七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教案5中圖版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教案5中圖版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)“疆域和行政區(qū)劃”，重點(diǎn)探討我國(guó)的疆域范圍、行政區(qū)劃的層級(jí)與類型。內(nèi)容包括：我國(guó)疆域的四至點(diǎn)、行政區(qū)劃的省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)以及縣、自治縣、縣級(jí)市、市轄區(qū)等概念。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)我國(guó)地理環(huán)境有了初步了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握我國(guó)的疆域和行政區(qū)劃知識(shí)，加深對(duì)我國(guó)地理格局的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過對(duì)比教材中提到的不同行政區(qū)劃類型，幫助學(xué)生鞏固和拓展地理知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的空間感知能力，提升地理信息獲取、處理和應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.描述我國(guó)疆域范圍，理解疆域四至點(diǎn)的地理位置；

2.識(shí)別不同行政區(qū)劃類型，了解各級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)置與特點(diǎn)；

3.增強(qiáng)國(guó)家領(lǐng)土意識(shí)和地理國(guó)情觀念，激發(fā)對(duì)地理學(xué)科的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-疆域知識(shí)：我國(guó)疆域四至點(diǎn)的地理位置，以及我國(guó)在世界的地理位置。

-行政區(qū)劃：掌握省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等不同行政區(qū)劃的類型及特點(diǎn)。

教學(xué)過程中，需強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)這些核心內(nèi)容的理解，確保他們能夠準(zhǔn)確描述我國(guó)的疆域范圍和行政區(qū)劃設(shè)置。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-疆域四至點(diǎn)的記憶與空間定位，尤其是對(duì)較為偏遠(yuǎn)的四至點(diǎn)，如曾母暗沙、帕米爾高原等。

-行政區(qū)劃的具體劃分與級(jí)別關(guān)系，特別是對(duì)自治區(qū)、自治縣等特殊行政區(qū)劃的理解。

針對(duì)難點(diǎn)，教師應(yīng)采用地圖、案例等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生通過直觀的方式記憶和理解，如通過地圖標(biāo)注、行政區(qū)劃圖對(duì)比等方式，降低學(xué)習(xí)難度，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同行政區(qū)劃，并理解其設(shè)置的意義。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：采用講授法、討論法和案例研究法。通過講授，系統(tǒng)介紹我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的基礎(chǔ)知識(shí)；運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討行政區(qū)劃的設(shè)置原因及影響；結(jié)合案例研究，深入分析典型行政區(qū)劃的特點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同行政區(qū)劃的管理者，增強(qiáng)對(duì)行政區(qū)劃職責(zé)和作用的理解；設(shè)計(jì)行政區(qū)劃接龍游戲，幫助學(xué)生鞏固記憶不同行政區(qū)劃的類型和級(jí)別關(guān)系。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示我國(guó)疆域四至點(diǎn)地圖、行政區(qū)劃圖，便于學(xué)生直觀地理解和記憶；同時(shí)，提供電子白板、實(shí)物模型等教具，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道我國(guó)的疆域和行政區(qū)劃是怎樣的嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些我國(guó)疆域四至點(diǎn)的圖片和行政區(qū)劃圖，讓學(xué)生初步感受我國(guó)疆域的遼闊和行政區(qū)劃的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹疆域和行政區(qū)劃的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.疆域和行政區(qū)劃基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解我國(guó)疆域的定義，包括主要組成元素如疆域四至點(diǎn)。

詳細(xì)介紹我國(guó)行政區(qū)劃的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解疆域和行政區(qū)劃的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.疆域和行政區(qū)劃案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的疆域和行政區(qū)劃案例進(jìn)行分析，如新疆維吾爾自治區(qū)、北京市等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解疆域和行政區(qū)劃的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用疆域和行政區(qū)劃知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論疆域和行政區(qū)劃的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與疆域和行政區(qū)劃相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括疆域和行政區(qū)劃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)疆域和行政區(qū)劃在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.布置課后作業(yè)

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。要求涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提出自己的看法和思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握我國(guó)疆域四至點(diǎn)的地理位置，能夠描述我國(guó)的疆域范圍，提高空間感知能力。

2.了解我國(guó)行政區(qū)劃的層級(jí)和類型，能夠識(shí)別不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)，提升地理信息獲取和處理能力。

3.理解疆域和行政區(qū)劃設(shè)置的意義，認(rèn)識(shí)到行政區(qū)劃與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)國(guó)家領(lǐng)土意識(shí)和地理國(guó)情觀念。

4.通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、分析問題和解決問題的能力。

5.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中與疆域和行政區(qū)劃相關(guān)的問題，并提出創(chuàng)新性的想法和建議。

6.撰寫關(guān)于我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的短文或報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作表達(dá)能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-能夠準(zhǔn)確地回答我國(guó)疆域四至點(diǎn)的問題，如曾母暗沙、帕米爾高原等。

-熟悉省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等不同行政區(qū)劃的類型及級(jí)別關(guān)系。

-學(xué)會(huì)使用地圖、行政區(qū)劃圖等工具，查詢和分析地理信息。

2.過程與方法：

-通過案例分析，掌握從實(shí)際情境中提取地理信息的方法，提高分析問題的能力。

-小組討論中，學(xué)會(huì)與他人合作、溝通，共同解決問題。

-課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和接受他人評(píng)價(jià)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)國(guó)家領(lǐng)土意識(shí)和民族自豪感，關(guān)注國(guó)家地理國(guó)情。

-認(rèn)識(shí)到行政區(qū)劃設(shè)置的科學(xué)性和合理性，理解其對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)管理等的重要性。

-激發(fā)對(duì)地理學(xué)科的興趣，樹立正確的地理觀念。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生全面了解我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的知識(shí)。從整個(gè)教學(xué)過程來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇：在講解疆域四至點(diǎn)時(shí)，我運(yùn)用了地圖和圖片輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠更直觀地理解。這種做法提高了學(xué)生的空間感知能力，但我也注意到，部分學(xué)生對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的四至點(diǎn)仍存在記憶困難。今后，我需要進(jìn)一步尋找更生動(dòng)、有趣的教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

2.課堂互動(dòng)的開展：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，課堂氛圍較好。但在提問和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)過于緊張，發(fā)言不夠自信。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我將在今后的教學(xué)中，多給予他們鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)他們的自信心。

3.教學(xué)內(nèi)容的深入：本節(jié)課涉及到的疆域和行政區(qū)劃知識(shí)較為廣泛，我在授課過程中盡量做到深入淺出。然而，從學(xué)生的反饋來(lái)看，部分知識(shí)點(diǎn)仍需進(jìn)一步強(qiáng)化。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)我國(guó)疆域四至點(diǎn)、行政區(qū)劃的類型和級(jí)別關(guān)系等有了更深入的了解，提高了地理信息獲取和處理能力。

2.技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，鍛煉了合作、分析和解決問題的能力。同時(shí)，課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)也提高了學(xué)生的表達(dá)能力和接受他人評(píng)價(jià)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成：學(xué)生們?cè)诹私馕覈?guó)疆域和行政區(qū)劃的過程中，增強(qiáng)了國(guó)家領(lǐng)土意識(shí)和民族自豪感，認(rèn)識(shí)到行政區(qū)劃設(shè)置的科學(xué)性和合理性。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)疆域四至點(diǎn)的記憶困難，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如制作記憶卡片、開展記憶游戲等，幫助學(xué)生更好地記憶。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與提問和點(diǎn)評(píng)，提高他們的表達(dá)能力。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解和鞏固，確保學(xué)生扎實(shí)掌握。

4.課后及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)-北至：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線（53°N）

-南至：海南省南沙群島中的曾母暗沙（4°N附近）

-西至：新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原（73°E）

-東至：黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處（135°E）

2.我國(guó)行政區(qū)劃類型

-?。喝缟綎|省、廣東省等

-自治區(qū)：如內(nèi)蒙古自治區(qū)、西藏自治區(qū)等

-直轄市：如北京市、上海市等

-特別行政區(qū)：如香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)等

3.我國(guó)行政區(qū)劃級(jí)別

-一級(jí)：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)

-二級(jí)：地級(jí)市、自治州、盟

-三級(jí)：縣、自治縣、縣級(jí)市、市轄區(qū)

4.行政區(qū)劃設(shè)置的意義

-促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-方便行政管理

-保障民族團(tuán)結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

```

我國(guó)疆域和行政區(qū)劃

一、疆域四至點(diǎn)

①北至：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線（53°N）

②南至：海南省南沙群島中的曾母暗沙（4°N附近）

③西至：新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原（73°E）

④東至：黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處（135°E）

二、行政區(qū)劃類型

①省：如山東省、廣東省等

②自治區(qū)：如內(nèi)蒙古自治區(qū)、西藏自治區(qū)等

③直轄市：如北京市、上海市等

④特別行政區(qū)：如香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)等

三、行政區(qū)劃級(jí)別

①一級(jí)：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)

②二級(jí)：地級(jí)市、自治州、盟

③三級(jí)：縣、自治縣、縣級(jí)市、市轄區(qū)

四、行政區(qū)劃設(shè)置的意義

①促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

②方便行政管理

③保障民族團(tuán)結(jié)

```

板書設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)了我國(guó)疆域四至點(diǎn)、行政區(qū)劃類型和級(jí)別，以及行政區(qū)劃設(shè)置的意義。通過條理分明的布局，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，簡(jiǎn)潔明了的表述方式也符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋直接輸出結(jié)果課后拓展-閱讀材