2024年一年級(jí)品社下冊(cè)《我們春游去》教案滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《我們春游去》是2024年一年級(jí)品社下冊(cè)的一篇課文，滬教版。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)描述一次春游的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、珍惜友誼的情感。課文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的畫面，展現(xiàn)了春天的美麗和孩子們?cè)诖河沃械目鞓?lè)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解春天的特點(diǎn)，能夠用詞語(yǔ)描述春天的景象；通過(guò)討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)春天的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，通過(guò)春游這一活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，課文中的情感教育元素也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、審美情感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)閱讀和討論課文《我們春游去》，學(xué)生能夠提升語(yǔ)文素養(yǎng)，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的能力。在欣賞課文描繪的春天美景的過(guò)程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，感受大自然的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

同時(shí)，本節(jié)課通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行春游計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)分享、溝通、協(xié)作，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的春游游戲，進(jìn)一步鍛煉創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）知識(shí)與技能：能夠流利地朗讀課文，理解課文大意，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述春天的景象。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)分享和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；能夠根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一次春游活動(dòng)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、珍惜友誼的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文的生字詞理解：如“春游”、“大自然”、“快樂(lè)”等詞語(yǔ)的理解。

（2）描述春天的景象：如何運(yùn)用合適的詞語(yǔ)描繪春天的美景。

（3）創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：如何設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的春游活動(dòng)。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作的培養(yǎng)：在小組合作中，如何學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)、合作，共同完成任務(wù)。

（5）情感態(tài)度的培養(yǎng)：如何通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、珍惜友誼的情感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、彩色粉筆、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教材。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)素材。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、小組合作、角色扮演、游戲、實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示春天的圖片，如鮮花、綠草、藍(lán)天等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)春天的印象。提問(wèn)：“你們知道春天是什么樣子的嗎？春天有哪些特別的地方？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí)。

2.新課講授（15分鐘）

（1）課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文《我們春游去》，注意停頓、重音和語(yǔ)氣，使學(xué)生感受課文的韻律和情感。

（2）生字詞講解：教師講解課文中的生字詞，如“春游”、“大自然”、“快樂(lè)”等，確保學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用。

（3）課文內(nèi)容解析：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，如春天的景象、孩子們的活動(dòng)等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）小組合作設(shè)計(jì)春游活動(dòng)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一次春游活動(dòng)，包括目的地選擇、活動(dòng)安排等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維能力。

（2）分享春游經(jīng)歷：每組選派代表分享他們的春游設(shè)計(jì)，其他學(xué)生傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和傾聽(tīng)能力。

（3）春天的游戲：學(xué)生分組進(jìn)行春天的游戲，如“捉迷藏”、“丟沙包”等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)春天的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論春天的美景：讓學(xué)生分組討論課文中描述的春天的美景，用自己的話進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）分享友誼的故事：讓學(xué)生分組討論課文中孩子們之間的友誼，舉例說(shuō)明朋友之間的互助和關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

（3）討論春游的意義：讓學(xué)生分組討論春游的意義，如親近大自然、放松心情等，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么？對(duì)春天有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春天的故事》：一篇描寫春天美景的短文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好。

-《大自然的奇遇》：一篇介紹大自然中各種有趣現(xiàn)象的文章，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

-《友誼的力量》：一篇關(guān)于友誼的故事，讓學(xué)生理解友誼的重要性，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中觀察周圍的春天的景象，記錄下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一次春游活動(dòng)，包括目的地選擇、活動(dòng)安排等，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以調(diào)查春天的節(jié)日或習(xí)俗，了解不同文化對(duì)春天的慶祝方式，拓寬視野。

3.深入探究春天的相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生可以研究春天的氣候變化對(duì)植物和動(dòng)物的影響。

-學(xué)生可以探究春天的節(jié)氣和農(nóng)事活動(dòng)的關(guān)系。

-學(xué)生可以了解春天的自然現(xiàn)象，如春風(fēng)、春雨等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)春天美景的描述能力。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“課文中描述了哪些春天的景象？你們能夠用自己的話來(lái)描述春天的美景嗎？”

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在設(shè)計(jì)春游活動(dòng)時(shí)的思路清晰程度、與團(tuán)隊(duì)成員的溝通情況等。

-測(cè)試：教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或者課堂問(wèn)答的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和春天美景的理解程度。例如，教師可以準(zhǔn)備一些關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上回答。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決：教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹或者存在疑惑，可以及時(shí)進(jìn)行解答和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，并對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。例如，學(xué)生在描述春天的景象時(shí)，如果用詞恰當(dāng)、表達(dá)清晰，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行改進(jìn)。例如，教師可以在下一次課堂上向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，并提出改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己能夠取得更好的成績(jī)。例如，教師可以在作業(yè)評(píng)價(jià)中寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“繼續(xù)保持，相信你會(huì)做得更好！”等。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)要緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出春天的美景、孩子們的快樂(lè)春游以及友誼的主題。通過(guò)板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)信息，加深對(duì)春天美景和友誼的理解。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分層次展示教學(xué)內(nèi)容?？梢苑譃橐韵聨讉€(gè)部分：

-春天的美景：板書課文中描述的春天的景象，如花朵、綠草、藍(lán)天等。

-孩子們的快樂(lè)春游：板書課文中的孩子們?cè)诖河沃械幕顒?dòng)，如捉迷藏、丟沙包等。

-友誼的力量：板書課文中的孩子們之間的友誼，如互相幫助、分享快樂(lè)等。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，抓住課文中的重點(diǎn)信息，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和符號(hào)表達(dá)出來(lái)。例如，可以用關(guān)鍵詞或者圖標(biāo)來(lái)表示春天的美景、孩子們的活動(dòng)和友誼的重要性。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)要具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以運(yùn)用色彩、線條、圖標(biāo)等元素，使板書更加生動(dòng)有趣。例如，可以用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，或者用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示不同的活動(dòng)。典型例題講解九、典型例題講解

例題1：請(qǐng)用詞語(yǔ)描述春天的景象。

答案：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。小花紛紛開(kāi)放，綠草茵茵，樹木抽出嫩芽。陽(yáng)光明媚，藍(lán)天白云，春風(fēng)拂面，溫暖而舒適。

解釋：此題考查學(xué)生對(duì)春天景象的描述能力，要求學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描繪春天的特點(diǎn)。

例題2：如果你的班級(jí)要組織一次春游，你會(huì)選擇去哪里？請(qǐng)給出你的理由。

答案：我會(huì)選擇去公園，因?yàn)槟抢镉忻利惖幕ǘ?、綠樹和湖泊，我們可以欣賞到春天的美景，同時(shí)也有足夠的空間進(jìn)行各種戶外活動(dòng)。

解釋：此題考查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，要求學(xué)生能夠根據(jù)課文中的春游經(jīng)歷，提出自己的建議和理由。

例題3：課文中的孩子們是如何表現(xiàn)友誼的？

答案：課文中的孩子們通過(guò)互相幫助、分享快樂(lè)來(lái)表現(xiàn)友誼。例如，小明摔倒了，小華立刻上前扶他起來(lái)，并關(guān)心地詢問(wèn)他的傷勢(shì)。

解釋：此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，要求學(xué)生能夠抓住課文中的細(xì)節(jié)，描述孩子們之間的友誼表現(xiàn)。

例題4：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)春天的活動(dòng)，并說(shuō)明它的意義。

答案：我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是“春天里的愛(ài)心傳遞”。每個(gè)學(xué)生帶來(lái)一顆種子，種在學(xué)校的花壇里。這個(gè)活動(dòng)的意義在于，通過(guò)親手種植，學(xué)生能夠體驗(yàn)到生命的成長(zhǎng)和大自然的美好，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

解釋：此題考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，要求學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一個(gè)具有意義的