用寫作技巧，表達(dá)對身邊人物的感激之情，寫出富有感染力的習(xí)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語文學(xué)科的聽說讀寫能力上，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力和思維能力。通過學(xué)習(xí)如何選材、如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點以及如何運用修辭手法增強表達(dá)效果等方面，使學(xué)生能夠更好地理解和運用寫作技巧，表達(dá)對身邊人物的感激之情。同時，通過課堂討論和互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀和人文素養(yǎng)，從而更好地理解和關(guān)注身邊的人和事。學(xué)情分析考慮到我所面對的是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，對身邊的人物有了一定的認(rèn)知和了解。這一階段的學(xué)生，他們的文字表達(dá)能力正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，他們需要更多的引導(dǎo)和實踐來提高自己的寫作水平。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過各種寫作技巧，對人物描寫、事件敘述等有了一定的了解。然而，如何運用這些寫作技巧來表達(dá)對身邊人物的感激之情，他們可能還缺乏深入的理解和實踐。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀和寫作能力，但如何將閱讀中的積累運用到寫作中，如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點，以及如何運用修辭手法增強表達(dá)效果，這些都需要在實踐中進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們正處在個性形成和價值觀塑造的關(guān)鍵時期。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我將引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的人，培養(yǎng)他們的感恩之心，提高他們的人文素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能對寫作有一定的抵觸情緒，覺得無話可說，有的可能對身邊的人和事缺乏關(guān)注，這些都會影響到他們對課程的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解范文、分析寫作技巧等方式，向?qū)W生傳授相關(guān)的知識和技能。

（2）討論法：通過分組討論、分享心得等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

（3）實踐法：鼓勵學(xué)生通過實際動手寫作，將所學(xué)的寫作技巧運用到實踐中，提高他們的寫作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如提問、投票等，提高學(xué)生的參與度和主動性。

（3）在線平臺：利用在線平臺進(jìn)行課堂延伸，如布置作業(yè)、分享優(yōu)秀作品等，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是六年級上冊的習(xí)作部分，主題是“有你，真好”。大家在生活中一定遇到過很多對自己產(chǎn)生積極影響的人，他們可能是家人、老師、同學(xué)，也可能是陌生人。今天我們就來聊聊這些讓人感到溫暖的人，以及他們給我們帶來的美好。

2.范文欣賞（10分鐘）

（1）范文中的主人公是誰？他（她）給你留下了什么印象？

（2）范文運用了哪些寫作技巧來表達(dá)主人公的特點？

（3）范文中的情感表達(dá)是否真實、自然？為什么？

3.寫作技巧講解（15分鐘）

（1）細(xì)節(jié)描寫：通過描寫人物的外貌、語言、動作等細(xì)節(jié)，使人物形象更加鮮明。

（2）情感表達(dá)：真實地表達(dá)自己對主人公的感激之情，讓讀者感受到你的真誠。

（3）修辭手法：恰當(dāng)運用對比、排比等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。

4.小組討論（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家以小組為單位，討論以下問題：

（1）你們覺得哪個人物的例子最具有代表性？

（2）這個人物給你們帶來了哪些積極影響？

（3）你們在寫作時，如何運用細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)和修辭手法？

5.學(xué)生展示（10分鐘）

請各小組派一位代表上臺展示你們的討論成果，分享你們心中的“有你，真好”的故事。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

同學(xué)們，通過今天的課堂，我們學(xué)會了如何通過具體的事例來展現(xiàn)人物的特點，如何運用細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)和修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。希望大家在今后的寫作中，能夠?qū)⑦@些技巧運用到實踐中，寫出更多優(yōu)秀的作品。

最后，請大家課后思考：身邊還有哪些人物給你們帶來了積極影響？我們可以如何回報他們的關(guān)愛？將自己的思考寫成一篇習(xí)作，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）名人名言：收集一些關(guān)于感恩、友情、親情等方面的名人名言，如“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”、“真正的朋友是你們的財富”等，讓學(xué)生在寫作時能夠引用，豐富文章內(nèi)容。

（2）優(yōu)秀范文：精選一些同齡人的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生閱讀、借鑒，從中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和選材方法。

（3）現(xiàn)實生活中的感人故事：關(guān)注時事新聞，挑選一些現(xiàn)實生活中感人的故事，讓學(xué)生了解社會、關(guān)注他人，培養(yǎng)他們的同情心和感恩意識。

（4）文學(xué)作品中的人物形象：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些文學(xué)作品，如小說、散文等，關(guān)注作品中的人物形象，分析作者如何通過人物描寫來表達(dá)情感。

2.拓展建議

（1）開展“感恩行動”：鼓勵學(xué)生在課后觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和對自己的關(guān)愛，試著為他們做一件小事，如為父母分擔(dān)家務(wù)、為老師準(zhǔn)備禮物等，將感恩之心付諸行動。

（2）舉辦寫作比賽：組織一次以“有你，真好”為主題的寫作比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，展示自己的寫作才華。

（3）組建讀書俱樂部：鼓勵學(xué)生組建讀書俱樂部，共同閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，分享閱讀心得，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）進(jìn)行小組討論：分組讓學(xué)生就某一感人故事進(jìn)行討論，從不同角度分析故事中的人物形象、情感表達(dá)等，提高他們的批判性思維能力。

（5）請教專家：邀請一位寫作方面的專家或老師，讓學(xué)生向他們請教寫作技巧，吸收更多的意見和建議。重點題型整理為了更好地鞏固本節(jié)課的知識點，我將為大家整理一些重點題型，并給出相應(yīng)的答案。這些題型將幫助大家進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，掌握寫作技巧。

1.細(xì)節(jié)描寫題

題型：請根據(jù)下面的人物描述，完成句子。

描述：小明是一個善良、樂于助人的孩子。

句子：每次看到有同學(xué)遇到困難，小明總是（）、（）地幫助他們。

答案：每次看到有同學(xué)遇到困難，小明總是（主動地）、（耐心地）幫助他們。

2.情感表達(dá)題

題型：請將下列句子進(jìn)行修改，使其更具情感色彩。

句子：媽媽每天都很辛苦地工作。

答案：媽媽每天都在辛苦地工作，她的付出讓我感到無比的（感激）。

3.修辭手法題

題型：請找出下面句子中使用的修辭手法，并解釋其作用。

句子：老師的笑容像春天的陽光，溫暖我們的心房。

答案：句子中使用了（比喻）修辭手法，將老師的笑容比作春天的陽光，形象地描繪了老師的溫暖，使讀者更能感受到作者對老師的感激之情。

4.文章結(jié)構(gòu)題

題型：請根據(jù)下面的事例，概括出一個完整的文章結(jié)構(gòu)。

事例：有一次，我在公交車上遇到了一位摔倒的老人，我立刻上前扶起他，并關(guān)切地詢問他的情況。

答案：文章結(jié)構(gòu)：開頭（介紹事例）、中間（詳細(xì)描述過程和情感變化）、結(jié)尾（表達(dá)感激和感悟）。

5.寫作技巧應(yīng)用題

題型：請根據(jù)下面的人物描述，運用細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)和修辭手法，寫一段話。

描述：小紅是一個樂觀、積極向上的女孩。

答案：小紅總是帶著陽光般的笑容，她的眼睛里閃爍著對生活的熱愛。無論遇到什么困難，她都能積極面對，用自己的樂觀感染周圍的人。她的堅強和勇敢，像一朵盛開在風(fēng)雨中的花朵，散發(fā)出無盡的希望和勇氣。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出全文側(cè)重點，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具備條理分明、層次清晰的特點，便于學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和思路。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)準(zhǔn)確精煉、概括性強，避免冗余和繁瑣，提高課堂效率。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

《有你，真好》

一、選材：身邊的人物

二、細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動作

三、情感表達(dá)：真實、自然

四、修辭手法：對比、排比課堂（1）提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對寫作技巧的掌握情況。及時解答學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚，對參與度不高的小朋友給予鼓勵和引導(dǎo)。

（3）測試：適時進(jìn)行小測驗，測試學(xué)生對課文知識點的掌握情況。及時分析測試結(jié)果，針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、表達(dá)方式和語言運用等方面。給出具體的修改意見和評價，幫助學(xué)生提高寫作水平。

（2）點評和反饋：在作業(yè)批改過程中，對學(xué)生的亮點和進(jìn)步給予表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，對學(xué)生的不足之處提出改進(jìn)建議，幫助他們找到提升的方向。

（3）鼓勵和激勵：在作業(yè)評價中，注重鼓勵和激勵學(xué)生，讓他們相信自己能夠不斷進(jìn)步。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵，對進(jìn)步較大的學(xué)生給予表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。反思改進(jìn)措施1.情景模擬：通過創(chuàng)設(shè)具體的情景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的寫作技巧，提高他們的寫作能力。

2.小組合作：鼓勵學(xué)生以小組為單位進(jìn)行寫作，互相交流、討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

3.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的特點和需求，給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到適合自己的寫作方法。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對寫作缺乏興趣，可能是因為他們覺得寫作是一項枯燥的工作，沒有興趣。

2.一些學(xué)生在