八年級(jí)歷史下冊(cè)第七學(xué)習(xí)主題社會(huì)生活第21課就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的建立教學(xué)設(shè)計(jì)4川教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)歷史下冊(cè)第七學(xué)習(xí)主題社會(huì)生活第21課就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的建立

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第16周星期三第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘（1課時(shí)）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解我國(guó)就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的基本概念與建立背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力。

2.分析我國(guó)就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的發(fā)展過(guò)程，提升學(xué)生的問(wèn)題分析能力。

3.評(píng)價(jià)就業(yè)制度和社會(huì)保障制度對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和人民生活的影響，提高學(xué)生的歷史評(píng)價(jià)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到參與社會(huì)保障和關(guān)注就業(yè)問(wèn)題的意義，激發(fā)學(xué)生的公民意識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題開(kāi)始產(chǎn)生關(guān)注。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了我國(guó)近現(xiàn)代史的基本知識(shí)，但對(duì)于就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的了解相對(duì)有限，這部分內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是新鮮且具有一定難度的。以下是針對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的具體分析：

1.知識(shí)方面：

-學(xué)生對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革有基本了解，但就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的專門(mén)知識(shí)掌握不足。

-對(duì)于就業(yè)、養(yǎng)老、醫(yī)療等社會(huì)保障方面的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏深入的理解和分析。

2.能力方面：

-學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力，但在分析復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，可能存在思路不清晰、難以抓住關(guān)鍵問(wèn)題的情況。

-部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的思辨能力，能夠針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論，但表達(dá)能力有待提高。

3.素質(zhì)方面：

-學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)于與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題表現(xiàn)出較高的關(guān)注。

-學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)于就業(yè)和社會(huì)保障等民生問(wèn)題具有較為強(qiáng)烈的關(guān)注。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上可能存在注意力分散、課堂參與度不高的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

-部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度可能受到影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取以下策略：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合實(shí)際案例，采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的基本概念。

3.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

4.強(qiáng)化課堂管理，提高學(xué)生的注意力，確保教學(xué)效果。

5.注重課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：針對(duì)就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的基本概念、建立背景等知識(shí)內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

②討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

③案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分析就業(yè)制度和社會(huì)保障制度在實(shí)際運(yùn)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生的問(wèn)題分析能力。

2.教學(xué)手段：

①多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀感受，提高教學(xué)效果。

②網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與就業(yè)制度和社會(huì)保障制度相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。

③教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、互動(dòng)白板等）進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

課程開(kāi)始時(shí)，通過(guò)展示一組反映我國(guó)不同時(shí)期就業(yè)和社會(huì)保障狀況的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的關(guān)注。提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這些圖片反映了什么問(wèn)題嗎？這些問(wèn)題與我們的生活有什么關(guān)系？”從而導(dǎo)入新課。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）講解就業(yè)制度的基本概念、發(fā)展歷程及其在我國(guó)的建立背景，強(qiáng)調(diào)就業(yè)制度對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和人民生活的重要性。

（2）分析社會(huì)保障制度的基本概念、類(lèi)型及作用，以養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)為例，介紹我國(guó)社會(huì)保障制度的發(fā)展?fàn)顩r。

（3）結(jié)合實(shí)際案例，講解就業(yè)制度和社會(huì)保障制度在實(shí)際運(yùn)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)這些制度的思考。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）讓學(xué)生舉例說(shuō)明自己了解的就業(yè)和社會(huì)保障方面的實(shí)際問(wèn)題，如家庭中長(zhǎng)輩的養(yǎng)老保險(xiǎn)、身邊人的就業(yè)情況等。

（2）組織學(xué)生分小組討論，分析這些問(wèn)題背后的原因和可能的解決方案。

（3）邀請(qǐng)學(xué)生代表分享小組討論成果，大家共同探討解決問(wèn)題的方法。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）討論方面一：就業(yè)制度對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。舉例回答：就業(yè)制度幫助人們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高生活水平，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

（2）討論方面二：社會(huì)保障制度的作用。舉例回答：社會(huì)保障制度為老年人、失業(yè)人員等提供基本生活保障，減輕社會(huì)壓力，促進(jìn)社會(huì)和諧。

（3）討論方面三：如何完善就業(yè)和社會(huì)保障制度。舉例回答：加大就業(yè)培訓(xùn)力度，提高勞動(dòng)者素質(zhì)；擴(kuò)大社會(huì)保障覆蓋范圍，提高保障水平等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的基本概念、發(fā)展歷程以及它們?cè)趯?shí)際生活中的作用。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析社會(huì)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法。最后，強(qiáng)調(diào)就業(yè)和社會(huì)保障制度的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注這些問(wèn)題，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-建議學(xué)生閱讀與我國(guó)就業(yè)制度和社會(huì)保障制度相關(guān)的書(shū)籍，如《中國(guó)社會(huì)保障制度變遷》、《就業(yè)與社會(huì)保障法律實(shí)務(wù)》等，以便更深入地了解這些制度的演變歷程和現(xiàn)實(shí)狀況。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看紀(jì)錄片《中國(guó)社會(huì)保障紀(jì)實(shí)》、《就業(yè)之路》等，通過(guò)視覺(jué)影像資料，直觀地感受就業(yè)和社會(huì)保障制度在我國(guó)的實(shí)際運(yùn)作。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、人力資源和社會(huì)保障部等官方發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和報(bào)告，了解我國(guó)就業(yè)和社會(huì)保障的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，對(duì)家庭成員或親朋好友的就業(yè)和社會(huì)保障情況進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)實(shí)際案例加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，親身體驗(yàn)社會(huì)保障制度在基層的實(shí)施情況，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外就業(yè)和社會(huì)保障方面的新聞報(bào)道，分析不同國(guó)家或地區(qū)在這些領(lǐng)域的政策差異及其效果，提高學(xué)生的國(guó)際視野和比較分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，以就業(yè)和社會(huì)保障制度為主題，通過(guò)競(jìng)賽形式提升自己的知識(shí)水平和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生在課后進(jìn)行小組研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與就業(yè)和社會(huì)保障相關(guān)的課題，進(jìn)行深入探討，形成研究報(bào)告，以提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。典型例題講解1.例題一：簡(jiǎn)述我國(guó)就業(yè)制度的發(fā)展歷程及其主要特點(diǎn)。

答案：

我國(guó)就業(yè)制度的發(fā)展歷程可分為三個(gè)階段：

（1）計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的統(tǒng)一分配制度，特點(diǎn)是“鐵飯碗”和“大鍋飯”；

（2）改革開(kāi)放初期的雙軌制，特點(diǎn)是市場(chǎng)調(diào)節(jié)與計(jì)劃分配相結(jié)合；

（3）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的勞動(dòng)力市場(chǎng)制度，特點(diǎn)是市場(chǎng)化、法制化和多元化。

主要特點(diǎn)包括：從統(tǒng)一分配向市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型；勞動(dòng)力市場(chǎng)逐步完善；就業(yè)渠道多樣化；政府政策支持和引導(dǎo)。

2.例題二：分析社會(huì)保障制度對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和人民生活的影響。

答案：

社會(huì)保障制度對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和人民生活的影響主要體現(xiàn)在：

（1）保障基本生活：為失業(yè)、退休、疾病等特殊群體提供基本生活保障，減輕社會(huì)壓力；

（2）促進(jìn)社會(huì)公平：通過(guò)再分配機(jī)制，縮小貧富差距，促進(jìn)社會(huì)公平；

（3）維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定：通過(guò)社會(huì)保障制度，緩解社會(huì)矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；

（4）提高人民生活質(zhì)量：社會(huì)保障制度有助于提高人民的生活水平和生活質(zhì)量。

3.例題三：闡述養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的基本模式及其在我國(guó)的應(yīng)用。

答案：

養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的基本模式包括：

（1）現(xiàn)收現(xiàn)付制：以當(dāng)前工作人員的繳費(fèi)來(lái)支付退休人員的養(yǎng)老金；

（2）完全積累制：工作人員的養(yǎng)老金全部積累起來(lái)，到退休時(shí)一次性領(lǐng)??；

（3）部分積累制：結(jié)合現(xiàn)收現(xiàn)付和完全積累的特點(diǎn)，部分積累養(yǎng)老金。

在我國(guó)，養(yǎng)老保險(xiǎn)制度采用了部分積累制模式，通過(guò)社會(huì)統(tǒng)籌和個(gè)人賬戶相結(jié)合的方式，為退休人員提供基本生活保障。

4.例題四：論述我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度的發(fā)展及其對(duì)人民健康的影響。

答案：

我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度的發(fā)展經(jīng)歷了從公費(fèi)醫(yī)療、勞保醫(yī)療向城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)、新型農(nóng)村合作醫(yī)療和城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)的轉(zhuǎn)型。

對(duì)人民健康的影響包括：

（1）提高醫(yī)療服務(wù)可及性：醫(yī)療保險(xiǎn)制度使更多人能夠承擔(dān)得起醫(yī)療服務(wù)；

（2）降低因病致貧風(fēng)險(xiǎn)：醫(yī)療保險(xiǎn)制度減輕了家庭因病負(fù)擔(dān)，降低了因病致貧的風(fēng)險(xiǎn)；

（3）促進(jìn)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量提高：醫(yī)療保險(xiǎn)制度實(shí)施過(guò)程中，促進(jìn)了醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提高。

5.例題五：結(jié)合實(shí)際案例，分析就業(yè)制度和社會(huì)保障制度在解決社會(huì)問(wèn)題中的作用。

答案：

案例一：某地區(qū)政府通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)。這體現(xiàn)了就業(yè)制度在解決失業(yè)問(wèn)題中的作用。

案例二：某城市推出城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)政策，使大量低收入家庭得到醫(yī)療保障，減輕了因病致貧的壓力。這體現(xiàn)了社會(huì)保障制度在解決民生問(wèn)題中的作用。

案例三：某企業(yè)實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng)政策，為臨近退休年齡的職工提供保障，同時(shí)為年輕人創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)。這體現(xiàn)了就業(yè)制度和社會(huì)保障制度在調(diào)整勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面的作用。課堂在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問(wèn)可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，觀察可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，測(cè)試可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，在講解就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的過(guò)程中，教師可以提問(wèn)學(xué)生相關(guān)概念、發(fā)展歷程和作用，觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與討論的情況，以及進(jìn)行課堂小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)這些方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行解決，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)給出點(diǎn)評(píng)。在批改作業(yè)時(shí)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)理解和應(yīng)用方面的不足。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在作業(yè)中，教師可以要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的案例分析，或者設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷。在批改作業(yè)時(shí)，教師可以評(píng)估學(xué)生的分析能力和邏輯思維，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生正面的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行解決，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深感在教學(xué)方法和策略方面取得了良好的效果，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和案例分析法等多種方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。同時(shí)，我還充分利用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。其次，在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。此外，我還強(qiáng)化了課堂管理，提高了學(xué)生的注意力，確保了教學(xué)效果。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在課堂上存在注意力分散、參與度不高的問(wèn)題，這可能影響了他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的參與度和注意力。其次，部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較弱，對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度可能受到影響。為了解決這一問(wèn)題，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生了解了就業(yè)制度和社會(huì)保障制度的基本概念、發(fā)展歷程和作用，對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代史有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生通過(guò)課堂討論和案例