七年級(jí)生物上冊(cè)第1單元探索生命的奧秘2.1探索生命的器具教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)生物上冊(cè)第1單元“探索生命的奧秘”中的2.1節(jié)“探索生命的器具”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的器具及其正確使用方法，為后續(xù)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中使用的工具和儀器有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究與實(shí)踐、生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，培養(yǎng)觀察、思考、解決問題的能力；理解生命觀念，形成對(duì)生命現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)；運(yùn)用科學(xué)思維方法，對(duì)生物學(xué)問題進(jìn)行探究和分析；樹立正確的科學(xué)態(tài)度，積極參與生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的認(rèn)識(shí)和正確使用方法。具體重點(diǎn)包括：

-常見生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的名稱、用途和正確使用方法，如顯微鏡、試管、滴定管等。

-生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，如取材、制片、觀察等。

-生命觀念的建立，包括對(duì)生命現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)和生物學(xué)基本概念的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的使用方法和操作技能的掌握。具體難點(diǎn)包括：

-顯微鏡的使用方法，如如何調(diào)整焦距、如何進(jìn)行樣本觀察等。

-滴定管的精確使用，包括如何正確讀數(shù)、如何進(jìn)行溶液的滴定等。

-生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的技巧，如如何準(zhǔn)確取材、如何制作清晰的制片等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高他們對(duì)實(shí)驗(yàn)器具的認(rèn)識(shí)和操作技能。

2.互動(dòng)討論法：通過小組討論和全班交流，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)他們對(duì)生命觀念的理解。

3.案例分析法：通過分析具體的生物學(xué)案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的使用方法和實(shí)驗(yàn)操作過程。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：通過虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，模擬生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“探索生命的器具”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“探索生命的器具”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“探索生命的器具”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的名稱、用途和正確使用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的使用方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的使用方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的使用方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的知識(shí)點(diǎn)，掌握正確的使用方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“探索生命的器具”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“探索生命的器具”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的分類與功能

-顯微鏡：用于觀察微小生物和細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

-試管：用于容納溶液、培養(yǎng)微生物或進(jìn)行小規(guī)模反應(yīng)。

-滴定管：用于精確滴定溶液，測量體積。

-培養(yǎng)皿：用于培養(yǎng)微生物或細(xì)胞。

-解剖器具：用于解剖生物樣本，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-計(jì)量器具：用于測量質(zhì)量、體積等物理量。

2.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能

-取材：從生物樣本中獲取所需的材料。

-制片：將取材后的材料制作成觀察用的玻片。

-觀察：使用顯微鏡等器具對(duì)制片進(jìn)行觀察。

-滴定：使用滴定管進(jìn)行溶液的滴定操作。

-培養(yǎng)：利用培養(yǎng)皿對(duì)微生物或細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)。

3.生命觀念的理解

-生命現(xiàn)象：生物的基本特征和生命過程。

-生物結(jié)構(gòu)與功能：生物體的結(jié)構(gòu)與功能相互關(guān)聯(lián)。

-生態(tài)系統(tǒng)：生物與環(huán)境相互作用的統(tǒng)一體。

4.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過觀察來收集和記錄生物現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)。

-調(diào)查法：通過調(diào)查來了解生物在自然環(huán)境中的分布和習(xí)性。

5.實(shí)驗(yàn)安全與倫理

-實(shí)驗(yàn)安全：了解實(shí)驗(yàn)中的潛在危險(xiǎn)，采取相應(yīng)的安全措施。

-生物倫理：在實(shí)驗(yàn)中尊重生物的生存權(quán)利，遵循倫理原則。板書設(shè)計(jì)1.目的明確

板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展示本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的使用方法和生命觀念。

2.結(jié)構(gòu)清晰

板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為不同的部分，如實(shí)驗(yàn)器具介紹、操作技能、生命觀念、科學(xué)探究方法等，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，逐步理解和掌握各部分內(nèi)容。

3.簡潔明了

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)，便于記憶和復(fù)習(xí)。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過色彩、字體、圖標(biāo)等元素的合理運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂氛圍。

舉例：

在實(shí)驗(yàn)器具介紹部分，可以使用圖標(biāo)和簡短的描述，列出常見的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具，如顯微鏡、試管、滴定管等，旁邊可以附上實(shí)物圖片，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和理解這些器具。

在操作技能部分，可以使用步驟圖和簡明的文字說明，展示生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作流程，如取材、制片、觀察等，使學(xué)生能夠清晰地了解每個(gè)步驟的操作要領(lǐng)。

在生命觀念部分，可以使用圖示和簡短的描述，闡述生命現(xiàn)象、生物結(jié)構(gòu)與功能、生態(tài)系統(tǒng)等概念，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)生命的整體認(rèn)識(shí)。

在科學(xué)探究方法部分，可以使用流程圖和簡明的文字說明，展示觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等科學(xué)探究方法的步驟和應(yīng)用場景，使學(xué)生能夠理解并掌握這些方法。

在實(shí)驗(yàn)安全與倫理部分，可以使用列表和簡短的描述，列出實(shí)驗(yàn)安全的基本原則和生物倫理的要求，提醒學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)安全和倫理問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的使用方法和生命觀念。首先，我們了解了顯微鏡、試管、滴定管等常見生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的名稱、用途和正確使用方法。接著，我們學(xué)習(xí)了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，包括取材、制片、觀察等。此外，我們還探討了生命觀念，包括生命現(xiàn)象、生物結(jié)構(gòu)與功能、生態(tài)系統(tǒng)等。最后，我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。通過這些學(xué)習(xí)，我們希望學(xué)生能夠掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，理解生命觀念，并能夠運(yùn)用科學(xué)探究方法來解決問題。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)簡述顯微鏡的名稱、用途和正確使用方法。

2.請(qǐng)列舉三種常見的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具，并說明它們的用途。

3.請(qǐng)描述生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，包括取材、制片和觀察。

4.請(qǐng)解釋生命觀念的含義，并說明包括哪些方面。

5.請(qǐng)簡述科學(xué)探究方法，包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法和調(diào)查法。

答案：

1.顯微鏡是一種用于觀察微小生物和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的儀器。它的正確使用方法包括調(diào)整焦距、選擇適當(dāng)?shù)奈镧R和目鏡、正確放置樣品等。

2.常見的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具包括顯微鏡、試管和滴定管。它們的用途分別是觀察微小生物和細(xì)胞結(jié)構(gòu)、容納溶液和進(jìn)行小規(guī)模反應(yīng)、精確滴定溶液和測量體積。

3.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能包括取材、制片和觀察。取材是從生物樣本中獲取所需的材料；制片是將取材后的材料制作成觀察用的玻片；觀察是使用顯微鏡等器具對(duì)制片進(jìn)行觀察。

4.生命觀念是指對(duì)生命現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)和生物學(xué)基本概念的理解，包括生命現(xiàn)象、生物結(jié)構(gòu)與功能、生態(tài)系統(tǒng)等方面。

5.科學(xué)探究方法包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法和調(diào)查法。觀察法是通過觀察來收集和記錄生物現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)法是通過設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)；調(diào)查法是通過調(diào)查來了解生物在自然環(huán)境中的分布和習(xí)性。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我意識(shí)到在教學(xué)方法上，我采用了講授法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式，通過詳細(xì)的講解和實(shí)際的操作，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的使用方法和生命觀念。在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在教學(xué)管理上，我通過在線平臺(tái)和微信群等信息技術(shù)手段，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂活動(dòng)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，提高他們的參與度和積極性。在板書設(shè)計(jì)上，我應(yīng)該更加注重簡潔明了，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)，便于記憶和復(fù)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)方面，能夠掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的使用方法和生命觀念；在技能方面，能夠進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，如取材、制片、觀察等；在情感態(tài)度方面，能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣