5《協(xié)商決定班級事務(wù)》第一課時（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《協(xié)商決定班級事務(wù)》第一課時（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年上學期第1周第1課時

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.增強學生的法治意識：通過教學，使學生理解班級事務(wù)協(xié)商決定的意義，培養(yǎng)學生尊重法律、遵守法律、維護法律的意識。

2.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)：通過實例分析，使學生認識到協(xié)商決定班級事務(wù)的重要性，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、誠實守信的道德品質(zhì)。

3.提升學生的實踐能力：通過小組討論、角色扮演等實踐活動，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力，提高學生的實踐操作能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神：通過小組合作完成任務(wù)，使學生學會傾聽他人意見，尊重他人權(quán)益，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。學情分析考慮到五年級學生的認知發(fā)展特點，他們已經(jīng)具備了一定的獨立思考和分析問題的能力，對于道德與法治的概念和原則也有了一定的了解。大部分學生能夠遵守校規(guī)校紀，尊重老師和同學，具備一定的團隊協(xié)作精神。

然而，在實際操作中，部分學生可能存在以下問題：1.在處理班級事務(wù)時，部分學生可能過于自我中心，不善于傾聽他人意見，缺乏團隊協(xié)作精神。2.部分學生在表達自己的觀點時，可能缺乏邏輯性和說服力。3.對于一些復雜的道德與法治問題，部分學生可能存在理解上的困難。

這些因素對于課程的學習會產(chǎn)生一定影響。因此，在教學過程中，需要針對這些情況，設(shè)計適當?shù)慕虒W活動和方法，幫助學生更好地理解和掌握道德與法治的知識，提升他們的實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、案例等視覺輔助材料，以便于學生更好地理解課堂內(nèi)容。

3.多媒體資源：搜集相關(guān)視頻資料，如班級事務(wù)協(xié)商的實例，以增加課堂的趣味性和實際操作性。

4.教室布置：將教室座位按照小組合作的形式進行布置，設(shè)置討論區(qū)和展示區(qū)，以便于學生進行小組討論和成果展示。

5.練習冊：準備相關(guān)的練習冊或課后作業(yè)，以便于學生在課后鞏固所學知識。

6.安全提示：如果涉及實驗或?qū)嵺`活動，需提前做好安全提示，確保學生的安全。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過播放一段關(guān)于班級事務(wù)協(xié)商決定的視頻，引發(fā)學生對班級事務(wù)協(xié)商的興趣。

問題提出：教師提問：“你們認為，班級事務(wù)應(yīng)該如何決定呢？”引導學生思考并參與到課堂討論中來。

2.講授新課（15分鐘）

教學內(nèi)容：教師圍繞教材內(nèi)容，講解班級事務(wù)協(xié)商決定的意義和重要性，引導學生理解法治精神。

互動環(huán)節(jié)：教師邀請學生分享自己對班級事務(wù)協(xié)商的看法，引導學生主動思考和表達。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：教師布置一道關(guān)于班級事務(wù)協(xié)商的練習題，要求學生分組討論并給出答案。

討論環(huán)節(jié)：學生分組進行討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。

4.課堂提問（5分鐘）

問題設(shè)置：教師針對講授內(nèi)容和鞏固練習，提問學生，檢查學生對知識點的掌握情況。

回答環(huán)節(jié)：學生積極回答問題，展示自己對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)班級事務(wù)協(xié)商的重要性。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的拓展問題，引導學生思考并培養(yǎng)學生的實踐能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)布置：教師布置一道關(guān)于班級事務(wù)協(xié)商的決定作業(yè)，要求學生在課后完成。

作業(yè)目的：通過課后作業(yè)，鞏固學生對課堂知識的理解和掌握，提高學生的實踐操作能力。

教學過程設(shè)計要緊湊，環(huán)節(jié)之間的過渡要自然，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中來。在教學過程中，教師要注意觀察學生的反應(yīng)，根據(jù)實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，以確保教學效果。知識點梳理1.班級事務(wù)協(xié)商決定的意義：班級事務(wù)協(xié)商決定是指班級成員在平等、民主、法治的基礎(chǔ)上，通過協(xié)商、討論、表決等方式，共同決定班級事務(wù)的一種管理方式。它有助于培養(yǎng)學生的民主意識、法治意識和團隊協(xié)作精神，促進班級和諧發(fā)展。

2.協(xié)商的原則：協(xié)商應(yīng)當遵循平等、民主、法治的原則。平等是指班級成員在協(xié)商過程中享有平等的發(fā)言權(quán)和決策權(quán)；民主是指班級事務(wù)的決策應(yīng)當充分聽取全體成員的意見，通過表決等方式形成共識；法治是指班級事務(wù)的決策和管理應(yīng)當遵守國家法律法規(guī)和學校規(guī)章制度。

3.協(xié)商的過程：協(xié)商過程包括問題提出、觀點交流、共識形成、決策實施等環(huán)節(jié)。問題提出是指發(fā)現(xiàn)班級中需要協(xié)商解決的問題；觀點交流是指班級成員就問題展開討論，充分表達自己的看法；共識形成是指通過討論、妥協(xié)、表決等方式，形成班級成員普遍接受的解決方案；決策實施是指將共識付諸實踐，解決實際問題。

4.協(xié)商的技巧：協(xié)商過程中，班級成員應(yīng)當學會傾聽、尊重他人意見，善于表達自己的觀點，學會妥協(xié)和合作。傾聽是指認真聽取他人的意見和建議，理解他人的需求和訴求；尊重是指尊重他人的權(quán)利和尊嚴，不嘲笑、不攻擊他人的觀點；表達是指明確、清晰地表達自己的觀點和需求，做到有理有據(jù)；妥協(xié)是指在協(xié)商過程中，為了達成共識，對各自的意見進行調(diào)整和妥協(xié)；合作是指班級成員共同努力，共同解決問題，實現(xiàn)班級和諧發(fā)展。

5.班級事務(wù)協(xié)商的實踐：班級事務(wù)協(xié)商實踐包括日常管理、活動組織、制度建設(shè)等方面。日常管理方面，如班級紀律、衛(wèi)生、座位安排等事項，可以通過協(xié)商決定；活動組織方面，如班級活動計劃、主題班會等，可以征求全體成員意見，共同制定；制度建設(shè)方面，如班級規(guī)章制度、獎懲辦法等，可以通過協(xié)商形成共識，并進行民主表決。

6.班級事務(wù)協(xié)商的評估與反饋：班級事務(wù)協(xié)商后，應(yīng)當對協(xié)商結(jié)果進行評估與反饋，以檢驗協(xié)商效果，促進班級事務(wù)的改進和班級成員的成長。評估可以從協(xié)商過程的民主性、協(xié)商結(jié)果的合理性、協(xié)商對象的滿意度等方面進行；反饋可以通過班會、座談會等形式，及時向班級成員反饋協(xié)商結(jié)果的實施情況，接受監(jiān)督和建議。課后作業(yè)為了鞏固學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握，提高學生的實踐操作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請選取一個班級事務(wù)協(xié)商的案例，分析其中的協(xié)商過程、協(xié)商原則和協(xié)商技巧，并總結(jié)案例對你所在班級的啟示。

2.小組討論：以小組為單位，討論班級中存在的問題，提出解決方案，并說明協(xié)商過程中應(yīng)遵循的原則和技巧。

3.制度建設(shè)：結(jié)合班級實際情況，提出一條班級制度的改進建議，并說明改進的依據(jù)和預期效果。

4.情景模擬：假設(shè)你所在的班級要組織一次班級活動，請設(shè)計一份活動計劃，包括活動目標、內(nèi)容、方式、時間等，并說明在活動組織過程中如何運用協(xié)商技巧。

5.心得體會：請寫一篇心得體會，總結(jié)本節(jié)課的學習收獲，以及在日常生活中如何運用協(xié)商技巧解決問題。

作業(yè)要求：

1.請使用規(guī)范的書寫格式，保持字跡工整清晰。

2.請在作業(yè)本上認真作答，不得抄襲他人作業(yè)。

3.作業(yè)完成后，請家長簽名確認，以確保學生認真完成作業(yè)。

作業(yè)反饋：

1.教師將對學生的作業(yè)進行批改，給出評語和成績。

2.教師將針對作業(yè)中的共性問題進行講解和輔導。

3.教師將鼓勵學生相互之間交流作業(yè)心得，促進共同進步。教學反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我對教學過程進行了深刻的反思，認為在某些環(huán)節(jié)還有改進的空間。

首先，在導入環(huán)節(jié)，雖然我通過視頻引起了學生的興趣，但感覺導入的內(nèi)容與課堂內(nèi)容的聯(lián)系不夠緊密，可能導致學生對課堂內(nèi)容的理解不夠深入。未來我計劃采用更貼近課堂內(nèi)容的導入方式，例如，通過講述一個發(fā)生在班級中的實際案例，引出協(xié)商決定班級事務(wù)的主題，這樣能更好地激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對課堂內(nèi)容的理解存在困難。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如，組織小組討論，讓學生在討論中加深對課堂內(nèi)容的理解。同時，我也會盡量使用更生動的語言和實例，以提高課堂的趣味性。

再次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的討論成果呈現(xiàn)方式較為單一，大多為口頭表達，缺乏書面記錄。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，引導學生將討論成果以書面形式記錄下來，例如，制作海報、PPT等，這樣可以提高學生的表達能力，同時也有利于他們對知識的鞏固。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我意識到問題設(shè)置的深度和廣度有待提高。未來我計劃從學生的實際生活出發(fā)，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，提高他們的邏輯思維能力。

最后，在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我認識到拓展問題的設(shè)置需要更加具有針對性和實際意義。未來我計劃結(jié)合學生的年齡特點和興趣，設(shè)計更具實踐性和創(chuàng)新性的拓展問題，引導學生將所學知識運用到實際生活中。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講、主動參與討論。但部分學生在課堂上的專注度有待提高，未來可通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)和采用多樣化的教學手段來吸引學生的注意力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的解決方案。大部分學生在小組討論中能夠充分表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。但部分學生在展示過程中表達不夠流暢，未來可通過增加練習機會和提供表達訓練來提高學生的表達能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠掌握課堂所學知識，對班級事務(wù)協(xié)商的基本原則和技巧有所了解。但部分學生在應(yīng)用知識解決實際問題時存在困難，未來可通過設(shè)計更多實際案例分析和角色扮演等活動，提高學生將理論知識應(yīng)用于實際情境的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：大部分學生能夠按時完成課后作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。學生通過案例分析、小組討論等活動，能夠深入思考和總結(jié)課堂所學內(nèi)容。但部分學生的作業(yè)中仍存在一些基本概念理解不清晰的問題，未來需要在課堂上進一步加強對基礎(chǔ)知識的講解和鞏固。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，發(fā)揮榜樣作用；對于表現(xiàn)有待提高的學生，提出具體的改進建議，指導他們?nèi)绾卧谡n堂上更好地參與和提高自己的學習效果。同時，教師也會根據(jù)學生的反饋和教學實踐，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法和策略，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。板書設(shè)計-班級事務(wù)協(xié)商決定的意義和重要性

-協(xié)商的原則：平等、民主、法治

-協(xié)商的過程：問題提出、觀點交流、共識形成、決策實施

-協(xié)商的技巧：傾聽、尊重、表達、妥協(xié)、合作