【同步備課】第九單元第2課時乘法和除法（教案）四年級數(shù)學(xué)上冊人教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教案的重要性。在備第九單元第2課時《乘法和除法》這節(jié)課時，我做了充分的準(zhǔn)備，下面是我根據(jù)教材和學(xué)情制定的教案：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材P76頁的例題和練習(xí)題。例題是關(guān)于乘法和除法應(yīng)用題的講解，通過具體的題目讓學(xué)生理解乘法和除法的關(guān)系，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握乘法和除法的基本概念，理解它們之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：乘法和除法的基本概念，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。難點(diǎn)：理解乘法和除法之間的關(guān)系，以及如何解決復(fù)雜的乘法和除法問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：教材、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個實(shí)際問題引出本節(jié)課的主題，例如：“如果小明有3個蘋果，小紅的蘋果數(shù)是小明的2倍，小紅有多少個蘋果？”讓學(xué)生思考并解答，引出乘法和除法的關(guān)系。2.講解：講解教材P76頁的例題，讓學(xué)生理解乘法和除法的基本概念，并通過例題展示如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。3.練習(xí)：讓學(xué)生解答教材P76頁的練習(xí)題，鞏固乘法和除法的基本概念，并及時給予反饋和指導(dǎo)。4.討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的解題心得和方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：乘法和除法的關(guān)系：乘法：3×4=12除法：12÷3=4如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題：實(shí)際問題：小明有3個蘋果，小紅的蘋果數(shù)是小明的2倍，小紅有多少個蘋果？數(shù)學(xué)問題：3×2=6答案：小紅有6個蘋果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材P76頁的練習(xí)題。2.選取一道實(shí)際問題，嘗試用乘法和除法解決，并寫下解題過程。作業(yè)答案：1.教材P76頁的練習(xí)題答案。2.實(shí)際問題解答示例：假設(shè)小明有4個蘋果，小紅的蘋果數(shù)是小明的3倍，求小紅有多少個蘋果？解答：4×3=12答案：小紅有12個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際的例子讓學(xué)生理解和掌握乘法和除法的基本概念，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。課堂上學(xué)生參與度較高，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)內(nèi)容。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的乘法和除法問題，例如：一個水果店進(jìn)了10箱蘋果，每箱有5個蘋果，共賣出了30個蘋果，還剩下多少個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法和除法進(jìn)行解答。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教案中，我注意到幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要特別關(guān)注并詳細(xì)說明。一、教學(xué)內(nèi)容的選取與設(shè)計(jì)我選擇了教材P76頁的例題和練習(xí)題作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這些題目覆蓋了乘法和除法的基本概念，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，我注重了由淺入深的順序，讓學(xué)生能夠在理解乘法和除法的基本概念后，逐漸掌握如何解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，我強(qiáng)調(diào)了乘法和除法的基本概念，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。這兩個目標(biāo)是本節(jié)課的核心，旨在幫助學(xué)生建立乘法和除法的知識框架，并培養(yǎng)他們的問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理本節(jié)課的重點(diǎn)是乘法和除法的基本概念，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。在課堂上，我通過講解例題、引導(dǎo)學(xué)生解答練習(xí)題、組織小組討論等方式，讓學(xué)生多次接觸和練習(xí)這些知識點(diǎn)，以加深他們的理解和掌握程度。而教學(xué)難點(diǎn)是理解乘法和除法之間的關(guān)系，以及如何解決復(fù)雜的乘法和除法問題。為了突破這個難點(diǎn)，我在講解例題時，特別強(qiáng)調(diào)了乘法和除法之間的關(guān)系，并通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。我還設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握解決復(fù)雜問題的技巧。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用為了提高教學(xué)效果，我準(zhǔn)備了黑板、粉筆和課件作為教具，以及教材、練習(xí)本、鉛筆和橡皮作為學(xué)具。這些教具和學(xué)具的運(yùn)用，使得課堂講解更加直觀和生動，也方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過程的安排與實(shí)施六、板書設(shè)計(jì)的重要性板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理和記憶知識點(diǎn)。我在板書設(shè)計(jì)中列出了乘法和除法的關(guān)系，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的步驟，使得學(xué)生能夠一目了然地理解和掌握這些知識點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖與反饋?zhàn)鳂I(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我布置了教材P76頁的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和練習(xí)。我還要求學(xué)生選取一道實(shí)際問題，嘗試用乘法和除法解決，并寫下解題過程。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠鞏固所學(xué)知識，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高解題能力。八、課后反思與拓展延伸的重要性拓展延伸是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。我鼓勵學(xué)生在課后嘗試解決更復(fù)雜的乘法和除法問題，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在本次教案的實(shí)施過程中，我注重了對重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理，通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握乘法和除法的基本概念，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，并不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時，我運(yùn)用了一些講解技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在語言語調(diào)方面，我注重了語言的清晰度和語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。在講解乘法和除法的基本概念時，我盡量使用簡單明了的語言，確保學(xué)生能夠聽懂并理解。同時，我運(yùn)用語調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意力，使他們對課堂內(nèi)容保持興趣。在時間分配方面，我合理規(guī)劃了課堂的時間。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)，以讓學(xué)生充分理解和掌握知識點(diǎn)。同時，我也注意控制時間，避免拖延，確保課堂內(nèi)容能夠順利進(jìn)行。在課堂提問方面，我積極鼓勵學(xué)生參與回答問題。我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們運(yùn)用乘法和除法的基本概念來解決問題。這樣的提問方式不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識，還能夠提高他們的思維能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過一個實(shí)際問題引出了本節(jié)課的主題。我以小明和小紅的蘋果問題為例，讓學(xué)生思考并解答。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和參與到課堂內(nèi)容中。在教案的反思方面，我認(rèn)識到在講解例題時，需要更加詳細(xì)地解釋乘法和除法之間的關(guān)系。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生更加深入地理解乘法和除法之間的關(guān)系，以及如何解決復(fù)雜的乘法和除法問題?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門的使用，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了積極的作用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一份詳細(xì)的課后練習(xí)題，包括不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。a.3×4=_______b.5×6=_______c.7×8=_______a.12÷4=_______b.18÷3=_______c.20÷5=_______a.小明有5個蘋果，小紅比小明多2個蘋果，小紅有多少個蘋果？b.一個籃子里有7個橘子，小華拿走了其中的3個，籃子里還剩下多少個橘子？c.爸爸買了8個橙子，媽媽買了同樣的數(shù)量，他們一共買了多少個橙子？a.一個班級有30名學(xué)生，如果每組有4名學(xué)生，可以分成多少組？b.有15個橘子，如果每3個橘子分成一組，可以分成多少組？c.24個蘋果，如果每4個蘋果分成一組，可以分成多少組？答案：1.a.3×4=12b.5×6=30c.7×8=562.a.12÷4=3b.18÷3=6c.20÷5=43.a.小明有5個蘋果，小紅比小明多2個蘋果，小紅有5+2=7個蘋果。b.一個籃子里有7個橘子，小華拿走了其中的3個，籃子里還剩下73=4個橘子。c.爸爸買了8個橙子，媽媽買了同樣的數(shù)量，他們一共買了8+8=16個橙子。4.a.一個班級有30名學(xué)生，如果每組有4名學(xué)生，可以分成30÷