中班科學(xué)活動

有趣的石頭

說課內(nèi)容說教材

說目標(biāo)及重難點

說學(xué)法教法說準(zhǔn)備說過程說幼兒說教材說幼兒說目標(biāo)重難點說學(xué)法教法說準(zhǔn)備說過程石頭是豐富的自然資源，以孩子們經(jīng)常接觸的石頭作為科學(xué)活動的探索對象，能使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，求知的欲望。幼兒在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，通過自身的活動，對石頭進(jìn)行觀察、感知、講述、尋求答案的探索過程。在這一過程中幼兒可以獲取廣泛的科學(xué)方法，并在玩中發(fā)展智力，體驗接觸大自然的樂趣。說教材說幼兒說目標(biāo)重難點說學(xué)法教法說準(zhǔn)備說過程幼兒經(jīng)過了日常生活的所見所聞，對石頭的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓幼兒在游戲中獲得知識。為幼兒提供主動探索的機(jī)會。說教材說幼兒說目標(biāo)重難點說學(xué)法教法說準(zhǔn)備說過程了解石頭的基本特性。能夠感受石頭的有趣，并完成石頭建筑培養(yǎng)孩子對科學(xué)活動的興趣。讓幼兒探索各種各樣的石頭，感受石頭的有趣。讓幼兒認(rèn)識石頭的作用。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)重點難點說教材說幼兒說目標(biāo)重難點說學(xué)法教法說準(zhǔn)備說過程講解法、談話交流法觀察法操作法教法學(xué)法說教材說幼兒說目標(biāo)重難點說學(xué)法教法說準(zhǔn)備說過程物質(zhì)準(zhǔn)備教具塑料、鐵片等雜物，石頭建筑或與石頭相關(guān)的的圖片學(xué)具提前收集的各種各樣的石頭，水彩筆，太空泥經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)對石頭具備一定的了解說教材說幼兒說目標(biāo)重難點說學(xué)法教法說準(zhǔn)備說過程混合石頭與雜物，讓幼兒區(qū)分1.引導(dǎo)幼兒觀察石頭4.組織幼兒進(jìn)行關(guān)于石頭的游戲6.說教材說幼兒說目標(biāo)重難點說學(xué)法教法說準(zhǔn)備說過程混合石頭與雜物，讓幼兒區(qū)分1.導(dǎo)入：小朋友們看看桌子上的盒子，里面有很多東西，你們能從里面把石頭找出來嗎?，F(xiàn)在就小組交流找出里面的石頭，并說說是怎么找出來的。找?guī)讉€幼兒起來回答怎么找出來的？說教材說幼兒說目標(biāo)重難點說學(xué)法教法說準(zhǔn)備說過程讓幼兒根據(jù)自己對石頭的認(rèn)識將石頭分類。并與身邊的同伴交流是怎么分類的說教材說幼兒說目標(biāo)重難點說學(xué)法教法說準(zhǔn)備說過程請幼兒舉手起來跟大家分享自己是怎么分類的，為什么這么分類，老師進(jìn)行總結(jié)和歸納說教材說幼兒說目標(biāo)重難點說學(xué)法教法說準(zhǔn)備說過程問幼兒自己認(rèn)識的石頭是什么樣子的？提問幾個幼兒。引導(dǎo)幼兒開始觀察石頭1）讓幼兒先用眼睛觀察石頭，說說自己觀察的石頭是什么顏色的，什么形狀的，像什么。2）再讓幼兒摸摸自己的石頭，試試是什么樣的感覺，再摸摸別的幼兒的石頭是什么感覺。摸起來的感覺像什么。是硬的還是軟的3）讓幼兒用不同石頭輕輕敲擊，發(fā)出的聲音是不是一樣說教材說幼兒說目標(biāo)重難點說學(xué)法教法說準(zhǔn)備說過程討論石頭的特點及用處5.然后小組討論，說說石頭的特點有什么。在生活中，石頭有什么用途，都有什么是石頭做的播放日常生活中可以見到的與石頭相關(guān)的建筑物品等圖片說教材說幼兒說目標(biāo)重難點說學(xué)法教法說準(zhǔn)備說過程組織幼兒進(jìn)行關(guān)于石頭的游戲6.組織幼兒進(jìn)行關(guān)于石頭的小游戲。1.在鵝卵石上畫畫

2.比比誰用石頭疊的最高3.運用石頭搭建一件物品或一個建筑，可先給幼兒展示教師作品，啟發(fā)幼兒思維謝謝！下面為附贈的育兒小技巧，不需要的朋友，下載后可編輯刪除。謝謝。1.描述：描述你所看到的，或者描述問題×反例：你真不負(fù)責(zé)任，總是把水龍頭打開，又忘記關(guān)。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來了。×反例：你每天都不去遛狗，你就不應(yīng)該養(yǎng)狗?！陶何铱匆娦」吩趽祥T呢。注：當(dāng)人們不斷指出你做錯的時候，你往往會有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問題，你就能把精力集中在問題本身上。一、如何鼓勵孩子與我們合作2.提示：反×：誰喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會變酸的。反×：再讓我看見你再墻上畫，就揍你。正√：墻不是用來畫的，紙是用來畫的。反×：你從來就不幫我干家務(wù)活。正√：我現(xiàn)在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責(zé)要容易的多。一、如何鼓勵孩子與我們合作3.用簡單的詞語表達(dá)反×：我一再和你們說穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應(yīng)好看完電視就穿睡衣，我怎么沒看出來你們有什么動靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說教和長篇大論，對他們來說，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵孩子與我們合作4.說出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門開著？正√：沙門開著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽到“你就得帶我去”。我想聽到的是：爸爸，我準(zhǔn)備好了，你現(xiàn)在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個表達(dá)憤怒的人合作。一、如何鼓勵孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來，有你好受的；正√：你來幫我拿三個檸檬。

2.明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場（但不攻擊還的人格）反×：又在過道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正√：我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會干擾別人購物！

二、代替懲罰的方法3.提供選擇反