大班戶外活動案例：籃球大發(fā)現(xiàn)一、活動背景陳鶴琴先生說過：游戲的直接用處里只是尋求快樂，然間接的用處則甚大，因為它可以發(fā)展兒童身心，敏捷兒童的感覺，手兒童的生活有莫大之功益。’玩球活動也不例外，它能使幼兒變的更自信，更具有探索精神，這樣必定促進多元各項智能的發(fā)展。結合《幼兒園教育指導綱要》中的目標："培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！彪S著幼兒的興趣及幼兒的發(fā)展需要投放了很多數(shù)量的球，隨著時間推移，孩子們玩出了自己的游戲水平。二、游戲目標1.初步了解足球，增進幼兒對足球運動的興趣。2.提高幼兒身體肌肉協(xié)調能力和靈活能力，學習足球的基本技能。3,培養(yǎng)幼兒相互合作的意識，體驗足球比賽的樂趣。三、游戲材料材料投放：籃球、皮球、紙、筆、口哨、輪胎四、過程實錄分析第一階段無規(guī)則玩球情景一：自己探索今天幼兒們的游戲玩法真多，他們各自都玩出自己的游戲。有在賣球的、有用球跟其他玩具組合玩的、有在拍球和踢球的，而浩宇和梓霖在抱著球跑步比賽，誰跑到對面的籃球架位置旁再跑回來，看誰最先到達出發(fā)點就算贏了，他們倆跑了一會兒覺得累了，就坐在球上動來動去休息。情景二：花樣玩球在戶外游戲時翰林、亦晨、梓霖、帛侖他們在投擲區(qū)各自玩手中的球，吳帛侖在用力的投球、亦晨在踢球、翰林在拍球、梓霖在拋球。把籃球踢過來撞到翰林的腳上，翰林又反踢過去，這時撞到帛侖的腳了，他們開始你踢過去，我踢過來。隨后有幾個同伴加入其中，大家不管看見地上滾來的是什么球都向四處踢去。情景三：誰投得多今天的游戲更加精彩，投擲區(qū)添加了很多不同大小的球。浩宇說：“我們來投球比賽，看誰能投進輪胎里。凡易說：“只要我們把球投進去里，就在心里沒數(shù)記錄，“大家互相商議同意后，你追我趕的投球游戲就此開始了。大家都積極專注的邊踢邊在心里沒數(shù)，在歡聲笑語中他們踢了好一會兒，坤坤說：“我們休息一下，看看誰投的最多，"翰林說：“我投15個,"坤坤說：“我投12個，”孫凡易說：“我投進的是大的籃球，只踢了9個,浩宇說：“我全部踢的小皮球，有20個”，我投的最多，所以我贏了”，凡易說：“這不公平，小皮球要小一點、輕一點，你投得當然要快一點、多一點了’，在激勵的討論中都說應該選擇小皮球投，音樂響起后，大家自覺的把所有的球收拾在籃架上了。過程分析：游戲中幼兒選擇自己喜歡的方式玩球，球在幼兒的手里是萬能的，在游戲中他們想要的一切東西都可以用球來代替，幼兒更會一物多玩、一物多用的方法進行游戲。他們都對拋球、拍球、踢球、投球等技能有一定的掌握，連續(xù)拍球中區(qū)分有氣球跟沒氣球的特征。在玩球中難免有一些磕磕碰碰，所以安全教育就顯得尤為重要了，在游戲前跟游戲中出現(xiàn)的安全問題上，在不同程度上給幼兒看關于玩球的保護措施和自救的方法。（2）家長支持策略。幼兒園、家庭是幼兒發(fā)展中影響最大。因此,只有充分調動家長參與游戲的積極性,使家長了解游戲價值的意義，體現(xiàn)游戲隱含教育契機的所在。同時，幼兒更能夠專注地投入游戲中得到多方面的發(fā)展。（3）材料、環(huán)境支持策略按所需支持材料，做好游戲前期準備，通過游戲分享和問題解決，幼兒清楚的知道所黑要材料和材料的調整，在挑戰(zhàn)中探索材料的多種運用。六、追隨幼兒需要給予有效支持縱觀整個案例，首先我們在游戲中全面觀察幼兒表現(xiàn)，不去干擾他們自己的游戲思路和進程。而在分享