13橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級上冊《橋》

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《橋》這篇課文，讓學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，能夠正確運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承中國的橋梁文化，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過閱讀和討論，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們用語言和動(dòng)作表現(xiàn)對課文的理解和感受，提升審美能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《橋》的內(nèi)容和主題思想。

2.分析課文中的情節(jié)發(fā)展和人物形象。

3.運(yùn)用語言表達(dá)自己對課文的理解和感受。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的象征意義和深層含義。

2.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法。

3.運(yùn)用批判性思維評價(jià)課文中的情節(jié)和人物。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，可以采用分小組討論、回答問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和主題思想。

2.對于難點(diǎn)，可以通過講解、示例等方式，幫助學(xué)生掌握比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，教師引導(dǎo)思考，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和評價(jià)的能力。

4.通過寫作、口頭表達(dá)等方式，讓學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己對課文的理解和感受，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《橋》。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）。

3.信息化資源：課文《橋》的電子版、相關(guān)橋梁文化的圖片和視頻資料、在線字典或詞典、教學(xué)課件和教案。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作、口頭表達(dá)、互動(dòng)游戲等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文六年級上冊的《橋》。首先，請同學(xué)們翻開課本，閱讀課文《橋》的開頭部分，然后告訴我你們對課文的第一印象是什么？

2.整體感知（10分鐘）

現(xiàn)在請大家快速瀏覽課文，嘗試回答以下問題：課文講述了什么故事？故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？主人公是誰？他們之間發(fā)生了什么？

3.細(xì)節(jié)品讀（10分鐘）

請同學(xué)們再次閱讀課文，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：課文中有哪些描寫讓你感受到了環(huán)境的緊張和危急？課文中的人物有哪些具體的動(dòng)作、語言和心理描寫？這些描寫對表現(xiàn)人物形象和故事主題起到了什么作用？

4.深入探討（10分鐘）

5.表達(dá)與創(chuàng)造（10分鐘）

現(xiàn)在請大家發(fā)揮想象，以課文為背景，創(chuàng)作一個(gè)與之相關(guān)的故事?？梢允且粋€(gè)片段，也可以是一個(gè)完整的故事。請大家用文字把你的想法表達(dá)出來，可以互相分享和交流。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

7.作業(yè)布置

請大家課后復(fù)習(xí)課文《橋》，并完成以下作業(yè)：

（1）熟讀課文，鞏固字詞；

（2）總結(jié)課文中的象征意義和深層含義；

（3）思考如何運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法；

（4）撰寫一篇關(guān)于課文《橋》的讀后感，不少于300字。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解與運(yùn)用：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解課文《橋》的內(nèi)容和主題思想，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，并在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用語言表達(dá)自己對課文的理解和感受。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)發(fā)展和人物形象，學(xué)生們提高了邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造思維能力。他們能夠運(yùn)用批判性思維評價(jià)課文中的情節(jié)和人物，獨(dú)立思考和解決問題。

3.文化傳承與理解：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文，了解和傳承了中國的橋梁文化，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。他們能夠理解和欣賞中國傳統(tǒng)文化在課文中的體現(xiàn)。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力。他們能夠運(yùn)用語言和動(dòng)作表現(xiàn)對課文的理解和感受，提升了自己的審美能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了自主閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)提出問題，參與小組討論，積極思考和解決問題。

6.溝通與協(xié)作能力：學(xué)生們在小組討論和互動(dòng)游戲中，提高了溝通與協(xié)作能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人合作解決問題。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文《橋》，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和道德觀念。他們能夠理解和尊重他人的生命和權(quán)益，培養(yǎng)了自己的同理心和人文關(guān)懷。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題《橋》

②故事情節(jié)時(shí)間線：洪水來襲→老支書犧牲→村民得救

③人物關(guān)系：老支書（父親）→兒子（村民）

④課文中的象征意義：橋→生命之橋、希望之橋

⑤課文中的修辭手法：比喻、擬人等

⑥課文主題：英勇犧牲、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助

板書設(shè)計(jì)說明：

1.板書標(biāo)題《橋》突出課文主題，引起學(xué)生興趣。

2.故事情節(jié)時(shí)間線簡潔明了，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。

3.人物關(guān)系圖展示課文主要人物及其關(guān)系，方便學(xué)生理解。

4.象征意義和修辭手法的板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生思考和欣賞課文的興趣。

5.主題總結(jié)板書，幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文深層含義。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)課文《橋》的內(nèi)容，以“洪水來襲”為背景，編寫一個(gè)發(fā)生在老支書和村民之間的故事片段，字?jǐn)?shù)不限。

答案示例：

洪水來襲的那個(gè)夜晚，村莊陷入了前所未有的恐慌。老支書堅(jiān)定的站在村口，指揮著村民們轉(zhuǎn)移。他那威嚴(yán)而慈祥的眼神，讓每一個(gè)村民都感到了安全。就在這時(shí)，一個(gè)小男孩顫抖著走到老支書面前，緊緊地抓住他的褲腿，泣不成聲地說：“爺爺，我害怕，我想回家。”老支書輕輕地拍了拍小男孩的肩膀，語重心長地說：“孩子，勇敢一點(diǎn)，跟著大家轉(zhuǎn)移，我們會(huì)安全到達(dá)彼岸的?！?/p>

2.請結(jié)合課文《橋》中的環(huán)境描寫，描繪一下洪水來襲時(shí)村莊的景象。

答案示例：

夜幕降臨，天空烏云密布，雷電交加。村莊周圍的山巒被洪水淹沒，湍急的河水如同一條巨龍，瘋狂地吞噬著一切。村莊的道路上，積水已經(jīng)沒過膝蓋，村民們紛紛抱起貴重物品，緊張地尋找著逃生的道路。老支書站在村口，手握擴(kuò)音器，沉著冷靜地指揮著村民們轉(zhuǎn)移，他的聲音在洪水聲中顯得格外堅(jiān)定。

3.請從課文《橋》中選取一個(gè)你認(rèn)為最具象征意義的句子，并解釋其象征意義。

答案示例：

“老支書和技術(shù)員，架起了一座生命的橋梁。”這句話中的“橋梁”象征著老支書和技術(shù)員在危難時(shí)刻，為村民們搭建起了一座生命的通道，他們舍己為人，無私奉獻(xiàn)的精神就像橋梁一樣，連接著村民們的生命和安全。

4.請分析課文《橋》中的人物形象，概括老支書的主要特點(diǎn)。

答案示例：

老支書是課文《橋》中的主要人物，他勇敢、堅(jiān)定、無私、有責(zé)任心。面對洪水的威脅，他毫不猶豫地站在了村民們的面前，用自己的身體充當(dāng)橋梁，讓村民們安全過河。他用自己的生命詮釋了英勇犧牲、無私奉獻(xiàn)的精神，成為了村民們心中的英雄。

5.請談?wù)勀銓φn文《橋》主