Unit1Annhadadream（教學設(shè)計）-2024-2025學年北師大版（一起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1Annhadadream

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日，上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以北師大版（一起）英語五年級上冊Unit1Annhadadream為主題，通過故事、歌曲、游戲等形式，讓學生掌握本單元的主要詞匯和句型，學會描述夢境。同時，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和小組合作能力，提高學生的英語學習興趣。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保學生在課堂上學到的知識能夠鞏固并運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞Unit1Annhadadream，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.提升學生英語語言能力：通過學習本單元詞匯和句型，使學生能夠流利地描述夢境，提高口語表達能力。

2.培養(yǎng)學生文化意識：讓學生了解和尊重不同文化背景下的夢境解讀，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.提高學生思維品質(zhì)：通過小組討論和分享，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維，提升邏輯思維和分析能力。

4.增強學生學習能力：引導學生自主學習，掌握學習策略，形成有效的英語學習方法，提高學習效率。學習者分析1.學生已掌握相關(guān)知識：五年級學生在前四個學期中，已經(jīng)學習了基本的英語詞匯、日常用語和簡單的句型結(jié)構(gòu)。此外，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和聽說能力，能夠進行簡單的英語交流和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對英語學習保持較高的興趣，喜歡通過歌曲、故事等有趣的方式進行學習。學生在小組合作中表現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作能力，學習風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能會在以下方面遇到困難：①部分夢境相關(guān)詞匯和句型較難，學生可能難以掌握；②描述夢境時，可能會出現(xiàn)詞匯和語法錯誤；③在小組討論和分享過程中，部分學生可能因口語表達能力有限而不夠自信。針對這些困難，教師應(yīng)給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，提高學生的英語表達能力。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用情景教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法和合作學習法。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際語境中學習英語，提高語言運用能力；設(shè)計具體任務(wù)，引導學生主動探索和合作交流，激發(fā)學習興趣和積極性。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演、小組討論、互動游戲等教學活動。例如，讓學生扮演故事中的角色，進行情景對話；小組討論夢境的有趣之處，提高學生的聽說能力；通過互動游戲，如“夢境接龍”，鞏固所學詞匯和句型。

3.教學媒體：使用多媒體課件、實物、卡片等教學媒體。通過展示生動的動畫、圖片和實物，幫助學生直觀地理解夢境相關(guān)的詞匯和句型；利用卡片進行單詞和句型的復(fù)習鞏固，提高學生的記憶效果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括Unit1的詞匯列表、課文錄音和相關(guān)討論問題。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞"Annhadadream"主題，設(shè)計問題如“Haveyoueverhadadream?Canyoudescribeit?”，引導學生思考并嘗試用英語表達。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信平臺跟蹤學生的預(yù)習情況，鼓勵學生在群內(nèi)分享預(yù)習成果。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求預(yù)習詞匯，聽課文錄音，初步理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：學生嘗試用英語描述自己的夢境，并記錄在預(yù)習本上。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或問題通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習資料，提高預(yù)習效率。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一個關(guān)于夢境的小故事視頻，引起學生對本單元主題的興趣。

講解知識點：詳細講解本課的詞匯和句型，如“Anndreamedthatshecouldfly”，并通過示例展示其用法。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬描述夢境的場景，鞏固所學詞匯和句型。

解答疑問：在活動中及時解答學生的疑問，幫助學生正確理解和運用語言。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動。

參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，用英語描述夢境，鍛煉口語表達能力。

提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，與同學和老師討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學生掌握語言點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生用本課學到的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己夢境的小短文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于夢境的兒童故事書和視頻，供學生課后閱讀和觀看。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成作業(yè)并嘗試創(chuàng)造性地運用語言。

拓展學習：利用老師提供的資源，了解更多關(guān)于夢境的知識。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習收獲，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯卡片：制作一套與本節(jié)課相關(guān)的夢境詞匯卡片，包括keywords和keysentences，方便學生隨時復(fù)習和鞏固。

-故事繪本：推薦與夢境相關(guān)的英語繪本，如《TheDreamStealer》、《TheManWhoDreamedofanElephant》等，幫助學生提高閱讀興趣和英語語感。

-視頻資源：收集一些關(guān)于夢境的英語動畫短片，如《Inception》的簡化版，讓學生在觀看的過程中，了解夢境的奧秘，同時提高英語聽力。

-英語歌曲：挑選一些描述夢境的英文歌曲，如《DreamaLittleDreamofMe》、《IHaveaDream》等，激發(fā)學生對英語學習的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后進行詞匯卡片復(fù)習，通過不斷重復(fù)記憶，鞏固所學詞匯和句型。

-學生可以選擇一本自己喜歡的英語繪本進行閱讀，并嘗試用英語記錄自己的閱讀感悟。

-觀看視頻資源時，學生可以嘗試跟讀并模仿其中的發(fā)音，提高英語口語能力。

-學習英文歌曲，學生可以嘗試唱給家人和朋友聽，鍛煉自己的膽量和表現(xiàn)力。

此外，教師還可以建議學生：

-參與班級或?qū)W校的英語角活動，與同學們分享自己的夢境故事，提高口語表達能力。

-嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于夢境的英文短文，發(fā)揮自己的想象力，運用所學詞匯和句型。

-與家長一起完成一個關(guān)于夢境的手工作業(yè)，如制作一個夢境主題的畫冊或手抄報，加強親子互動，共同學習英語。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與夢境相關(guān)的英語文章，如關(guān)于不同文化中夢境解讀的文章，或者關(guān)于如何記住和解讀夢境的指導性文章。這些材料可以幫助學生在了解夢境的同時，擴展詞匯量和閱讀理解能力。

-視頻資源：提供一些關(guān)于夢境的科普視頻，介紹夢境的形成、夢境的類型以及如何通過夢境了解自己的內(nèi)心世界等，讓學生在觀看視頻的過程中，增加對夢境的興趣和認識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后選擇至少一篇閱讀材料進行深入閱讀，并嘗試總結(jié)文章的主要觀點，用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容。

-觀看視頻資源后，學生可以寫下自己對夢境的新認識，或者記錄下視頻中提到的有趣夢境案例。

-學生應(yīng)利用課后時間，將閱讀和觀看過程中學到的知識，與家人或朋友進行分享，提高自己的表達和交流能力。

-教師將提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學生更好地理解材料內(nèi)容。

此外，教師還可以根據(jù)學生的興趣和能力，提供以下拓展任務(wù)：

-設(shè)計一個“我的夢境日記”活動，鼓勵學生記錄自己的夢境，并用所學英語詞匯和句型進行描述。

-組織一個“夢境分享會”，讓學生在課堂上展示自己的夢境日記，分享自己的夢境體驗和感悟。

-鼓勵學生通過繪畫、寫作或其他藝術(shù)形式表達自己對夢境的理解，促進學生的創(chuàng)造性思維發(fā)展。課堂-在課堂教學中，教師通過提問和觀察學生的回答和表現(xiàn)，了解學生對本節(jié)課詞匯和句型的掌握情況。教師可以設(shè)計一些問題，如“Canyoudescribeyourdreamusingthewordswelearnedtoday?”，以檢查學生對詞匯的運用能力。

-通過小組討論和角色扮演活動，觀察學生的合作和口語表達能力。教師可以設(shè)計一些場景，如“ImagineyouareAnn,canyoudescribeyourdreamtoyourfriends?”，以評估學生在實際語境中運用語言的能力。

-教師還可以進行一些課堂小測試，如填空、選擇或簡答題，以評估學生對本節(jié)課知識點的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。教師可以給出具體的評價和建議，如“Gooduseofvocabulary!Butpayattentiontothepasttenseoftheverbs.”，以幫助學生改進和提高。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，提供積極的反饋和鼓勵。教師可以寫一些鼓勵性的評語，如“Keepupthegoodwork!Yourdreamdescriptionisveryimaginativeandwellwritten.”，以激發(fā)學生的學習動力和自信心。板書設(shè)計-夢境詞匯：dream、nightmare、flying、scary、strange等。

-句型結(jié)構(gòu)：Ihadadreamthat...、Iwas...、Isaw...、Ifelt...等。

2.②重點句子：

-"IhadadreamthatIwasflyinginthesky."

-"Inmydream,Isawascarymonsterchasingme."

-"IfelthappywhenIwokeupandrealizeditwasjustadream."

3.③板書設(shè)計：

-利用圖形和色彩，創(chuàng)造一個夢境世界的氛圍，如使用星星、月亮、云朵等圖案。

-將重點詞匯和句型用醒目的顏色標注，如用藍色標注夢境詞匯，用紅色標注句型結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計一些有趣的插圖，如夢境中的場景或人物，以增加板書的趣味性和吸引力。

-在板書的底部或旁邊，可以添加一些鼓勵性的話語或名言，如“Dreambigandachieveyourdreams!”，以激發(fā)學生的學習動力和夢想追求。教學反思與改進在教學Unit1Annhadadream的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對夢境的描述表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在實際運用所學詞匯和句型時，部分學生仍存在一些困難。為此，我計劃進行以下反思活動：

1.課后與學生進行一對一交流，了解他們在課堂上的收獲和困惑，特別是對詞匯和句型掌握的情況。

2.收集學生的作業(yè)和小測試，分析他們在實際應(yīng)用中的錯誤類型和原因，以便更有針對性地進行教學。

3.觀察學生在小組活動中的參與度和表現(xiàn)，評估合作學習的效果，思考如何進一步激發(fā)學生的主動性和積極性。

根據(jù)反思結(jié)果，我將采取以下改進措施：

1.針對學生普遍存在的難點，如過去