《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語(yǔ)文課題望廬山瀑布課型新授設(shè)計(jì)說(shuō)明古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更體現(xiàn)了我們民族的涵養(yǎng)與審美情趣。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)古詩(shī)閱讀提出了明確的要求：低年級(jí)學(xué)生需要誦讀兒歌、兒童詩(shī)、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此，我設(shè)計(jì)的主題是“寓情于景，誦賞齊行”。學(xué)情分析1.分析教材：李白的《望廬山瀑布》出自于部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課。這一單元以“家鄉(xiāng)”為主題，四篇文章寫(xiě)出了祖國(guó)的遼闊與壯美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。2.分析學(xué)生：二年級(jí)的學(xué)生活潑靈動(dòng)，通過(guò)一年級(jí)的古詩(shī)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)古詩(shī)稍稍有了感覺(jué)，正處于對(duì)我們民族文化沉淀的詩(shī)作的好奇之中，又有學(xué)生之間相互比賽背誦的興致與熱情。但對(duì)詩(shī)句中情感的捕捉，還是個(gè)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“瀑、布”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“照、爐”等5個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)，同時(shí)感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。3.展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面，初步感受大自然的神奇、壯麗。過(guò)程與方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，采用多媒體教學(xué)的方式情感態(tài)度價(jià)值觀熱愛(ài)祖國(guó)大好河山熱愛(ài)祖國(guó)詩(shī)歌文化教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)剖析詩(shī)句，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)文的意境。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)吟誦古詩(shī)來(lái)感受作者對(duì)山河風(fēng)景的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備多媒體課件、板書(shū)詞條課前預(yù)習(xí)生字卡片、復(fù)習(xí)李白相關(guān)信息教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師批注一、音像點(diǎn)播，情境導(dǎo)入。教師引出李白發(fā)的圖文朋友圈，帶出題目，講解題目中“望”字的意思（可以用甲骨文或者金文的象形字帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀）。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生想不想去游覽一下廬山瀑布，但是提出需要通過(guò)字詞測(cè)驗(yàn)才能獲得旅游專列火車的車票。（用時(shí)：3分鐘）二、檢查生字識(shí)記情況。通過(guò)小火車接龍、高低音朗讀的模式，來(lái)認(rèn)讀“瀑、布”等6個(gè)生字；教師簡(jiǎn)單提及本詩(shī)需要會(huì)書(shū)寫(xiě)的5個(gè)生字，具體到部首、筆順、組詞，由各組代表介紹和講解小組字卡。同學(xué)們測(cè)試成功后，獲得去欣賞瀑布的車票，在坐車的過(guò)程中，老師變身為列車講解員，一邊簡(jiǎn)單介紹廬山成為古代文人騷客常常拜訪的旅游名地的歷史，一邊與學(xué)生互動(dòng)復(fù)習(xí)李白相關(guān)資料。（用時(shí)：12分鐘）三、先由瀑布的聲音帶入，隨后播放廬山瀑布景色的視頻和示例朗誦。接下來(lái)由教師解釋難懂的字詞（包括香爐、紫煙、遙、掛、三千尺、疑等詞語(yǔ)），并且解釋詩(shī)句意思，體會(huì)意境。重點(diǎn)通過(guò)男女生對(duì)讀、波浪式讀、配樂(lè)朗誦進(jìn)行分句與整首詩(shī)的朗誦（1.強(qiáng)調(diào)按照七言絕句223的節(jié)奏來(lái)讀）（用時(shí)：15分鐘）四、拓展練習(xí)：小組討論，現(xiàn)在廬山瀑布景點(diǎn)的廣告宣傳缺少文案，需要制作一期公眾號(hào)做推廣，以李白的詩(shī)作為模板，請(qǐng)你來(lái)策劃廣告宣傳。然后請(qǐng)