七年級(jí)生物上冊(cè)4.4.3物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩浇贪隔斂瓢嫖逅闹普n題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)生物上冊(cè)第四章第四節(jié)第三部分“物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩健保斂瓢嫖逅闹?。教學(xué)內(nèi)容涉及血液循環(huán)系統(tǒng)的基本構(gòu)成和功能，重點(diǎn)探討血液如何通過(guò)心臟、血管等運(yùn)輸氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)到身體各個(gè)部分。這與學(xué)生已有知識(shí)中關(guān)于人體基本結(jié)構(gòu)和生理功能的認(rèn)識(shí)相聯(lián)系，特別是對(duì)心臟跳動(dòng)、血管分布等基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并掌握物質(zhì)在體內(nèi)的運(yùn)輸途徑，以及這一過(guò)程對(duì)于人體健康的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能及物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩健?/p>

難點(diǎn)：理解血液循環(huán)過(guò)程中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)態(tài)變化，以及這一過(guò)程對(duì)維持生命活動(dòng)的重要性。

解決辦法：

1.利用模型、動(dòng)畫等教學(xué)資源，直觀展示血液循環(huán)過(guò)程，幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)課堂討論和小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)交流互動(dòng)，深入探討血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)后心跳加快、血液循環(huán)加快等，以突破難點(diǎn)。

4.結(jié)合實(shí)例分析，讓學(xué)生了解心血管疾病對(duì)生活的影響，提高對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念和原理。

2.討論法：組織學(xué)生就血液循環(huán)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)內(nèi)化。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)血液循環(huán)的過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，使抽象知識(shí)具體化。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬血液循環(huán)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.模型教具：使用心臟、血管等模型教具，讓學(xué)生直觀感受血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和運(yùn)作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一位同學(xué)在體育課上跑步的圖片，提出問(wèn)題：“為什么跑步時(shí)我們的心跳會(huì)加快？我們的身體是如何將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到運(yùn)動(dòng)中的肌肉的？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-通過(guò)多媒體課件，介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的基本組成，包括心臟、血管和血液，并講解其在物質(zhì)運(yùn)輸中的作用。

-結(jié)合模型教具，演示血液循環(huán)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑和功能。

-突出講解物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩?，如紅細(xì)胞攜帶氧氣，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)血液輸送到細(xì)胞等，確保學(xué)生理解并掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生繪制血液循環(huán)圖，并標(biāo)注體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑。

-組織小組討論，讓學(xué)生互相檢查血液循環(huán)圖的準(zhǔn)確性，并討論血液循環(huán)對(duì)身體健康的重要性。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸途徑的理解。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)血液循環(huán)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，或分享對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的理解，促進(jìn)雙向交流。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)“我是小小醫(yī)生”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬診斷血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)疾病，如高血壓、貧血等，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。

-利用互動(dòng)軟件，進(jìn)行血液循環(huán)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)趣味性，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-討論健康生活方式對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康意識(shí)。

-分析心血管疾病的成因和預(yù)防方法，提升學(xué)生的健康素養(yǎng)和自我保健意識(shí)。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性和物質(zhì)運(yùn)輸途徑的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，確保學(xué)生在理解血液循環(huán)系統(tǒng)的同時(shí)，培養(yǎng)健康素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成

-心臟：血液循環(huán)的動(dòng)力器官，負(fù)責(zé)泵送血液。

-血管：包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，構(gòu)成血液運(yùn)輸?shù)墓艿老到y(tǒng)。

-血液：由血漿和血細(xì)胞組成，負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物。

2.血液循環(huán)的過(guò)程

-體循環(huán)：血液從左心室泵出，經(jīng)動(dòng)脈、毛細(xì)血管到達(dá)靜脈，再返回右心房。

-肺循環(huán)：血液從右心室泵出，經(jīng)肺動(dòng)脈到達(dá)肺部，進(jìn)行氣體交換后返回左心房。

3.物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩?/p>

-氧氣：通過(guò)紅細(xì)胞中的血紅蛋白與氧結(jié)合，從肺部運(yùn)輸?shù)饺斫M織。

-營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：隨血液通過(guò)消化系統(tǒng)吸收后，運(yùn)輸?shù)饺砑?xì)胞。

-代謝廢物：細(xì)胞代謝產(chǎn)生的二氧化碳和廢物通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)椒尾亢湍I臟排出。

4.心臟的工作機(jī)制

-心跳：心臟節(jié)律性的收縮和舒張，推動(dòng)血液流動(dòng)。

-心率：每分鐘心跳次數(shù)，反映心臟工作效率。

-心輸出量：每分鐘心臟泵出的血液量，與身體需求相適應(yīng)。

5.血管的功能和特點(diǎn)

-動(dòng)脈：輸送富含氧氣和營(yíng)養(yǎng)的血液，壁厚彈性好。

-靜脈：回收含代謝廢物的血液，壁薄容量大。

-毛細(xì)血管：進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所，壁薄，數(shù)量多。

6.血液循環(huán)對(duì)健康的影響

-心血管疾?。喝绺哐獕?、冠心病等，影響血液循環(huán)，危害健康。

-生活方式：健康的飲食、運(yùn)動(dòng)等生活方式有利于維持良好的血液循環(huán)。

7.人體對(duì)血液循環(huán)的調(diào)節(jié)

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：通過(guò)自主神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟跳動(dòng)和血管收縮。

-體液調(diào)節(jié)：如激素通過(guò)血液調(diào)節(jié)心臟和血管的功能。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我將進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的看法，了解他們對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的理解程度以及學(xué)習(xí)中遇到的困難。這有助于我了解教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，從而調(diào)整教學(xué)方法。

2.課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)情況和注意力集中情況。若發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性不高或注意力不集中，我將考慮引入更多趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)手段。

3.練習(xí)與測(cè)試：分析學(xué)生的練習(xí)和測(cè)試成績(jī)，了解他們?cè)谥R(shí)點(diǎn)掌握方面的薄弱環(huán)節(jié)，以便在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)。

針對(duì)反思活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)：引入更多提問(wèn)、討論和小組合作環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.優(yōu)化教學(xué)資源：充分利用多媒體、模型等教學(xué)資源，提高教學(xué)的形象性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.強(qiáng)化實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)更多實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)血液循環(huán)過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

4.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.拓展課外學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)書籍、觀看科普視頻等，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)效果。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將按照以下計(jì)劃實(shí)施改進(jìn)措施：

1.定期進(jìn)行教學(xué)反思，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.加強(qiáng)與同行的交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.關(guān)注教育政策和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，助力學(xué)生全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-血液循環(huán)系統(tǒng)組成：心臟、血管、血液

-血液循環(huán)過(guò)程：體循環(huán)、肺循環(huán)

-物質(zhì)運(yùn)輸途徑：氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物

-心臟工作機(jī)制：心跳、心率、心輸出量

-血管功能特點(diǎn)：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管

②詞、句：

-"泵送血液的動(dòng)力器官——心臟"

-"體循環(huán)與肺循環(huán)——血液循環(huán)的兩條路徑"

-"物質(zhì)交換的關(guān)鍵——毛細(xì)血管"

-"心跳不息，生命不止——心臟的重要性"

-"健康血管，順暢運(yùn)輸——血管的作用"

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分血液循環(huán)的不同部分，如紅色代表動(dòng)脈血，藍(lán)色代表靜脈血。

-利用簡(jiǎn)筆畫描繪心臟、血管和血液的形態(tài)，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)血液循環(huán)流程圖，用箭頭表示血液流動(dòng)方向，使過(guò)程一目了然。

-在板書旁邊添加有趣的血液循環(huán)相關(guān)小知識(shí)或謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)與藝術(shù)性、趣味性相結(jié)合，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶血液循環(huán)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能表現(xiàn)出濃厚興趣，能主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：各小組在討論血液循環(huán)過(guò)程和物質(zhì)運(yùn)輸途徑時(shí)，能充分交流觀點(diǎn)，形成較為完整的血液循環(huán)圖，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)血液循環(huán)知識(shí)點(diǎn)的掌握較好，但仍有個(gè)別學(xué)生在物質(zhì)運(yùn)輸途徑方面存在理解誤區(qū)。

4.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析自己生活中的血液循環(huán)相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和隨堂測(cè)試情況，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題，給出以下反饋：

-對(duì)于課堂參與度較低的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

-對(duì)于小組討論成果展示較好的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-對(duì)于隨堂測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生，指出他們的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。課后作業(yè)1.繪制血液循環(huán)系統(tǒng)圖：要求學(xué)生繪制心臟、血管和血液的組成圖，并標(biāo)明體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑。

2.解釋血液循環(huán)過(guò)程：要求學(xué)生用自己的話描述血液循環(huán)的過(guò)程，包括體循環(huán)和肺循環(huán)的具體路線。

3.分析物質(zhì)運(yùn)輸途徑：要求學(xué)生解釋氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物在血液循環(huán)中的運(yùn)輸途徑。

4.探討心臟工作機(jī)制：要求學(xué)生描述心臟的工作原理，包括心跳、心率、心輸出量的概念。

5.血管功能與特點(diǎn)：要求學(xué)生說(shuō)明動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的功能和特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明它們?cè)谘貉h(huán)中的作用。

補(bǔ)充說(shuō)明與舉例：

1.繪制血液循環(huán)系統(tǒng)圖：

-要求學(xué)生繪制心臟、血管和血液的組成圖，并標(biāo)明體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑。例如，心臟包括左心房、左心室、右心房和右心室，血管包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，血液由血漿和血細(xì)胞組成。

2.解釋血液循環(huán)過(guò)程：

-要求學(xué)生用自己的話描述血液循環(huán)的過(guò)程，包括體循環(huán)和肺循環(huán)的具體路線。例如，體循環(huán)是指血液從左心室泵出，經(jīng)動(dòng)脈、毛細(xì)血管到達(dá)靜脈，再返回右心房的循環(huán)過(guò)程；肺循環(huán)是指血液從右心室泵出，經(jīng)肺動(dòng)脈到達(dá)肺部，進(jìn)行氣體交換后返回左心房的循環(huán)過(guò)程。

3.分析物質(zhì)運(yùn)輸途徑：

-要求學(xué)生解釋氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物在血液循環(huán)中的運(yùn)輸途徑。例如，氧氣通過(guò)紅細(xì)胞中的血紅蛋白與氧結(jié)合，從肺部運(yùn)輸?shù)饺斫M織；營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)血液從消化系統(tǒng)吸收后，運(yùn)輸?shù)饺砑?xì)胞；代謝廢物通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)椒尾亢湍I臟排出。

4.探討心臟工作機(jī)制：

-要求學(xué)生描述心臟