五年級上冊數(shù)學(xué)教案除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法人教新課標教案：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法我作為一名經(jīng)驗豐富的教師，今天我要為大家分享的是五年級上冊數(shù)學(xué)教案——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天要學(xué)習(xí)的教材是人教新課標五年級上冊的數(shù)學(xué)內(nèi)容，主要涉及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。我們會通過具體的例題來理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的基本概念，掌握運算方法，并能靈活運用到實際問題中。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算步驟，難點是理解小數(shù)點在運算過程中的移動規(guī)律。四、教具與學(xué)具準備為了幫助學(xué)生們更好地理解小數(shù)除以整數(shù)的運算過程，我準備了PPT、黑板、粉筆等教具，同時要求學(xué)生們準備好紙筆，以便隨時進行隨堂練習(xí)。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我先給學(xué)生展示一個實際問題，比如“小明有3.5元，他想買一本書，每本書的價格是0.7元，他最多可以買幾本書？”通過這個問題，讓學(xué)生思考小數(shù)除以整數(shù)的意義。2.例題講解：然后我會在黑板上寫出具體的例題，比如3.5÷0.7，我會逐步講解運算過程，讓學(xué)生理解小數(shù)點在運算過程中的移動規(guī)律。3.隨堂練習(xí)：講解完例題后，我會立即給出一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生們獨立完成，然后我會挑選一些學(xué)生的作業(yè)進行講解和評價。4.小組討論：我會讓學(xué)生們分成小組，討論小數(shù)除以整數(shù)的其他例子，互相交流心得體會，加深對運算方法的理解。六、板書設(shè)計我在黑板上會寫出小數(shù)除以整數(shù)的運算步驟，以及小數(shù)點移動的規(guī)律，方便學(xué)生們隨時查閱和復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計課后作業(yè)：(1)2.8÷0.4(2)5.6÷1.4(3)7.2÷0.9八、課后反思及拓展延伸對于拓展延伸部分，我打算讓學(xué)生們自己去尋找生活中的小數(shù)除以整數(shù)的實際問題，比如購物、烹飪等，讓他們嘗試運用所學(xué)知識解決問題，提高他們的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析：在今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個重點和難點需要學(xué)生們特別關(guān)注。小數(shù)除以整數(shù)的運算步驟是學(xué)生們需要掌握的基礎(chǔ)知識，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。小數(shù)點在運算過程中的移動規(guī)律是學(xué)生們?nèi)菀谆煜牡胤?，需要重點講解和鞏固。對于小數(shù)除以整數(shù)的運算步驟，我通過具體的例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們逐步理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在第一步，即將除數(shù)乘以10，以便將小數(shù)變成整數(shù)這一步驟上比較容易理解，他們能夠明白這樣做是為了方便計算。然而，在第二步，即將商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊這一步驟上，有些學(xué)生會出現(xiàn)困惑。我解釋道，這一步是為了保持運算的準確性，確保商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，這樣才能得到正確的商。在第三步，我將除數(shù)乘以10的次數(shù)減去，讓學(xué)生們明白這樣做是為了得到最終的商。然而，小數(shù)點移動的規(guī)律是學(xué)生們在實踐中容易出錯的地方。我通過舉例和講解，向?qū)W生們展示了小數(shù)點移動的規(guī)律。當(dāng)我將除數(shù)乘以10時，商的小數(shù)點也會向右移動一位；同樣地，當(dāng)我將除數(shù)乘以100時，商的小數(shù)點會向右移動兩位。這個規(guī)律對于學(xué)生們來說是一個重要的發(fā)現(xiàn)，它能夠幫助他們更快地計算出小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果。我強調(diào)了這一規(guī)律的重要性，并鼓勵學(xué)生們在隨堂練習(xí)中運用和鞏固。為了進一步幫助學(xué)生們理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，我設(shè)計了一些實際的練習(xí)題。這些題目不僅考察了學(xué)生們的計算能力，還考察了他們對于小數(shù)點移動規(guī)律的理解。通過這些練習(xí)題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，提高了他們的解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我還特別注重與學(xué)生們的互動。我鼓勵他們提出問題，并與他們一起探討和解答。這種互動的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生們的參與度，還能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。我還組織學(xué)生們進行小組討論，讓他們互相交流心得體會。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在今天的課堂上，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解例題和解釋小數(shù)點移動規(guī)律時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏和停頓，以吸引學(xué)生們的注意力，并讓他們更容易理解和記憶。我合理分配了時間。在講解例題時，我沒有急于給出答案，而是給了學(xué)生們足夠的時間去思考和討論。這樣不僅能夠提高學(xué)生們的參與度，還能夠促進他們獨立思考和解決問題的能力。我還積極鼓勵學(xué)生提問和參與課堂提問。在講解過程中，我時刻關(guān)注學(xué)生們的反應(yīng)，鼓勵他們提出問題，并與他們一起探討和解答。這樣能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生們的困惑，提高他們的理解程度。在情景導(dǎo)入方面，我通過設(shè)計一個實際問題，引發(fā)了學(xué)生們的興趣和思考。我提出“小明有3.5元，他想買一本書，每本書的價格是0.7元，他最多可以買幾本書？”這個問題，讓學(xué)生們意識到小數(shù)除以整數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力。然而，在反思教案的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我意識到在講解小數(shù)點移動規(guī)律時，可能沒有給予學(xué)生們足夠的時間去消化和理解，導(dǎo)致有些學(xué)生仍然感到困惑。在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解和鞏固這一部分內(nèi)容。另外，我也意識到在課堂提問方面，可以更加多樣化和深入。在今后的教學(xué)中，我會嘗試提出更多開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生們進行深入思考和討論，以提高他們的思維能力和表達能力。課后提升：為了讓學(xué)生們在課后進一步鞏固今天所學(xué)的小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，我特意設(shè)計了一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，并提供了詳細的答案。1.小明有一些錢，他想知道他的錢能買多少個價格為0.8元的小物件。請計算小明最多可以買多少個小物件。（答案：假設(shè)小明有3.5元，那么3.5÷0.8≈4.375，所以小明最多可以買4個小物件。）2.一本書的價格是2.4元，現(xiàn)在有5.6元，請計算最多可以買幾本書。（答案：5.6÷2.4≈2.333，所以最多可以買2本書。）3.小紅有一些糖果，每顆糖果的價格是0.3元，她想知道她的糖果能買多少顆。（答案：假設(shè)小紅有3元，那么3÷0.3=10，所以小紅最多可以買10顆糖果。）(1)4.8÷0.6(2)6.3÷1.5(3)5.2÷0.7答案：(1)4.8÷0.6=8