Unit6JobsLesson1（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新起點版英語四年級上冊Unit6JobsLesson1。本節(jié)課的主要目標是讓學生掌握與職業(yè)相關的詞匯，如doctor、teacher、nurse等，并能夠簡單描述人們的職業(yè)。同時，學生還將學習如何用英語詢問和回答關于職業(yè)的問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對本單元的主題有一定的了解。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎上，進一步學習與職業(yè)相關的詞匯和句型，從而能夠更好地描述自己和他人的職業(yè)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與職業(yè)相關的詞匯和句型，并在實際情境中進行運用，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)的特點和人們在不同職業(yè)中的生活方式，使學生了解并尊重不同文化背景下的職業(yè)觀念，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析不同職業(yè)的特點和需求，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，使學生能夠獨立思考并對事物進行判斷。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習等教學活動，培養(yǎng)學生主動學習的意識和能力，使學生能夠有效地獲取和處理信息，提高學習效果。三、學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景和學習環(huán)境，他們在知識掌握、能力發(fā)展和素質(zhì)行為方面存在一定的差異。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層次：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，能聽懂并運用一些簡單的句型進行交流。然而，對于一些特定的職業(yè)詞匯和描述職業(yè)特點的句型，學生可能還較為陌生。

2.能力層次：學生在英語聽、說、讀、寫等方面的能力參差不齊。部分學生可能在某一方面有較高的能力，如口語表達能力強，但寫作能力相對較弱。此外，學生的自主學習和合作學習的能力也有待提高。

3.素質(zhì)行為：大部分學生對英語學習充滿興趣，具備一定的自覺性和積極性。然而，部分學生可能存在學習習慣不良，如上課注意力不集中、作業(yè)拖延等問題，這將對課程學習產(chǎn)生一定的影響。

4.學習影響：由于學生的知識層次和能力層次不同，教師需要針對不同層次的學生制定相應的學習策略，以確保每個學生都能在課堂上得到充分的關注和引導。同時，針對學生的學習習慣問題，教師需要采取有效的教學手段和課堂管理策略，以提高學生的學習效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.任務驅(qū)動法：通過設計不同的職業(yè)角色扮演任務，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言運用能力和團隊合作精神。

2.情境教學法：創(chuàng)設各種職業(yè)場景，讓學生在真實的情境中感受和運用英語，提高學生的語言實踐能力。

3.互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)學生的問題解決能力和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和視頻資源，生動展示各種職業(yè)的特點和相關信息，增強學生的直觀感受和理解。

2.網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，提供豐富的在線學習資源和互動機會，方便學生進行自主學習和合作學習。

3.平板電腦輔助教學：利用平板電腦開展互動式學習活動，如在線調(diào)查、職業(yè)角色扮演等，提高學生的學習積極性和參與度。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過向?qū)W生展示不同職業(yè)的人物圖片，如醫(yī)生、教師、護士等，引導學生猜測這些人物的職業(yè)，并簡單描述他們的工作特點。同時，教師提出問題：“你們想了解這些職業(yè)嗎？他們都是做什么的？”以此激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解與職業(yè)相關的詞匯和句型，如“Doyouwanttobeadoctor?”、“Iwanttobeateacher.”等。同時，通過展示圖片和舉例說明，幫助學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，如填空、選擇、連線等，讓學生分組進行練習。同時，教師鼓勵學生積極參與討論，分享自己或家人朋友的職業(yè)，以此鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾名學生扮演不同職業(yè)的角色，進行情景對話。例如，教師扮演面試官，學生扮演求職者，通過模擬面試的場景，運用所學詞匯和句型進行交流。其他學生則作為觀眾，欣賞并評價他們的表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)既提高了學生的語言實踐能力，又增強了課堂的趣味性。

5.課堂總結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)進行相關話題的練習，如和家人朋友討論他們的職業(yè)夢想等。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生運用所學詞匯和句型，寫一篇關于自己或家人朋友職業(yè)的短文。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的寫作能力。

整個教學過程共計45分鐘。在實際教學中，教師應根據(jù)學生的實際情況和反應，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)，以確保教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，提高他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)職業(yè)介紹視頻：教師可以為學生準備一些關于不同職業(yè)的短視頻，如醫(yī)生、教師、護士、警察等，讓學生在課堂上觀看，從而更直觀地了解這些職業(yè)的工作內(nèi)容和特點。

(2)職業(yè)訪談：教師可以邀請家長或?qū)I(yè)人士來校，讓學生采訪他們關于職業(yè)經(jīng)驗和規(guī)劃，增加學生對不同職業(yè)的認識和了解。

(3)職業(yè)小說或故事：教師可以為學生推薦一些關于職業(yè)的小說或故事，讓學生在課后閱讀，從而提高他們的閱讀能力和對職業(yè)的認識。

2.拓展建議：

(1)職業(yè)體驗活動：教師可以組織學生進行職業(yè)體驗活動，如去醫(yī)院參觀、去學校觀察等，讓學生親身體驗不同職業(yè)的工作，從而加深他們對這些職業(yè)的理解和認識。

(2)職業(yè)規(guī)劃演講：教師可以讓學生進行職業(yè)規(guī)劃演講，讓學生思考自己的職業(yè)興趣和目標，并學會如何規(guī)劃和實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。

(3)職業(yè)調(diào)查報告：教師可以讓學生進行職業(yè)調(diào)查，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容、薪資待遇、發(fā)展前景等，并撰寫調(diào)查報告，提高學生的調(diào)查研究和寫作能力。

(4)職業(yè)角色扮演：教師可以讓學生進行職業(yè)角色扮演，讓學生在模擬的職業(yè)場景中運用所學詞匯和句型進行交流，提高他們的語言實踐能力。

(5)職業(yè)知識競賽：教師可以組織職業(yè)知識競賽，讓學生在競賽中復習和鞏固所學知識，提高他們的競爭意識和團隊合作精神。

(6)職業(yè)主題班會：教師可以開展職業(yè)主題班會，邀請不同職業(yè)的家長或?qū)I(yè)人士來校分享他們的職業(yè)經(jīng)驗和心得，讓學生從中獲得更多的職業(yè)啟發(fā)和指導。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)詞匯練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學職業(yè)詞匯，完成填空、選擇、連線等練習，鞏固詞匯記憶。

(2)句型練習：要求學生運用所學句型，描述自己或家人朋友的職業(yè)，增強語言運用能力。

(3)聽力練習：要求學生聽相關職業(yè)人物的采訪或講座，提高聽力理解能力。

(4)閱讀理解：要求學生閱讀關于不同職業(yè)的文章，了解職業(yè)特點和發(fā)展前景，提高閱讀理解能力。

(5)寫作練習：要求學生以“我的理想職業(yè)”為主題，撰寫一篇短文，鍛煉寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時批改：教師應在學生提交作業(yè)后盡快進行批改，確保學生能夠及時獲得反饋。

(2)具體評價：在批改作業(yè)時，教師應針對學生的不同錯誤，給出具體的修改建議，如語法、拼寫、標點等。

(3)鼓勵與指導：在作業(yè)反饋中，教師應給予學生鼓勵和肯定，同時指出他們的改進空間，引導學生不斷提高。

(4)針對性輔導：對于作業(yè)中出現(xiàn)普遍問題的學生，教師可在課后進行針對性輔導，幫助他們解決疑難問題。

(5)定期回顧：教師可定期回顧學生的作業(yè)情況，分析學生們的學習進展和存在的問題，調(diào)整教學策略。八、典型例題講解1.例題一：用所給詞匯完成句子

詞匯：doctor,teacher,nurse,police,fireman

句子：Mymotherisa(n)________.

答案：teacher

說明：此題考查學生對職業(yè)詞匯的運用，要求學生能夠?qū)⑺鶎W的詞匯正確運用到句子中。

2.例題二：描述職業(yè)特點

句子：Doyouknowwhatdoctorsdo?Theyhelppeoplewhentheyaresick.

答案：Doyouknowwhatfirefightersdo?Theysavepeoplefromfires.

說明：此題要求學生能夠用英語描述不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

3.例題三：職業(yè)選擇疑問句

句子：Wouldyouliketobeadoctororateacher?

答案：Iwouldliketobeadoctor.

說明：此題考查學生對職業(yè)選擇疑問句的運用，要求學生能夠用英語表達自己的職業(yè)意愿。

4.例題四：職業(yè)介紹對話

人物：A:Hello,B.Whatdoesyourfatherdo?

答案：B:Hello,A.Myfatherisapoliceofficer.Hehelpspeopleandkeepsthemsafe.

說明：此題要求學生能夠進行職業(yè)介紹對話，提高學生的口語交流能力。

5.例題五：職業(yè)規(guī)劃短文

題目：Writeaboutyouridealjob.

答案：Myidealjobistobeanurse.Iwanttotakecareofsickpeopleandhelpthemgetbetter.

說明：此題要求學生撰寫關于自己理想職業(yè)的短文，鍛煉學生的寫作能力。教學反思與總結在教學方法上，我采用了任務驅(qū)動法，讓學生通過完成不同的任務來學習和運用新知識。這種方法能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓他們在完成任務的過程中自然地學習和運用英語。在情境教學法中，我通過創(chuàng)設各種職業(yè)場景，讓學生在真實的情境中感受和運用英語，提高了他們的語言實踐能力。在互動式教學法中，我鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

在教學手段上，我充分利用了多媒體設備和網(wǎng)絡教學平臺，通過展示圖片、視頻和在線學習資源，增強了學生的直觀感受和理解。同時，我也運用了平板電腦輔助教學，通過開展互動式學習活動，提高了學生的學習積極性和參與度。

在作業(yè)布置和反饋方面，我根據(jù)教學內(nèi)容和目標布置了適量的作業(yè)，通過及時批改和反饋，指出學生存在的問題，并提出改進建議。這種做法能夠促進學生的學習進步，提高他們的學習效果。

在教學反思與總結方面，我認為本次教學在激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的語言實踐能力和培養(yǎng)學生的跨文化意識等方面取得了較好的效果。同時，我也意識到在教學中存在一些問題和不足，如在課堂管理方面還需進一步加強，以保證教學活動的順利進行。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：首先，在教學方法上，我將繼續(xù)采用任務驅(qū)動、情境教學、互動式教學等方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。其次，在教學手段上，我將繼續(xù)充分利用多媒體設備和網(wǎng)絡教學平臺，以提高教學效果和效率。最后，在作業(yè)布置和反饋方面，我將繼續(xù)根據(jù)教學內(nèi)容和目標布置適量的作業(yè)，并通過及時批改和反饋，以促進學生的學習進步。板書設計1.教學目標：

-掌握職業(yè)詞匯：doctor,teacher,nurse,police,fireman

-學會描述職業(yè)特點

-能夠進行職業(yè)選擇疑問句

-能夠進行職業(yè)介紹對話

-能夠撰寫關于理想職業(yè)的短文

2.教學內(nèi)容：

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,nurse,police,fireman

-職業(yè)特點描述句型：Doyouknowwhat...do?They...

-職業(yè)選擇疑問句：Wouldyouliketobea...ora...?

-職業(yè)介紹對話示例：A:Hello,B.Whatdoesyourfatherdo?B:Hello,A.Myfatherisapoliceofficer.Hehelpspeopleandkeepsthemsafe.

-職業(yè)規(guī)劃短文示例：Myidealjobistobeanurse.Iwanttotakecareofsickpeopleandhelpthemgetbetter.

3.教學重點：

-職業(yè)詞匯的記憶和運用

-職業(yè)特點描述句型的運用

-職業(yè)選擇疑問句的運用

-職業(yè)介紹對話的進行

-職業(yè)規(guī)劃短文的撰寫

4.教學難點：

-職業(yè)詞匯的記憶和運用

-職業(yè)特點描述句型的運用

-職業(yè)選擇疑問句的運用

-職業(yè)介紹對話的進行

-職業(yè)規(guī)劃短文的撰寫

5.教學步驟：

-導入環(huán)節(jié)：通過展示不同職業(yè)的人物圖片，引導學生猜測這些人物的職業(yè)，并簡單描述他們的工作特點。

-講授新課：講解與職業(yè)相關的詞匯和句型，如“Doyouwanttobeadoctor?”、“Iwanttobeateacher.”等。

-鞏固練習：通過練習題，讓學生分組進行練習，鞏固所學知識。

-師生互動環(huán)節(jié)：邀請幾名學生扮演不同職業(yè)的角色，進行情景對話。

-課堂總結