5《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《gkh》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與應(yīng)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《gkh》，使學(xué)生能夠正確發(fā)音，理解音節(jié)的組成，并能運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中。

2.文化傳承與認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的起源和演變，使學(xué)生對(duì)漢字文化有更深入的了解，培養(yǎng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

3.思維能力發(fā)展：通過(guò)分析、比較不同字音、字形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯思維能力。

4.審美與創(chuàng)意表達(dá)：通過(guò)欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音的基本知識(shí)，對(duì)聲母、韻母有一定的了解，能夠正確拼讀一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。此外，學(xué)生對(duì)漢字的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)也有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于聲音和圖像較為敏感，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，能夠通過(guò)觀察和模仿掌握一些基本的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、動(dòng)手的learningstyle.

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《gkh》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)這三個(gè)音的準(zhǔn)確發(fā)音感到困難，特別是對(duì)于一些發(fā)音相似的音節(jié)，容易混淆。另外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)順序和筆順規(guī)則感到困惑，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或速度慢。此外，學(xué)生可能會(huì)在將所學(xué)的音節(jié)和漢字應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中時(shí)遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：在線(xiàn)教育平臺(tái)提供的相關(guān)教學(xué)視頻和練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：小組討論、游戲教學(xué)、情景模擬、互動(dòng)問(wèn)答等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《gkh》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《gkh》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《gkh》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《gkh》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《gkh》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)音技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)音技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《gkh》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)音技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《gkh》知識(shí)點(diǎn)，掌握發(fā)音技巧。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《gkh》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《gkh》課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《gkh》知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《gkh》教學(xué)不僅限于課堂上的發(fā)音練習(xí)和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，還可以通過(guò)多種資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些包含《gkh》發(fā)音的兒童文學(xué)作品，如《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸到這些音節(jié)，并加深對(duì)音節(jié)的理解和記憶。

-動(dòng)畫(huà)視頻：選擇一些適合兒童的動(dòng)畫(huà)視頻，其中包含《gkh》發(fā)音的片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)發(fā)音，如《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒(méi)》等。

-互動(dòng)游戲：推薦學(xué)生玩一些語(yǔ)音識(shí)別的游戲，如《瘋狂動(dòng)物城語(yǔ)音大挑戰(zhàn)》、《語(yǔ)音小精靈》等，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生在互動(dòng)中提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.拓展建議

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，家長(zhǎng)可以在家中與孩子一起進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，通過(guò)親子互動(dòng)的方式提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-創(chuàng)設(shè)環(huán)境：在家中創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合發(fā)音練習(xí)的環(huán)境，如貼上《gkh》的字母卡片，讓孩子在日常生活中不斷接觸到這些音節(jié)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-定期復(fù)習(xí)：建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)《gkh》的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，可以通過(guò)復(fù)習(xí)教材中的練習(xí)題或者自制的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行鞏固。

-互相交流：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相交流，可以組織一些小型的發(fā)音比賽或者討論會(huì)，讓學(xué)生在交流中提高發(fā)音技巧和自信心。重點(diǎn)題型整理《gkh》教學(xué)的重點(diǎn)題型主要包括發(fā)音練習(xí)、音節(jié)拼讀、漢字書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言應(yīng)用等方面。以下是對(duì)這些題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。

1.發(fā)音練習(xí)題型

題型說(shuō)明：這類(lèi)題型主要考察學(xué)生對(duì)《gkh》發(fā)音的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。可以通過(guò)播放音頻示例，讓學(xué)生模仿發(fā)音，或者通過(guò)互動(dòng)游戲的方式進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

舉例：請(qǐng)學(xué)生模仿以下音頻示例，正確發(fā)出/g/、/k/、/h/發(fā)音。（播放音頻示例）

2.音節(jié)拼讀題型

題型說(shuō)明：這類(lèi)題型主要考察學(xué)生對(duì)《gkh》音節(jié)的拼讀能力?？梢越o出一些包含《gkh》音節(jié)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生正確拼讀。

舉例：請(qǐng)學(xué)生正確拼讀以下詞語(yǔ)：（出示詞語(yǔ)卡片）

-攻擊（zìgōng）

-肯定（kěndìng）

-河蝦（héxi?。?/p>

3.漢字書(shū)寫(xiě)題型

題型說(shuō)明：這類(lèi)題型主要考察學(xué)生對(duì)《gkh》相關(guān)漢字的書(shū)寫(xiě)能力?？梢越o出一些含有《gkh》音節(jié)的漢字，讓學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

舉例：請(qǐng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)以下漢字：（出示漢字卡片）

-公（gōng）

-攻（gōng）

-蝦（xiā）

4.語(yǔ)言應(yīng)用題型

題型說(shuō)明：這類(lèi)題型主要考察學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)的《gkh》知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中?？梢栽O(shè)計(jì)一些對(duì)話(huà)或者故事情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的音節(jié)和漢字進(jìn)行表達(dá)。

舉例：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以下情境進(jìn)行對(duì)話(huà)：（出示情境卡片）

-小明和小華在討論周末的計(jì)劃，小明說(shuō)：“我打算去攻擊（zìgōng）圖書(shū)館。”小華回答：“好主意，我也想去肯定（kěndìng）一下自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)一、發(fā)音練習(xí)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：/g/、/k/、/h/的發(fā)音技巧和口型。

2.詞句：

-/g/：舌根抵住軟腭，氣流沖破阻礙，聲帶不震動(dòng)。

-/k/：舌根抵住軟腭，氣流沖破阻礙，聲帶震動(dòng)。

-/h/：舌根抬起，氣流通過(guò)口腔，聲帶不震動(dòng)。

二、音節(jié)拼讀

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音節(jié)的組成和拼讀規(guī)則。

2.詞句：

-音節(jié)：由聲母、韻母、聲調(diào)組成。

-拼讀規(guī)則：聲母和韻母相拼，聲調(diào)放在音節(jié)的末尾。

三、漢字書(shū)寫(xiě)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢字的筆畫(huà)順序和結(jié)構(gòu)。

2.詞句：

-筆畫(huà)順序：從左到右，從上到下。

-結(jié)構(gòu)：漢字由基本筆畫(huà)組成，不同的筆畫(huà)組合形成不同的漢字。

四、語(yǔ)言應(yīng)用

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將所學(xué)音節(jié)和漢字應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中。

2.詞句：

-對(duì)話(huà)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的音節(jié)和漢字進(jìn)行表達(dá)。

-故事：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的音節(jié)和漢字進(jìn)行描述。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用互動(dòng)游戲教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲，如發(fā)音挑戰(zhàn)、拼讀比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)視頻、音頻示例等，形象生動(dòng)地展示發(fā)音技巧和漢字書(shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境，如對(duì)話(huà)、故事等，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握發(fā)音和書(shū)寫(xiě)技巧。

二、存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中存在困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確或不穩(wěn)定，需要給予更多的指導(dǎo)和反饋。

2.部分學(xué)生在拼讀和書(shū)寫(xiě)過(guò)程中容易混淆音節(jié)和漢字，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.部