1白鷺（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《白鷺》（教學(xué)設(shè)計(jì)）選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.認(rèn)識(shí)生字詞：學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“白鷺”、“釣魚”、“垂柳”等。

2.理解課文：通過閱讀課文，理解作者對(duì)白鷺的生動(dòng)描繪，感受作者對(duì)自然美的熱愛和贊美。

3.分析課文：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“白鷺像一位悠閑的釣者”、“垂柳低垂著綠色的絲帶”等。

4.體會(huì)情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

5.背誦課文：要求學(xué)生能夠熟練背誦課文，增強(qiáng)語感，積累語文素養(yǎng)。

6.寫作實(shí)踐：結(jié)合課文，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫一段關(guān)于大自然中某種動(dòng)植物的描繪。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下方面展開：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《白鷺》，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課文中的詞匯、句式，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵的深入思考，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)大自然的熱愛和贊美，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解并傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、生命和美的敬畏之心。

5.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生全面提升核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，熟悉了課文中的生字詞學(xué)習(xí)和句子結(jié)構(gòu)分析。他們對(duì)自然景物描寫類課文有了一定的接觸和了解，能運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，對(duì)生動(dòng)有趣的描寫容易產(chǎn)生興趣?！栋槨愤@類描繪自然美景的課文能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在小組合作、討論交流等學(xué)習(xí)方式中表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過直觀、形象的方式理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析課文內(nèi)涵和修辭手法時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的概念難以理解，如擬人、比喻等修辭手法的具體運(yùn)用。此外，對(duì)于課文中一些生僻詞匯和復(fù)雜句子，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇到記憶和理解上的困難。在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨如何將所學(xué)修辭手法靈活運(yùn)用于自己的作品中這一挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上分析，教師在本節(jié)課的教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生平板電腦

-投影儀

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-課文動(dòng)畫視頻

-語文學(xué)習(xí)軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-在線課堂管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子版課文

-課文相關(guān)的圖片及插圖

-修辭手法示例文檔

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與分享

-互動(dòng)式問答

-課文角色扮演

-寫作練習(xí)與展示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《白鷺》的興趣，激發(fā)其探索自然美的欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過白鷺嗎？它與我們生活的環(huán)境有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于白鷺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受白鷺的美麗和優(yōu)雅。

簡(jiǎn)短介紹白鷺這種鳥類的基本情況，為接下來的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《白鷺》的基本內(nèi)容、生字詞和修辭手法。

過程：

講解《白鷺》的作者背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者對(duì)自然美的觀察和描繪。

分析課文的生字詞，通過電子白板展示并解釋詞義。

介紹課文中的比喻、擬人等修辭手法，用示意圖和實(shí)例幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《白鷺》的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)。

過程：

選擇課文中幾個(gè)典型的描寫片段進(jìn)行分析，如“白鷺像一位悠閑的釣者”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、修辭手法和表達(dá)效果，讓學(xué)生感受作者對(duì)白鷺的喜愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用這些修辭手法表達(dá)自己對(duì)大自然的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自然景物主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何運(yùn)用所學(xué)修辭手法描繪該主題，并嘗試創(chuàng)作短文。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《白鷺》的理解和應(yīng)用。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括創(chuàng)作短文和所運(yùn)用的修辭手法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《白鷺》的文學(xué)價(jià)值和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞、修辭手法和課文案例分析。

強(qiáng)調(diào)《白鷺》在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，寫一篇關(guān)于自然景物描繪的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了《白鷺》課文中生字詞的讀音、書寫和詞義。

-理解并能夠運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作。

-能夠熟練背誦課文，增強(qiáng)語感，提高語文素養(yǎng)。

-通過小組討論和實(shí)踐，提升了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察圖片、觀看視頻和課堂討論，提高了對(duì)自然美的感知能力。

-在案例分析中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析文本，提取關(guān)鍵信息，并運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

-通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生鍛煉了口頭表達(dá)能力，并學(xué)會(huì)了如何接受和給予反饋。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在課文中感受到了作者對(duì)自然美景的熱愛和贊美，激發(fā)了他們對(duì)大自然的興趣和敬畏之心。

-通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了積極的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中體會(huì)到了文學(xué)創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的自信心和積極性。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，嘗試將所學(xué)的修辭手法應(yīng)用于不同的自然景物描繪，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-在寫作實(shí)踐中，學(xué)生能夠結(jié)合自身觀察和想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的短文，提高了寫作能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：《白鷺》作者的其他作品，如《釣魚》、《荷塘月色》等，讓學(xué)生更全面地了解作者的寫作風(fēng)格和主題。

-觀看視頻：關(guān)于白鷺生活習(xí)性的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解這種鳥類的生活環(huán)境和特點(diǎn)。

-閱讀材料：提供一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的文章，讓學(xué)生了解保護(hù)自然環(huán)境和野生動(dòng)物的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的文學(xué)作品，感受不同作品中的自然描寫和情感表達(dá)。

-學(xué)生在觀看紀(jì)錄片時(shí)，可以記錄下對(duì)白鷺生活習(xí)性的觀察和感想，與同學(xué)進(jìn)行分享。

-學(xué)生通過閱讀關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的文章，思考人類與自然和諧共生的方法，并在課堂上進(jìn)行討論。

-教師在課后為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，引導(dǎo)他們深入思考。

-布置拓展作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所讀文學(xué)作品和觀看的紀(jì)錄片，撰寫一篇關(guān)于自然保護(hù)的主題文章，鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和寫作中。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、認(rèn)真聽講和主動(dòng)提問的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的專注力和互動(dòng)交流情況，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組在討論中的合作程度，包括觀點(diǎn)交流、資源共享和共同解決問題的能力。

-評(píng)估小組代表展示時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性，以及他們對(duì)課文知識(shí)的運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.寫作練習(xí)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在寫作練習(xí)中的表