Unit8Whatcolorisit(教學設計)-2023-2024學年陜旅版（三起）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：陜旅版（三起）英語三年級上冊Unit8Whatcolorisit?

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于顏色的詞匯，如red,yellow,blue等。

2.文化意識：通過學習顏色詞匯，學生能夠了解不同文化背景下顏色的象征意義，增強對文化差異的認知。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、互動游戲等活動，學生能夠發(fā)展合作意識，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等方式，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了英語的基本句型結(jié)構(gòu)，如主語+謂語+賓語，同時也已經(jīng)掌握了一些基本的顏色詞匯，如red,yellow,green等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對學習英語有著濃厚的興趣。在學習能力方面，學生能夠通過圖片、游戲等直觀的方式更好地理解和記憶顏色詞匯。在學習風格上，學生喜歡互動和參與，小組合作和游戲能夠激發(fā)他們的學習動力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和使用顏色詞匯時，學生可能會遇到發(fā)音不準確、拼寫錯誤等問題。此外，學生可能對顏色詞匯在不同文化背景下的象征意義理解起來有一定難度。在課堂上，教師需要注重詞匯的正確發(fā)音和拼寫指導，并通過文化導入幫助學生理解顏色詞匯的文化內(nèi)涵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有陜旅版（三起）英語三年級上冊的教材，以便跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的顏色詞匯圖片、彩色圖表以及相關(guān)的視頻資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和互動游戲區(qū)，以便于學生進行小組合作學習和游戲活動。同時，確保教室環(huán)境的安全性，避免學生在活動中受傷。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對顏色詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道顏色是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于顏色的圖片或視頻片段，讓學生初步感受顏色的魅力或特點。

簡短介紹顏色詞匯的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.顏色詞匯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解顏色詞匯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解顏色詞匯的定義，包括其主要顏色詞匯。

詳細介紹顏色詞匯的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.顏色詞匯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解顏色詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的顏色詞匯案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解顏色詞匯的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用顏色詞匯解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論顏色詞匯的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與顏色詞匯相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對顏色詞匯的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)顏色詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括顏色詞匯的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)顏色詞匯在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用顏色詞匯。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于顏色詞匯的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.顏色詞匯的定義和分類

-基本顏色詞匯：red,yellow,blue,green,black,white,purple,orange,pink,brown等。

-學習顏色詞匯的擴展：gray,silver,gold,copper,silver,beige,mint等。

2.顏色詞匯的用法

-描述物體顏色：Thebookisred.

-詢問顏色：Whatcoloristhebook?

-表達顏色偏好：Ilikeblue.

3.顏色詞匯的文化意義

-顏色在不同文化中的象征意義：紅色在中國代表喜慶和好運，而在西方可能代表愛情和激情。

-顏色在心理學中的影響：例如，藍色通常被視為平靜和放松的顏色，而紅色可能與激動和緊張相關(guān)。

4.顏色詞匯的搭配和表達

-顏色詞匯與其他詞匯的搭配：aredcar,threeyellowapples等。

-使用顏色詞匯表達情感和形容詞：Ifeelblue.Shehasagreenthumb(擅長園藝)。

5.顏色詞匯的拼寫和發(fā)音規(guī)則

-顏色詞匯的拼寫規(guī)則：以字母組合結(jié)尾的顏色詞匯，如blue,green等。

-顏色詞匯的發(fā)音規(guī)則：注意元音和輔音的發(fā)音，如發(fā)音短語"saythecolor"。

6.顏色詞匯的實踐應用

-使用顏色詞匯進行繪畫和藝術(shù)創(chuàng)作。

-在日常生活中用顏色詞匯描述服裝、家居裝飾等。

7.顏色詞匯的拓展活動

-制作顏色詞匯卡片，進行記憶游戲。

-設計顏色詞匯的謎語和填空練習。板書設計①顏色詞匯的定義和分類

-基本顏色詞匯：red,yellow,blue,green,black,white

-擴展顏色詞匯：purple,orange,pink,brown,gray,silver,gold,copper

②顏色詞匯的用法

-描述物體顏色：Thebookisred.

-詢問顏色：Whatcoloristhebook?

-表達顏色偏好：Ilikeblue.

③顏色詞匯的文化意義

-顏色詞匯的象征意義：紅色象征喜慶，藍色象征平靜，黃色象征財富等

-顏色詞匯的心理影響：藍色放松，紅色激動

④顏色詞匯的搭配和表達

-顏色詞匯與其他詞匯的搭配：aredcar,threeyellowapples

-使用顏色詞匯表達情感和形容詞：Ifeelblue,Shehasagreenthumb

⑤顏色詞匯的拼寫和發(fā)音規(guī)則

-拼寫規(guī)則：顏色詞匯的拼寫形式，如blue,green

-發(fā)音規(guī)則：顏色詞匯的發(fā)音，如blue,yellow的發(fā)音

⑥顏色詞匯的實踐應用

-描述日常物品的顏色：Myshirtisblue.

-表達顏色喜好：Myfavoritecolorisred.

⑦顏色詞匯的拓展活動

-制作顏色詞匯卡片，進行記憶游戲

-設計顏色詞匯的謎語和填空練習

板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過使用不同顏色和圖案來吸引學生的注意力。例如，可以用紅色代表喜慶，用藍色代表平靜，用黃色代表財富等，讓學生在視覺上更好地理解和記憶顏色詞匯。同時，可以設計一些有趣的謎語和填空練習，讓學生在實踐中學習和鞏固顏色詞匯。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的顏色詞匯知識，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作任務：

請學生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的顏色的短文，包括顏色的名稱、特點以及為什么喜歡這種顏色。例如：

Title:MyFavoriteColor

Color:Blue

Features:Blueisapeacefulandcalmingcolor.Itremindsmeoftheskyandtheocean,whichmakesmefeelrelaxedandcomfortable.

Reason:Ilikebluebecauseitgivesmeasenseoftranquilityandhelpsmeconcentratebetter.Italsomatcheswellwithothercolors,makingmyroomlookmorevibrantandinviting.

1.制作顏色詞匯卡片：

學生可以使用彩色紙張和標記筆，制作顏色詞匯卡片。每張卡片上寫上一個顏色詞匯，并在旁邊繪制相應的顏色圖案。例如：

Color:Red

Picture:[繪制紅色圖案，如紅色的花朵或紅色的汽車]

1.顏色詞匯接龍游戲：

學生可以邀請朋友或家人一起玩顏色詞匯接龍游戲。每個玩家輪流說出一個顏色詞匯，下一個人需要說出一個以前一個顏色詞匯的最后一個字母開始的顏色詞匯。例如：

Player1:Red

Player2:Yellow

Player3:White

...Continueuntiloneplayercannotcontinue.

1.設計顏色詞匯謎語：

學生可以創(chuàng)作一些關(guān)于顏色詞匯的謎語，并與同學分享和解答。例如：

Puzzle:Whatcoloristhesun?

Answer:Yellow

Puzzle:Whatcoloristheocean?

Answer:Blue

1.顏色詞匯的應用練習：

學生可以在日常生活中觀察和描述物體的顏色