Unit1HowcanIgetthere？partBtalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教PEP版英語六年級上冊Unit1HowcanIgetthere？partBtalk。這部分內容主要圍繞問路和指路展開，包括方向、地點、交通工具等詞匯以及相關的句型。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的地點、方向、交通工具等詞匯以及一般疑問句的構造，為本節(jié)課的對話理解和表達提供了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地運用所學知識在實際場景中進行問路和指路，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.語言理解與表達：通過學習本節(jié)課的詞匯和句型，使學生能夠在實際情境中理解并表達問路和指路的信息；2.文化意識：使學生了解并尊重不同文化背景下的問路和指路方式，培養(yǎng)跨文化交際意識；3.思維品質：通過問題解決和小組討論，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力；4.學習能力：激發(fā)學生的自主學習興趣，培養(yǎng)其合作學習和探究學習的能力。以上目標與新教材要求相符，有助于提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面對的是六年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語詞匯和語法基礎，能夠理解和使用簡單的英語句型進行交流。在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，但在實際場景中運用英語進行問題解決的能力尚需加強。在素質方面，學生普遍具有較強的學習興趣和合作意識，但個別學生在自信心和自主學習能力上有所欠缺。

在行為習慣方面，大部分學生能積極參與課堂活動，認真完成作業(yè)，但部分學生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這些因素將對課程學習產(chǎn)生一定影響，如影響學生對課程內容的理解和掌握，降低課堂互動效果等。

針對這些問題，本節(jié)課將從以下方面進行教學策略調整：1.設計豐富多樣的教學活動，提高學生的課堂參與度和注意力；2.針對不同層次的學生，給予個性化的關注和指導，提升他們的自信心和自主學習能力；3.強化小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高課堂互動效果。通過這些措施，有助于更好地適應學生的實際情況，提高教學效果。教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：1.講授與討論相結合：通過教師講解重點詞匯和句型，結合學生小組討論，使學生在交流中鞏固知識；2.角色扮演：設計問路和指路的場景，讓學生進行角色扮演，提高他們實際運用英語的能力；3.游戲教學：運用課堂游戲，如“找方向”等，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動；4.多媒體輔助：利用PPT、視頻等教學媒體，展示實際場景，幫助學生直觀地理解課程內容。以上教學方法與策略旨在充分調動學生的積極性，提高課堂參與度，實現(xiàn)教學目標。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我將通過與學生談論他們最喜歡的景點或周末常去的地方來引起學生的興趣。接著，我會提出問題：“Howcanyougetthere?”讓學生思考并嘗試用英語表達。這樣可以自然導入本節(jié)課的主題——問路和指路。

2.呈現(xiàn)與探究（10分鐘）

（1）我會展示課文中的對話，讓學生先聽一遍，了解大意。

（2）播放第二遍，讓學生跟隨錄音朗讀，注意語音語調。

（3）針對對話中的重點詞匯和句型，如“gostraight”、“turnleft”、“turnright”等，進行講解和舉例。

（4）引導學生探究全文側重點，即如何用英語詢問和描述路線。

3.互動練習（10分鐘）

（1）小組活動：讓學生分組，根據(jù)課文對話內容，自編一個問路和指路的場景，進行角色扮演。

（2）邀請幾組學生上臺展示，其他學生認真觀看，并給予評價。

（3）針對學生的表現(xiàn)，我會及時給出反饋，強調重點知識。

4.鞏固與拓展（10分鐘）

（1）設計一個課堂游戲“Findtheway”，讓學生在游戲中運用所學詞匯和句型。

（2）拓展活動：讓學生畫出一個熟悉的地點的地圖，并描述如何從學校到達那里。

5.課堂小結（5分鐘）

我將邀請學生總結本節(jié)課所學的內容，包括問路和指路的詞匯、句型以及實際場景的應用。同時，強調學生在日常交流中要大膽使用英語，提高實際運用能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）熟記本節(jié)課的重點詞匯和句型。

（2）結合自己的生活經(jīng)驗，編寫一個問路和指路的對話，下節(jié)課進行展示。

（3）預習下一節(jié)課的內容。知識點梳理1.詞匯：

-gostraight：一直走

-turnleft：向左轉

-turnright：向右轉

-crossing：十字路口

-trafficlights：交通燈

-station：車站

-onfoot：步行

-bybus：乘公交車

-bysubway：乘地鐵

-bybike：騎自行車

2.句型：

-HowcanIgetto...?：我怎么去...？

-Youcan...：你可以...

-It's...awayfromhere：離這里...遠

-Godownthisstreetandturnleftatthefirstcrossing：沿著這條街走，在第一個十字路口向左轉

3.語法：

-疑問詞+can/could+主語+動詞原形：用于詢問能力或請求建議

-疑問詞+be動詞+主語+地點副詞：用于詢問位置

-指示代詞/名詞所有格+地點副詞：用于指明方向

4.對話理解：

-了解并能夠描述問路和指路的場景

-能夠理解并使用本節(jié)課所學的詞匯、句型進行對話交流

5.文化意識：

-了解不同國家在問路和指路方面的文化差異

-尊重并學會適應不同文化背景下的交流方式

6.實際應用：

-能夠在實際場景中運用所學知識進行問路和指路

-學會使用英語與他人交流，提高跨文化交際能力教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我將進行以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，特別是小組討論和角色扮演時的活躍度。如果發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，我會考慮在未來的教學中增加更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們更積極地參與。

2.知識掌握程度：通過課后作業(yè)和小測驗來檢測學生對詞匯、句型的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)學生在某些知識點上掌握不牢固，我會在下節(jié)課的復習環(huán)節(jié)中加強針對性練習。

3.實際應用能力：評估學生在實際場景中運用英語進行問路和指路的能力。如果學生的實際應用能力較弱，我會在今后的教學中增加更多情景模擬和角色扮演活動，以提高他們的實際運用能力。

4.教學方法與策略：回顧本節(jié)課采用的教學方法和策略，評估其有效性。如果某些方法效果不佳，我將調整教學策略，嘗試其他更適合學生的方法。

針對反思活動中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進措施：

1.增加課堂互動：在設計教學活動時，注重增加學生之間的互動，鼓勵他們提問、分享經(jīng)驗，提高課堂氛圍。

2.加強個性化輔導：針對不同層次的學生，給予個性化的關注和指導，幫助他們彌補知識短板。

3.創(chuàng)設更多實際場景：通過設置更多情景模擬和角色扮演活動，讓學生在實際應用中提高英語能力。

4.優(yōu)化教學評價：采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測驗等，全面評估學生的學習效果。

5.課后跟蹤與反饋：及時關注學生的學習進度，給予針對性的反饋，幫助他們找到問題并及時改正。

在未來的教學中，我將根據(jù)這些改進措施調整教學策略，努力提高教學效果，確保學生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識點。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了如何用英語進行問路和指路。下面我們來回顧一下今天的主要內容：

1.詞匯：學習了如"gostraight"、"turnleft"、"turnright"等描述方向和路線的詞匯，以及"bybus"、"bysubway"等表示交通工具的詞匯。

2.句型：掌握了如何使用"HowcanIgetto..."詢問路線，以及使用"Youcan..."、"It's...awayfromhere"等句型來回答問題。

3.對話理解：通過課文中的對話，我們了解了在實際場景中如何進行問路和指路。

一、選擇題：

1.當你想知道怎么去圖書館時，你應該問：

A.HowcanIgotothelibrary?

B.HowcanIgettothelibrary?

C.HowcanIarriveatthelibrary?

2.如果你要沿著街道直走，然后在學校對面的紅綠燈處左轉，你應該怎么說？

A.Gostraightandturnleftattheschoolcrossing.

B.Gostraightandturnleftatthetrafficlights.

C.Turnleftattheschoolandgostraight.

二、填空題：

1.Excuseme,canyoutellmehowtogettothepostoffice?Youcan_______andthen_______atthehospital.

(提示：use"gostraight"and"turnright")

2.It'sabout_______fromheretotheshoppingmall.Youcantakeabusorgoonfoot.

(提示：use"twokilometers")

三、角色扮演：

請同學們分成小組，根據(jù)今天所學的句型和詞匯，自編一個問路和指路的對話，并進行角色扮演。我將觀察大家的表演，并給出評價。課后拓展為了鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的英語實際運用能力，我推薦以下課后拓展內容：

1.閱讀材料：

-提供一篇關于問路和指路的英語短文，讓學生閱讀并理解其中的知識點。

-選擇一篇介紹不同城市景點及路線的英文文章，讓學生通過閱讀了解不同地方的文化和地理特點。

2.視頻資源：

-推薦一個英語學習網(wǎng)站上的問路和指路視頻教程，讓學生觀看并模仿其中的對話。

-提供一段有關實際場景中問路和指路的英語教學視頻，幫助學生更好地理解課堂所學內容。

拓展要求：

1.鼓勵學生在課后自主學習，通過閱讀材料和觀看視頻，加強對本節(jié)課知識點的掌握。

2.建議學生將所學內容與家人或朋友進行分享，提高英語實際運用能力。

3.在下一節(jié)課開始時，邀請學生分享他們的學習心得和感受，促進課堂交流。

我將為學生提供必要的指導和幫助，如解答他們在學習過程中遇到的疑問。同時，鼓勵學生在學習過程中積極思考，將所學知識運用到實際場景中，不斷提高自己的英語水平。板書設計①詞匯：

-gostraight

-turnleft

-turnright

-crossing

-trafficlights

-station

-onfoot

-bybus

-bysubway

-bybike

②句型：

-HowcanIgetto...?

-Youcan...

-It's...awayfromhere

-Godownthis