8《zhchshr》教案-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《zhchshr》教案-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，本章節(jié)內(nèi)容主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的翹舌音：zh、ch、sh、r；

2.能夠正確發(fā)音，區(qū)分這四個(gè)音；

3.學(xué)習(xí)并掌握與這些翹舌音相關(guān)的詞語(yǔ)；

4.練習(xí)書寫這些音對(duì)應(yīng)的字母和詞語(yǔ)；

5.通過(guò)趣味故事、兒歌等形式，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)拼音知識(shí)的同時(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音、聽(tīng)音、辨音的能力，提升語(yǔ)言感知和表達(dá)能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)拼音自主學(xué)習(xí)漢字，提高自主學(xué)習(xí)能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)翹舌音進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用和溝通能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作以zh、ch、sh、r音節(jié)為主的兒歌、故事，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.翹舌音zh、ch、sh、r的正確發(fā)音及區(qū)分；

2.相關(guān)詞語(yǔ)的拼音書寫；

3.將所學(xué)音節(jié)應(yīng)用于實(shí)際交流。

難點(diǎn)：

1.部分學(xué)生難以掌握翹舌音的發(fā)音技巧；

2.易混淆zh、ch、sh、r與其他音節(jié)；

3.在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)音節(jié)。

解決辦法：

1.通過(guò)教師示范、視頻輔助、學(xué)生模仿等多種方式，反復(fù)練習(xí)發(fā)音，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；

2.設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分易混淆音節(jié)，如通過(guò)兒歌、繞口令等形式鞏固記憶；

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)音節(jié)進(jìn)行對(duì)話、表演等，提高實(shí)際運(yùn)用能力；

4.布置課后作業(yè)，要求家長(zhǎng)參與，監(jiān)督學(xué)生日常練習(xí)，形成家校共育的良好氛圍。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授、討論、互動(dòng)游戲等多種方法。

-講授：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握翹舌音的發(fā)音技巧。

-討論：組織學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)拼音接龍、音節(jié)猜謎等游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)：角色扮演、兒歌演唱、故事創(chuàng)編等。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，用所學(xué)音節(jié)進(jìn)行對(duì)話，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-兒歌演唱：學(xué)唱以zh、ch、sh、r音節(jié)為主的兒歌，鞏固發(fā)音和拼音書寫。

-故事創(chuàng)編：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)音節(jié)創(chuàng)編故事，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件、視頻、音頻等。

-多媒體課件：展示拼音、詞語(yǔ)及相應(yīng)圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻、音頻：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音視頻和音頻，供學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.同學(xué)們，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的拼音知識(shí)。誰(shuí)能告訴我，我們學(xué)過(guò)哪些聲母和韻母？（邀請(qǐng)幾名學(xué)生回答）

2.今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的聲母家族——翹舌音。它們分別是zh、ch、sh、r。你們知道它們有什么特別之處嗎？

二、新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.發(fā)音方法

（1）我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這幾個(gè)音（zh、ch、sh、r），大家注意聽(tīng)，看看他讀得對(duì)不對(duì)。

（2）現(xiàn)在，我給大家示范一下這幾個(gè)音的發(fā)音方法。大家注意觀察我的舌頭位置和口型。

（3）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起練習(xí)這幾個(gè)音的發(fā)音。我來(lái)帶讀，大家跟著我一起讀。

2.拼音書寫

（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了發(fā)音，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)這幾個(gè)音的拼音書寫。請(qǐng)大家打開課本，翻到《zhchshr》這一課。

（2）我們一起來(lái)看一看，這幾個(gè)音的拼音書寫要注意什么。

（3）我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上書寫，大家一起來(lái)練習(xí)。

三、課堂互動(dòng)（10分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：拼音接龍

（1）同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，叫拼音接龍。我會(huì)說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，比如“知道”，下一個(gè)同學(xué)要用“到”字的拼音接一個(gè)詞語(yǔ)，比如“道理”。

（2）我們按照這個(gè)規(guī)則，依次進(jìn)行。如果誰(shuí)接不上來(lái)，就要給大家唱一首兒歌哦！

2.角色扮演

（1）現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行角色扮演。我會(huì)給大家一些詞語(yǔ)，你們要根據(jù)這些詞語(yǔ)編一個(gè)對(duì)話。

（2）比如，我給出的詞語(yǔ)有“豬”、“吃”、“樹”、“人”。大家可以想象一下，這些詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系，然后編一個(gè)有趣的對(duì)話。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了翹舌音zh、ch、sh、r的發(fā)音和書寫，還通過(guò)游戲和角色扮演進(jìn)行了互動(dòng)。

2.請(qǐng)大家回顧一下，這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)？

3.希望大家課后能繼續(xù)練習(xí)，熟練掌握這幾個(gè)音的發(fā)音和書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了翹舌音zh、ch、sh、r的發(fā)音和書寫?，F(xiàn)在，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。

2.我會(huì)讀一些詞語(yǔ)，大家來(lái)判斷一下，這些詞語(yǔ)中的聲母是不是我們學(xué)過(guò)的翹舌音。

二、深入學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.翹舌音的區(qū)分

（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了zh、ch、sh、r這四個(gè)音，你們知道它們之間的區(qū)別嗎？

（2）我會(huì)給出一些詞語(yǔ)，大家來(lái)判斷一下，這些詞語(yǔ)中的聲母是哪一個(gè)。

（3）我們一起來(lái)總結(jié)一下，如何區(qū)分這四個(gè)音。

2.詞語(yǔ)練習(xí)

（1）現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)。我會(huì)給大家一些詞語(yǔ)，大家要正確地讀出來(lái)。

（2）讀完后，我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上，給大家展示一下他們的發(fā)音。

三、課堂互動(dòng)（10分鐘）

1.兒歌演唱

（1）同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的一首兒歌《小星星》里，有幾個(gè)音節(jié)是我們今天學(xué)的翹舌音。我們一起唱一唱，注意發(fā)音。

（2）唱完后，我們可以邀請(qǐng)幾位同學(xué)單獨(dú)演唱，看看他們的發(fā)音是否準(zhǔn)確。

2.故事創(chuàng)編

（1）接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行故事創(chuàng)編。請(qǐng)大家用我們學(xué)過(guò)的翹舌音，編一個(gè)有趣的故事。

（2）可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。完成后，我們會(huì)挑選幾個(gè)故事進(jìn)行分享。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了翹舌音zh、ch、sh、r的區(qū)分和詞語(yǔ)練習(xí)，還通過(guò)兒歌演唱和故事創(chuàng)編進(jìn)行了互動(dòng)。

2.希望大家能夠熟練掌握這幾個(gè)音的發(fā)音和書寫，并在日常生活中多加運(yùn)用。

3.課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)這幾個(gè)音的掌握。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《漢語(yǔ)拼音故事》中的一個(gè)篇章，講述了翹舌音zh、ch、sh、r的故事。

-一篇介紹翹舌音發(fā)音技巧和練習(xí)方法的短文。

-一本拼音繪本，其中包含大量以zh、ch、sh、r開頭的詞語(yǔ)。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-家長(zhǎng)協(xié)助孩子收集日常生活中常用的以zh、ch、sh、r開頭的詞語(yǔ)，并嘗試用這些詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫以zh、ch、sh、r音節(jié)為主的兒歌或小故事，并與同學(xué)分享。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)音節(jié)進(jìn)行拼音填空、音節(jié)組合等練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的語(yǔ)音現(xiàn)象，觀察和思考翹舌音在實(shí)際語(yǔ)言中的應(yīng)用。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-翹舌音的發(fā)音特點(diǎn)及其與平舌音的區(qū)別。

-翹舌音在不同地區(qū)方言中的發(fā)音差異。

-學(xué)習(xí)拼音的順序和方法，如何利用拼音自主學(xué)習(xí)漢字。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一次“拼音大比拼”活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行拼音接龍、音節(jié)猜謎等游戲，提高學(xué)生的拼音運(yùn)用能力。

-開展一次“我是小老師”活動(dòng)，讓同學(xué)們輪流扮演小老師的角色，教其他同學(xué)學(xué)習(xí)翹舌音的發(fā)音和書寫。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《zhchshr》這一章節(jié)的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)翹舌音時(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確性有了一定的提高，但在區(qū)分zh、ch、sh、r與其他音節(jié)方面還存在一定困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加對(duì)比練習(xí)，通過(guò)更有趣的互動(dòng)游戲和兒歌，幫助學(xué)生更好地掌握這些音節(jié)的區(qū)別。

我還注意到，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于教學(xué)方式不夠吸引他們的注意力。因此，我打算在接下來(lái)的課程中，引入更多直觀的教學(xué)媒體，如動(dòng)畫和實(shí)物展示，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂互動(dòng)性。

反思活動(dòng)中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2.教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)需要更加科學(xué)，既要能鞏固課堂所學(xué)，又要能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)上述反思，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)更多的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

2.在課堂上更多地運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、實(shí)物等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解和記憶。

3.優(yōu)化課后作業(yè)，結(jié)合學(xué)生的興趣和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)有趣且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在家里也能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-翹舌音：zh、ch、sh、r

-發(fā)音技巧

-拼音書寫

②關(guān)鍵詞：

-知、吃、石、日

-發(fā)音、聲母、韻母

-兒歌、故事、游戲

③重點(diǎn)句：

-"zh、ch、sh、r，舌尖上翹，聲音清脆。"

-"拼音接龍，樂(lè)趣無(wú)窮，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。"

-"小星星，亮晶晶，唱歌跳舞學(xué)拼音。"

板書設(shè)計(jì)：

```

翹舌音：zhchshr

||||

發(fā)音技巧：舌尖上翹，聲音清脆

拼音書寫：zh、ch、sh、r的大小寫

兒歌、故事、游戲

|||

《小星星》（含zh、ch、sh、r音節(jié)）

翹舌音詞語(yǔ)接龍

角色扮演（使用zh、ch、sh、r）

重點(diǎn)詞語(yǔ)：知、吃、石、日

```

板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，以清晰、簡(jiǎn)潔、藝術(shù)、趣味為原則，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)兒歌、故事、游戲等趣味性內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書，學(xué)生可以直觀地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.拼音連線題：

將以下詞語(yǔ)與對(duì)應(yīng)的拼音連起來(lái)：

知識(shí)（zhīshi）吃飯（chīfàn）

石頭（shítóu）人人（rénrén）

答案：知識(shí)——zhīshi，吃飯——chīfàn，石頭——shítóu，人人——rénrén

2.拼音填空題：

在括號(hào)里填入正確的拼音：

我_(zhī)__會(huì)唱歌。

他_(chī)__了一個(gè)蘋果。

她站在__(shí)__頭旁邊。

__(rén)__人都很友好。

答案：我（zhī）會(huì)唱歌，他（chī）了一個(gè)蘋果，她站在（shí）頭旁邊，（rén）人都很友好。

3.拼音寫詞語(yǔ)題：

請(qǐng)用拼音寫出以下詞語(yǔ)：

知識(shí)、吃飯、石頭、人人、樹枝、書本、紅色、日子。

答案：zhīshi、chīfàn、shítóu、rénrén、shùzhī、shūběn、hóngsè、rìzi。

4.創(chuàng)編對(duì)話題：

使用以下詞語(yǔ)創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話，要求使用至少三個(gè)翹舌音：

知識(shí)、吃飯、石頭、人人、老師、學(xué)生、高興、學(xué)習(xí)。

答案示例：

學(xué)生A：老師，我_(zhī)__到一個(gè)新__(shí)__頭，很漂亮。

老師：真的嗎？那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)石頭的__(zhīshi)__吧！

學(xué)生B：老師，我__(chī)__完飯了，可以開始上課了嗎？

老師：當(dāng)然可以，大家都__(rénrén)_