2024年四年級英語上冊Unit2Myschoolbag第三課時說課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年四年級英語上冊Unit2Myschoolbag第三課時說課稿人教PEP》以學(xué)生的日常生活為背景，通過學(xué)習(xí)關(guān)于書包、學(xué)習(xí)用品的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的基本交際能力。本課時主要學(xué)習(xí)用品類詞匯：pencil,pen,eraser,ruler等，并運用句型"What'sinyourschoolbag?"進(jìn)行問答。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固已學(xué)的日常交際用語，提高實際運用英語進(jìn)行交流的能力。教學(xué)目標(biāo)分析《2024年四年級英語上冊Unit2Myschoolbag第三課時說課稿人教PEP》以學(xué)生的日常生活為背景，通過學(xué)習(xí)關(guān)于書包、學(xué)習(xí)用品的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的基本交際能力。本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.語言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心詞匯和句型，如pencil,pen,eraser,ruler等，并能夠運用句型"What'sinyourschoolbag?"進(jìn)行問答。

2.文化意識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容，學(xué)生能夠了解英語國家的學(xué)習(xí)用品文化，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察、思考、推理等方式，理解書包中不同物品的作用和用途，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過模仿、實踐、創(chuàng)新等途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本課時的核心詞匯包括pencil,pen,eraser,ruler等學(xué)習(xí)用品類詞匯。教師需要強(qiáng)調(diào)這些詞匯的發(fā)音、拼寫和意義，并通過實物展示、圖片展示等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）句型學(xué)習(xí)：本課時主要學(xué)習(xí)句型"What'sinyourschoolbag?"用于詢問書包里的物品。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用該句型，并能夠靈活地進(jìn)行問答。

（3）交際能力培養(yǎng)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心詞匯和句型，并能夠運用句型"What'sinyourschoolbag?"進(jìn)行問答。教師需要設(shè)計各種實踐活動，如角色扮演、小組討論等，給予學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會，提高學(xué)生的實際交際能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對于一些學(xué)生來說，學(xué)習(xí)用品類詞匯的發(fā)音和拼寫可能存在困難。教師需要通過重復(fù)練習(xí)、語音示范等方式，幫助學(xué)生正確發(fā)音和拼寫。

（2）句型學(xué)習(xí)：對于一些學(xué)生來說，理解和運用句型"What'sinyourschoolbag?"可能存在困難。教師需要通過情境創(chuàng)設(shè)、舉例解釋等方式，幫助學(xué)生理解和運用該句型。

（3）交際能力培養(yǎng)：對于一些學(xué)生來說，在實際交際中運用英語進(jìn)行問答可能存在困難。教師需要通過模擬情境、角色扮演等方式，給予學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會，提高學(xué)生的實際交際能力。

（4）文化意識培養(yǎng)：本課時涉及到英語國家的學(xué)習(xí)用品文化，學(xué)生需要了解和學(xué)習(xí)這種文化。教師可以通過講解、舉例等方式，幫助學(xué)生了解和理解英語國家的學(xué)習(xí)用品文化。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解、示范等方式，向?qū)W生傳授詞匯、句型等知識，幫助學(xué)生理解和記憶。

-情境教學(xué)法：教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬書包場景、角色扮演等，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高交際能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：教師設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、調(diào)查等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-詞匯教學(xué)活動：通過展示實物、圖片等方式，讓學(xué)生觀察、模仿、重復(fù)練習(xí)，加深對學(xué)習(xí)用品類詞匯的理解和記憶。

-句型教學(xué)活動：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際情境中運用句型"What'sinyourschoolbag?"進(jìn)行問答，提高口語表達(dá)能力。

-交際實踐活動：設(shè)計各種互動游戲、小組活動等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行英語交流，提高交際能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示詞匯、句型等知識，通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：教師播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如英語國家學(xué)生介紹自己的書包視頻等，讓學(xué)生直觀地了解英語國家的學(xué)習(xí)用品文化。

-在線工具：教師利用在線工具，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師準(zhǔn)備PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資源和材料。

-學(xué)生預(yù)習(xí)本課時內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)用品類詞匯和句型。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時內(nèi)容，如詢問學(xué)生書包里有什么物品。

-學(xué)生回答問題，復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)內(nèi)容。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師利用PPT展示本課時核心詞匯和句型，如pencil,pen,eraser,ruler等。

-教師通過實物展示、圖片展示等方式，介紹和學(xué)習(xí)用品類詞匯的意義和用法。

-學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)詞匯和句型，模仿發(fā)音和拼寫。

4.句型練習(xí)（5分鐘）

-教師設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，一人扮演詢問者，一人扮演回答者。

-學(xué)生運用句型"What'sinyourschoolbag?"進(jìn)行問答，練習(xí)實際交際能力。

5.交際實踐活動（10分鐘）

-教師設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生圍繞書包和學(xué)習(xí)用品展開討論。

-學(xué)生分組討論，用英語表達(dá)自己的觀點和想法。

6.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師設(shè)計在線練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學(xué)生在線練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本課時內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)核心知識和重點。

-學(xué)生回顧本課時所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生繪制自己的書包，并運用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語國家學(xué)習(xí)用品文化：介紹英語國家的學(xué)習(xí)用品文化，如書包、學(xué)習(xí)用品的用途和特點等。

（2）學(xué)習(xí)用品相關(guān)故事：分享與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的故事或寓言，如鉛筆的來歷、橡皮的作用等。

（3）學(xué)習(xí)用品分類游戲：設(shè)計學(xué)習(xí)用品分類游戲，讓學(xué)生通過游戲鞏固對學(xué)習(xí)用品的分類和認(rèn)識。

（4）學(xué)習(xí)用品詞匯卡片：制作學(xué)習(xí)用品詞匯卡片，包括詞匯、圖片、例句等，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）分組調(diào)查：讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)們書包里的物品種類和用途，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和團(tuán)隊合作精神。

（2）創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，繪制自己的書包，并運用英語進(jìn)行描述，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

（3）學(xué)習(xí)用品展：組織學(xué)生舉辦學(xué)習(xí)用品展，展示自己的學(xué)習(xí)用品，并用英語進(jìn)行介紹，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

（4）學(xué)習(xí)用品主題班會：開展以學(xué)習(xí)用品為主題的班會，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)用品的使用經(jīng)驗和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

（5）家庭作業(yè)：布置相關(guān)家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家庭成員的書包，了解里面的物品種類和用途，并運用英語進(jìn)行描述，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，以及他們運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流的能力。

3.隨堂測試：通過在線練習(xí)題或紙質(zhì)測試，評估學(xué)生對核心詞匯和句型的掌握情況，以及他們在實際語境中運用英語的能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估他們對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師提供正面的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教師可以通過以下方式進(jìn)行評價和反饋：

-鼓勵學(xué)生參與課堂活動，積極發(fā)言，并提出表揚。

-在小組討論中，關(guān)注學(xué)生的交流和合作能力，給予積極的評價。

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對知識的掌握情況，并及時給予反饋。

-檢查課后作業(yè)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提供個性化的評價和建議。

-綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給出全面的評價，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。板書設(shè)計①核心詞匯展示：用簡潔明了的方式，將本節(jié)課的核心詞匯（如pencil,pen,eraser,ruler等）呈現(xiàn)在黑板上，旁邊可以配以圖片或圖標(biāo)，幫助學(xué)生記憶。

②句型結(jié)構(gòu)展示：用清晰的字體，將句型"What'sinyourschoolbag?"寫在黑板上，并用下劃線或斜體等方式突出重點詞匯，讓學(xué)生一目了然。