1/12課時14把握文體特征——注重本質(zhì)，分析特色了解小說的文體特征，并能根據(jù)該特征解題。年份卷別及篇名設問方式考查角度2022新高考Ⅰ卷《江上》漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果？談談你的理解。真實與虛構的文學效果全國甲卷《支隊政委（節(jié)選）》/《長征：前所未聞的故事（節(jié)選）》這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。虛構作品與紀實作品的文體差異2019全國Ⅰ卷《理水（節(jié)選）》《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征?！肮适隆迸c“新編”的寫作機制2018全國Ⅰ卷《趙一曼女士》小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。歷史與現(xiàn)實的敘述方式全國Ⅲ卷《微紀元（節(jié)選）》結合本文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系?！翱茖W”與“幻想”的關聯(lián)命題特點1.從文學創(chuàng)作實踐層面對所選小說文本進行考查，這貌似超越了小說的人物、情節(jié)、環(huán)境和主題等要素的常規(guī)考查，其實是對小說文本的宏觀把控，這樣的題目更注重考查小說的文體特點。2.有效避免了猜題和答題套路化，注重對閱讀能力以及語文核心素養(yǎng)的考查。3.題干往往明確了答題方向，指明答題的要求，其中往往有“分析”“比較”“簡析”“談談”等作答動詞和“效果”“特征”“好處”“關系”等表答題方向的名詞。4.往往以一篇文本為著眼點，考查概括一類小說的文體特點，這需要平時多積累，且能由特殊到一般，學會概括對象的特點。5.命題點立足文體特點，多選在小說虛構與真實的分析探究上。1.小說的本質(zhì)特征小說的本質(zhì)特征是虛構。這里的“虛構”，可以理解為作者把自己的生活化入小說的虛構形態(tài)，也可以是把可能的生活化為虛構，為讀者創(chuàng)造一個豐富多彩的世界。它，源自生活，又高于生活。虛構可以分為寫實的虛構（符合現(xiàn)實邏輯，“鏡子”般反映現(xiàn)實）、半寫實的虛構（大部分符合現(xiàn)實邏輯，局部有“不寫實”的、荒誕的地方）和很荒誕的虛構（荒誕程度更深，部分情節(jié)人物完全不符合現(xiàn)實邏輯，作者似乎故意想用一種有別于傳統(tǒng)的夸張荒誕的方式展現(xiàn)人類內(nèi)在的情感體驗）。沒有虛構，就沒有小說。但小說又不能脫離真實。小說中的真實不能只局限于現(xiàn)實里業(yè)已發(fā)生的事情；小說中的真實是一種想象和虛構的真實，是一種真實的謊言。小說最終要表達的不是某種事實，而是一種具有審美魅力的真實。小說即便寫的是歷史或廣為流傳的故事，也可以進行再創(chuàng)造甚至是虛構。真實與虛構二者似乎朝著兩個方向前進，有著不可調(diào)和的張力，但二者在小說中卻如同血與肉一樣難以分開，現(xiàn)實是虛構的支點，虛構則提升了現(xiàn)實，使現(xiàn)實擺脫了庸俗。小說通過真實和虛構的結合，更好地反映生活和歷史的真實，使讀者在領略生活和歷史的同時感受藝術真實的魅力。抓住小說中“虛構”與“真實”二者的辯證關系，學會從文體特征的視角審視小說文本，從文體視角考慮小說的情節(jié)安排、人物塑造、主題表達、審美效果等，既有利于深入把握小說作品的內(nèi)容，深入領會作者的創(chuàng)作意圖，也有助于小說深度閱讀能力與審美鑒賞能力的有效提升。2.常見類型文本元素解讀真實與虛構關系：“真實”是前提，“虛構”是升華，是為了主旨需要而進行的升華。效果：豐富人物形象特點，更好地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，有助于表達作品的主題。故事與新編關系：“故事”是“新編”的基礎，“新編”是在“故事”之上的創(chuàng)新。效果：富有歷史韻味、傳奇（神話）色彩或浪漫色彩等；充滿想象力、創(chuàng)造性，思想上賦予現(xiàn)實意義和深刻內(nèi)涵。文本元素解讀歷史與現(xiàn)實關系：一主一輔；有時空的穿插和對接。效果：拓展（補充）情節(jié)，豐富（完善）內(nèi)容；結構靈活，避免平鋪直敘；多角度展現(xiàn)人物形象；烘托現(xiàn)實情懷，深化主題；拉近歷史（等）與現(xiàn)實的距離，使故事更具張力。夢境（想象、幻覺）與現(xiàn)實關系：“現(xiàn)實”為實，“夢境（想象、幻覺）”為虛，兩者形成對接或穿插。效果：以虛襯實（虛實相生）；增強抒情性，富有夢幻（浪漫/神秘/恐怖）色彩?？茖W與幻想關系：“科學”是“幻想”的基礎（富有真實性）；“幻想”是“科學”的突破（富有想象力）。效果：富有科學的真實性、科技的預見性和科幻的神奇性；體現(xiàn)人文關懷和科技情懷之間的觀照?；恼Q與真實關系：“真實”是“荒誕”的基礎，“荒誕”是“真實”的突破。效果：極具夸張，富有荒誕性，具有深刻的（人性或社會）批判意義，深化主題。文本元素解讀詩意化表現(xiàn)：不注重敘事功能，不以情節(jié)沖突來塑造人物性格，而是重視創(chuàng)造意境；憑借詩的隱喻、象征和主情性，情節(jié)淡化而富有哲理性的詩意美。散文化表現(xiàn)：淡化情節(jié)，虛化人物，營造意境，語言抒情化（有詩情畫意的韻味）。傳奇性表現(xiàn)：傳奇人物、傳奇情節(jié)和傳奇環(huán)境。檔案材料、新聞報道、地方志或訪談的穿插效果：補充情節(jié)，使故事更加完整和真實，使人物形象更加豐滿立體；展現(xiàn)宏大的社會背景，升華主題。1.課文《百合花》中，作者是如何處理真實與虛構的關系的？請說說你的理解。參考答案：《百合花》以解放戰(zhàn)爭中的一次戰(zhàn)役為背景，文中的戰(zhàn)斗及戰(zhàn)斗的時間地點是真實的，這是歷史真實。而文中的小通訊員和新媳婦則是虛構的，但這里的“虛構”又是“相對的虛構”，因為在當時的戰(zhàn)爭環(huán)境中，這樣的人物和事件又是時時上演的。通過真實和虛構的巧妙融合，表現(xiàn)了人性之美和青春美。2.課文《變形記》中，人突然變成甲蟲，小說情節(jié)是荒誕的，讀完又覺得真實可信。體會作品寓深刻主題于荒誕情節(jié)的藝術構思的好處。參考答案：①荒誕、變形的象征手法?！盎恼Q”，是因為故事的整體框架是以象征手法構建起來的。故事的框架——人變成蟲的邏輯結構本身是非真實的。人變成蟲是人類精神世界遭到扭曲、異化的象征，是人與人之間的隔膜狀態(tài)及由隔膜所造成的孤獨、絕望情感的折射。②客觀冷靜的寫實手法?！罢鎸崱笔且驗樽髡哂每陀^冷靜的寫實手法，描寫了主人公變形前具體的生活細節(jié)和變形后逼真的心理狀態(tài)。比如，小說寫甲蟲的行動，符合甲蟲的習性；寫甲蟲的思想感情，符合格里高爾這個人的言行邏輯；寫親人的變化，也是符合社會常態(tài)常情的。這就使人感到格里高爾所處的始終是一個真實的人間。③“虛構的真實”產(chǎn)生的效果。這種荒誕、變形的藝術構思和寫實的敘述方法相結合，具有強烈的象征意味，使作品荒誕得令人震驚和信服。3.文學史評價孫犁的小說為“詩意化小說”，請以《荷花淀》為例，加以分析說明。參考答案：①題材上，雖是戰(zhàn)爭小說，但不選擇描寫刀光劍影，描繪的是美好的人性人情，體現(xiàn)樂觀精神和對家鄉(xiāng)的愛，洋溢著革命浪漫主義氣息。②小說環(huán)境以白洋淀飄飛的蘆花、雪白的葦眉子、清幽淡雅的荷花等為主，營造出清雅的意境，同時富有民俗風情之美。③描寫善良淳樸的勞動女性們，既有傳統(tǒng)女性的單純善良溫婉，也有新時代女性的堅強樂觀，體現(xiàn)人性之美。④小說語言既質(zhì)樸流暢，富有地方色彩，又清新婉約，富有詩情畫意。（2022·新高考Ⅰ卷，改編）閱讀下面的文字，完成1～2題。江上【注】馮至子胥望著昭關以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實地獲得了真實的生命。時節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個村落，最后到了江邊。太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！薄八蛔约罕３指邼崳话闳硕歼€在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€年輕人憤恨地說。那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！”季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人?！弊玉氵@樣想時，也就和那些人的談話隔遠了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的風塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因為那里的樓臺也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。船緩緩地前進著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領會這美好的時刻。船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀念呢？”漁夫倒有些驚奇了。這時子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。”“你要拿這當作報酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常常看見有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠。既然遠行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報酬呢？”子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽了這句話，一點也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛去。子胥獨自立在江邊，望著那只船越走越遠了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳墓。”他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支劍。（有刪改）【注】歷史小說《伍子胥》寫于1942～1943年，取材于春秋時期伍子胥的復仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關，繼續(xù)跋涉，前往吳國。1.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果？談談你的理解。（6分）參考答案：①把漁夫改為無意施恩的普通人，更顯出平凡人“恩惠”的博大；②借漁夫來書寫一個散淡處世的境界，與伍子胥的世界構成對比；③放棄描述驚險的外部沖突，轉(zhuǎn)向探究人物的內(nèi)心沖突；④使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實寓意則有所增強。（每點2分，答出三點即可）解析：本題考查考生對文本文體特征的解讀的能力。分析將漁夫改寫為普通漁人的文學效果，可從人物、主題和風格等角度入手。從人物角度，把漁夫改為無意施恩的普通人，這是對普通人的發(fā)現(xiàn)和肯定，含有人民本位的思想，更顯出平凡人“恩惠”的博大；漁夫身份的改寫，不僅關乎漁夫這一人物形象，也關乎伍子胥這一主人公形象的塑造，也就是借漁夫來構建一個與伍子胥截然不同的“世界”，將二者置于對比，從而豐富了對伍子胥的塑造。從主題角度，把漁夫改為無意施恩的普通人，使得小說的傳奇色彩削弱，其背后則是現(xiàn)實寓意的增強，顯出平凡人的偉大。從風格角度，把漁夫改為無意施恩的普通人，漁人最終回到自己的尋常生活中去，驚險、刺激、傳奇的風格減弱，變得相對平淡，小說從表現(xiàn)驚險追殺故事的外部沖突，轉(zhuǎn)向表現(xiàn)更具沉思性的內(nèi)心沖突。2.請結合文本，分析本文是如何呈現(xiàn)和渲染歷史的真實性的。（6分）參考答案：①伍子胥渡江逃亡的故事是真實的，節(jié)選部分詳細描繪了伍子胥渡江的過程，以此突出歷史的真實性。②注意強調(diào)時代背景，比如“有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做”，讓讀者如臨其境，感受那個苦難的時代；且在文中出現(xiàn)了“吳王余昧”“季札在死友墓旁掛劍的事”等特定時期的人物和事件，再加上漁夫的歌詞，這些都富有歷史的真實性。③緊扣人物身份、遭遇、個性等來刻畫伍子胥，比如，伍子胥解劍贈漁夫，最后“他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了”，人物形象真實、生動，立體感強。（每點2分，共6分）解析：本題考查考生對文本文體特征的解讀的能力。分析文本的歷史真實性，首先應從歷史入手，文中所寫伍子胥的故事是真實的，節(jié)選部分詳細描繪了伍子胥渡江逃亡的過程，以此突出歷史的真實性。其次，從背景信息來看，文中既有吳王余昧，還有保持高潔的季札的故事，甚至寫到“吳音”“楚語”“打過來打過去”以及漁夫的具有時代特點的歌詞，這些都凸顯了時代背景，富有歷史的真實性。最后，注重人物的真實。文本緊扣伍子胥的身份、遭遇、個性等來刻畫伍子胥的形象，寫出了其渡江前后的心理歷程，尤其是解劍相贈環(huán)節(jié)，寫得真實、生動，富有立體感。1.分析小說文體特征“三角度”分析小說文體特征，體現(xiàn)了高考命題的整體性、綜合性，甚至有整本書閱讀的理念，凸顯了高考文學鑒賞專業(yè)化的趨勢。答題時，應從以下三個角度入手：（1）審讀題干。明確題目類型，確定答題方向，尤其是由題干確定文本文體特征元素。這類題目主要有三種題型：①文體特征效果題，比如2022新高考Ⅰ卷《江上》；②文體特征角度題，如2019年全國Ⅰ卷《理水（節(jié)選）》；③文體特征關系題，如2018年全國Ⅲ卷《微紀元（節(jié)選）》。（2）閱讀文本。根據(jù)題干明確的文本文體特征元素，閱讀文本，尋找這些元素的依據(jù)，并分析概括。（3）規(guī)范答題。根據(jù)概括的信息，分條作答。①文體特征效果題：人物、情節(jié)（內(nèi)容或結構）、環(huán)境、主題、藝術效果（讀者）。②文體特征角度題：先分別解說文體多元素（文體呈現(xiàn)＋效果），后總結各元素結合的意義。③文體特征關系題：雙元素相互作用分開解說（作用＋文體呈現(xiàn)＋效果）。2.分析小說文體特征“三大注意點”（1）要以鑒賞表達技巧為基礎。在包括小說情節(jié)、人物、構思、手法、環(huán)境、主題風格、背景、讀者的藝術領域內(nèi)選擇合適的角度作為探究點，不可遺漏，也不可強加。（2）要以分析藝術效果為中心。明確手法技巧與環(huán)境、情節(jié)、人物形象、主題之間的關系，探究時，把手法技巧與“效果”結合起來，但不可架空分析。（3）要緊扣文本有理有據(jù)地分析。探究題的解答應立足于這樣一個基本點：試題雖然是開放性的，但始終離不開文本。從文本入手，從文本中引述論據(jù)，圍繞已定觀點分析論述。閱讀下面的文字，完成后面的題目。威克菲爾德霍桑記得哪份舊雜志還是報紙上登過一篇故事，據(jù)說是真人真事。說是有個男人——姑且稱他威克菲爾德吧——離家出走為時多年。住到隔壁街道租來的房子里，整整二十年沒回家。二十年后，他又突然回到家里。“仿佛才離家一天似的”。咱們現(xiàn)在來想象一下威克菲爾德向妻子道別的情形。那是十月里一個黃昏，他跟太太說要搭夜班馬車到鄉(xiāng)下去。她很想問問他路有多遠，去哪里，大概啥時回來?？墒?，為縱容他那種故弄玄虛無傷大雅的愛好，就只看了他一眼算作詢問。他告訴她一定別指望他乘回頭車回家，要是耽擱三四天，也用不著擔心。不過，到了星期五晚飯時間，說什么也得等他回來。他伸出手去，她把手給他，以十年夫妻理所當然的方式，接受了他臨別的一吻。已屆中年的威克菲爾德就這么走了，門在他身后關上。之后他拐上幾個必要的彎，再打幾個冤枉來回之后，就發(fā)現(xiàn)他安安逸逸地歇在了一間小小公寓的爐火旁邊，原來早就訂好的呀，就在自家旁邊的一條街上，這就是他旅行的終點。他簡直不敢相信自己的好運氣，神不知鬼不覺就到了這里——想想看，有一次，身后好像有腳步跟隨，與四周的腳步聲就是不同。有時，又聽到遠處有人吶喊，像在呼喚他的名字。不用說，準有一打好管閑事之徒一直在盯著他，把這事兒一古腦兒告訴了他妻子。威克菲爾德按時上床躺下。從頭一陣瞌睡中驚醒，發(fā)現(xiàn)胳膊攤在陌生的床上，地方好大，好空，好孤單喲。“不，”——他一面裹緊被子一面想——“我可不要一個人再過一晚上了?！痹缟纤绕綍r起得早，開始考慮自己到底想干什么。他那模范妻子會如何忍受一星期獨守空房。如何才能知道家中情況呢？關在這間舒適的寓所里當然不行。他最后冒險走了出去，有點兒打算穿過街口，朝自己拋棄的家匆匆看上一眼。習慣帶著他完全不自覺地走近家門。在這危險的一剎那，他被自己腳步刮擦臺階的聲音驚醒?！巴朔茽柕?！你要去哪兒？”他拔腿就逃，走到遠處的拐角都不敢回一下頭，竟沒人看到他么？好險哪！他鼓起勇氣駐足回頭一望，熟悉的家怎么變了樣？離開那地方之前，他遙遙瞥見妻子，她打窗前走過，臉對著街口，狡猾的傻瓜連忙就跑，等回到寓所的爐火旁，他心里好快活，雖然有些頭昏腦脹。最初的構想已告完成，于是，整個事情便順其自然向前發(fā)展。第二天，一位頭戴假發(fā)神色嚴肅的大夫下車進了威克菲爾德的家門。過了一刻鐘，他出來了該不是預告葬禮吧？親愛的女人！她會死么？此時此刻，威克菲爾德激動得仿佛動了感情，可他還是在外面徘徊，幾星期后，她漸漸康復，危機過去?！凹揖驮诟舯诮稚?！”他有時這么嘀咕。傻瓜！家在另一個世界吶。在此之前，他把回家的日子從特定的一天推向另一天；在此之后，他不再確定具體時間了。不是明天——下禮拜——快了?，F(xiàn)在來瞧瞧這一幕！在熙來攘往的大街上，他瘦骨嶙峋，狹窄的前額皺紋深深，眼睛細小無神，有時憂心忡忡，目光游移不定，他低著頭，沿著人行道側身前行，那兒有個胖胖的老婦，紅顏已逝，手中握著本祈禱書，正往遠處的教堂走去。正當那個瘦男人和這個胖女人走過的時候，人流發(fā)生了小小的擁塞，使他倆直接相遇，兩人手碰手，人群擠得她的胸脯頂住了他的肩膀。兩人站定，面對面，相互注視著對方的眼睛。十年闊別之后，威克菲爾德就這樣與妻子重逢！人潮退去，將他倆各自卷開。端莊的寡婦恢復原先的步子，接著走向教堂。不過，在門口她停了一下，朝大街投去困惑的一瞥。然而她還是進去了，邊走邊打開祈禱書。而那個男人！一臉狂亂，他連忙趕回寓所，插上門，撲倒在床上，深埋多年的感情噴薄而出，軟弱的心靈也從中獲得短暫的力量。他生活的全部悲慘與不可理喻一下子展現(xiàn)在眼前。他激動地喊道：“威克菲爾德！威克菲爾德！你瘋啦！”失蹤后的第二十個年頭。一天傍晚，威克菲爾德習慣地朝他仍稱為自己家的地方信步走去。這是一個大風乍起的秋夜，陣雨不時噼哩啪啦敲打著人行道，行人還未及撐開雨傘，雨又住了。在家門附近駐足，透過二樓起居室的窗戶，威克菲爾德辨出一爐好火正閃著陣陣，天花板上映出一個奇形怪狀的人影，那是善良的威克菲爾德太太！正看著，陣雨襲來，給一陣粗野的狂風一刮，直撲威克菲爾德的面孔和前胸。秋的寒意即刻穿透全身。明知自己家里有爐暖人的好火，妻子會跑著去取那件灰色的外衣和內(nèi)衣——不消說，這些衣裳她都細心地收在他們臥室的壁櫥里吶——他還在這兒傻站著，濕淋淋地打冷顫么？不！威克菲爾德才不傻哩。他爬上階梯——步履沉重！——自上次下得樓來，二十個春秋已使他腿腳僵硬——可他自己還不明白。站住，威克菲爾德！門開了，他走了進去。對這位可憐的女人他弄得有多么殘忍！得啦，讓咱們祝威克菲爾德睡個好覺！從此他又成為溫存體貼的丈夫，直到去世。（有刪改）1.（分析文體特征）霍桑用“幻影”定義自己的小說，主要是指他講的故事都像是“與現(xiàn)實接壤”的幻想。請結合文本簡要分析這個特點。參考答案：①題材上，故事是怪誕的，都像是作者的幻想。但它不脫離塵世，不升入高空、墜入空想，而是“與現(xiàn)實接壤”。②人物形象塑造上，我們可以自由想象威克菲爾德是怎樣的一個人，正所謂一千個讀者有一千個“威克菲爾德”，但他們又像極了現(xiàn)實中的某個時刻的你我他。③主題上，威克菲爾德這一形象具有象征意義，作者分析了威克菲爾德的人物性格，揭示了人性的虛榮與軟弱。解析：分析《威克菲爾德》“‘與現(xiàn)實接壤’的幻想”特點，就是賞析《威克菲爾德》既有虛構的特點，也有現(xiàn)實的特點。從題材角度，《威克菲爾德》故事是怪誕的，甚至可以說是作者的幻想，但這種幻想又是“與現(xiàn)實接壤”的——人到中年，對生活失去了熱情，想著離家出走。從人物形象角度，威克菲爾德的形象就是那些生活中庸庸碌碌、普普通通的大多數(shù)人。他們?nèi)说街心?，歲月流逝，對生活沒有熱情。直到二十年后，當他遇到他的妻子并且他的妻子不認識他時，他才感到慌張，結果證明他的存在毫無意義。威克菲爾德在生活中找不到自己的意義，因此他脫離了日常生活，并虛度了二十年的時光。他的虛榮心證實了他的毫無激情的人生，這可能是由于日常生活的無聊和他的精神生活的貧瘠所致。從主題角度，威克菲爾德的虛榮與軟弱是平庸百姓的共同特征。他們的生活是平淡而平庸的，他們總是想逃避現(xiàn)實，但只有在無法改變一切的情景下，他們才能選擇被動消極的逃脫，并最終成為眾多威克菲爾德之一。2.（分析文體特征）小說閱讀給了我們獨特的“不確定”的體驗，其“不確定”表現(xiàn)在哪些方面？請結合文本概括說明。參考答案：①首先，小說的不確定性體現(xiàn)在人物身份和人物命運的不確定性。②其次，小說的不確定性體現(xiàn)在時空的交錯上，小說的世界是真實與幻想世界交錯。③最后，小說的不確定性體現(xiàn)在小說情節(jié)的不確定性。解析：從人物角度，開頭說“據(jù)說是真人真事”，緊接著又說了故事的梗概——威克菲爾德離家出走二十年。關于“威克菲爾德”的一切，對于他的國籍、來歷、工作經(jīng)歷、身份等都不確定，他回家后的命運如何，讓讀者展開聯(lián)想，故小說的不確定性體現(xiàn)在人物身份和人物命運的不確定性。從時空角度，小說中的世界是真實世界與虛幻世界相互交織的，很難把它歸類為哪個特定的時空；故事發(fā)生的地點，有時候也被故事中人物意識流動所代替，小說中的主人公威克菲爾德經(jīng)常會搞不清自己是處于真實還是夢幻中，因此，小說的不確定性體現(xiàn)在時空的交錯上，小說的世界是真實與幻想世界交錯。從情節(jié)角度，開頭說是“真人真事”，接著又說威克菲爾德離家出走二十年。在這二十年里，他住到隔壁街道租來的房子里，他的妻子竟然渾然不覺，而且他二十年后又突然回到家里，“仿佛才離家一天似的”，這樣別出心裁的故事情節(jié)也給讀者“不確定”之感。（2024·安徽六校教育研究會上學期入學檢測）閱讀下面的文字，完成1～4題。老夫婦兩口杜鵬程呂有懷奉命到鐵路工地上的一個工程處，擔任黨委書記。到工地的頭一天，工程處的負責同志都不在。他放下行李，出去轉(zhuǎn)悠。工程處前后山上都是工點，旁邊有職工宿舍、汽車庫和一排倉庫。倉庫前邊有個停車場，五六個工人站在車場邊的汽車上，搬卸水泥。一邊卸一邊喊：“四百號水泥二千五百袋！”“二百號水泥六千七百袋！”……有位老頭，指揮大伙把水泥卸完以后，坐在倉庫門口。他的臉，又黑又長。微微翹起的下巴上，長著毛蓬蓬的胡子，像是用火燎過似的又卷又黃。藍制服上盡是油漬和鐵銹。最惹人注意的是他穿的那雙布鞋，足有二斤重。膝蓋上放片紙，很吃力地記錄著數(shù)字。工人們喊：“老主任！不要把數(shù)字劃錯了！”那位被稱為“老主任”的人，把小旱煙鍋拿下來在鞋幫上磕一磕，算是回答。呂有懷思量：這位“老主任”，看守各種材料也許丟不了一個螺絲釘，叫他當材料主任嘛，恐怕不合適?！八坪跤悬c用人不當！”呂有懷點起一支煙，一邊想一邊信步走去?！巴?！你搖搖擺擺是趕集上廟嗎？”一個女人在喊。呂有懷仔細一看，只見一個五十多歲的老太太，盤著腿坐在材料倉庫旁邊的土窯洞門口納鞋底。呂有懷笑了笑，走到老太太跟前?！澳銢]長眼？”她用鞋底指著對面的墻壁。呂有懷一看墻上有四個大字：“嚴禁吸煙！”連忙用指頭把煙頭捻滅。老太太繃著臉，納著鞋底，把麻繩拉得呲呲響?？磥?，她滿肚子的火氣還沒有消！呂有懷說：“老大娘！聽口音，你像延安人。說不定咱們還是鄉(xiāng)親哩！”她說：“鄉(xiāng)親能當飯吃？你看懸不懸，就敢在汽油庫跟前抽煙！”她雖然還在責備呂有懷，可是口氣緩和多了，還打量呂有懷的模樣，看他像不像延安人。這工夫，十幾輛拉材料的汽車，開到倉庫門前的停車場里。汽車吼叫，灰塵飛揚。百十名搬運工人又跑來搬卸材料，一時喊聲四起。老主任黑成威，轉(zhuǎn)眼之間變成另外一個人了。他猛然站起來，把小旱煙鍋往衣服領子里頭一插，大聲喊：“小黑媽！來！扶我一把！”老太太，像是聽到了緊急命令。丟下鞋底，把襖襟上的土和線頭拍了拍，向停車場急急走去?！皝?！扶我一把！”這句話，別人聽起來也許不在意，這位老太太每次聽到這句話，就有一種驚心動魄的感覺。早先，材料主任黑成威的老父親用二斗包谷，從一個逃荒人手里給兒子換來一個童養(yǎng)媳。自從他倆當著劉志丹的面，在紅旗下面舉手宣誓以后，不平常的生活開始了。此后二十多年，“來！扶我一把！”這句話，一從黑成威口里說出來，這女人就豁出一條命去干?；蛘哐b個討飯的女人，到白軍巢穴中去偵察敵情；或者通過九死一生的境地去給劉志丹率領的紅軍主力部隊送雞毛信；或者拿上梭鏢去放哨，讓她的丈夫帶上紅色游擊隊員，趁黑夜去襲擊熟睡的敵人。老太太一走到停車場，搬運工人們都互相丟眼色，仿佛說：“小心！老太太上陣了！”這時光，汽車司機打開引擎蓋，收拾車子。搬運工人來回飛跑，材料員們吶喊著。材料主任黑成威，精神抖擻，虎彪彪地像個年輕后生。手里拿個記錄本，耳朵后面別半截鉛筆，跳上汽車，好像指揮著幾十路人馬似的吼喊：“小伙子！不要把機器零件往下扔！”“四百號洋灰不要和二百號洋灰放到一塊兒！”“嗨！灰小子！不聽指揮小心我擰你的耳朵！”他的聲音像炸雷似的，壓住了汽車吼聲和百十名工人的喊聲。而且，他隨時把他健壯而又利索的老婆指派到最重要的崗位上去：“小黑媽！掌握搬運洋灰的工人！”老太太像能征慣戰(zhàn)的士兵似的，立刻順著丈夫的手指跑到搬運水泥的工人們跟前，三下五除二就把那里混亂的情況扭轉(zhuǎn)了。沒有一個年輕工人，敢調(diào)皮搗蛋不聽老太太指揮。呂有懷暗暗叫好。他從南到北在各個建設工地跑了五六年，還沒有見過老夫妻兩口配合得這么得心應手！老太太剛剛幫助丈夫卸完了材料，一幫家屬婦女叫嚷開了：“老黨員，快去！二百零三號報到啦！”“好熱鬧的日月?。　崩咸奔钡刈哌^去，把鞋底、麻繩收拾了一下，轉(zhuǎn)身回到窯洞，頭上包了一塊黑帕子，出來，咔嚓一聲，鎖了門?！鞍盐疑拥健氖铩?！”老太太過了水渠，到了公路上，手一抬，一輛拉材料的汽車就猛然停住了?！翱焐蟻恚宵h員！”司機喜眉笑眼地讓老太太坐在駕駛室里，好像她能坐這輛車，對司機來說，是挺大的光榮。汽車呼地飛走了！一陣塵土遮住了呂有懷的視線。他用拳頭打了一下手掌，喊：“好一個能干的老太太！”贊嘆、尊敬和興奮的心情控制了他，過往汽車帶起的塵土撲在他臉上、身上，也沒覺著。隨后，他向站在窯洞旁邊的婦女們打問老太太的情況。她們告訴他，材料主任的老婆雖然是職工家屬，在這建設工地里卻是一位十分重要的人物，身兼十幾職：職工家屬支部的支部書記、家屬主任、工會委員、節(jié)約隊隊長、義務接生員……哪個工人的老婆要生孩子，老太太總是隨叫隨到，風雨無阻，又衛(wèi)生又安全，還不要報酬！“二百零三號報到”，這就是說，她現(xiàn)在出發(fā)去接第二百零三個孩子了。在上下百十里的鐵路工地上，她是資格最老的黨員之一，因而被人稱作“老黨員”。時間長了，大伙兒反而忘記了她的真實姓名，連選工會委員的時候，在候選名單上，也寫著“老黨員”。這一切，使呂有懷想起了陜北的千山萬嶺，想起了延安的寶塔和古城，想起了那山溝里的小小村落。那里，是他出生和戰(zhàn)斗過的地方，一草一木他都十分熟悉，十分喜愛?，F(xiàn)在是古歷七月，大概延安一帶的谷子和糜子長了半人高；莊稼林里不時地送出高昂而優(yōu)美的山歌。（節(jié)選自《延安人》）1.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.工地、宿舍和倉庫，工人們忙碌著搬運水泥，社會大建設時期的繁忙氣息撲面而來。B.“油漬和鐵銹”和魯迅《祝?！分邢榱稚拔艺嫔怠倍荚诩毠?jié)之中直接體現(xiàn)人物性格。C.“頭上包了一塊黑帕子，出來，咔嚓一聲，鎖了門”一連串動作說明人物做事風風火火。D.大伙兒忘了她真實姓名而稱呼其為“老黨員”，這其中蘊含著群眾對她高尚品德的贊美。解析：B“都在細節(jié)之中直接體現(xiàn)人物性格”錯誤，小說中藍制服上盡是“油漬和鐵銹”能夠體現(xiàn)人物的身份和外在的形象特點，難以直接體現(xiàn)人物的性格特征，而“我真傻”是語言描寫，也不直接體現(xiàn)人物性格，間接表現(xiàn)人物麻木遲鈍的精神狀態(tài)。2.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說將主要人物放在革命戰(zhàn)爭年代和新中國建設時期這兩個典型的環(huán)境中進行刻畫，突出人物的本質(zhì)特征。B.小說中呂有懷是一個不可或缺的人物，全文隨著他的心理變化，抑揚結合，更立體全面展現(xiàn)老兩口的形象。C.這篇小說中多處使用了短句，在助力于刻畫人物形象的同時，加快了小說的節(jié)奏，彰顯了鮮明的時代氣息。D.小說補充交代“老兩口”的往事，補敘豐富了文章的內(nèi)容，使小說情節(jié)跌宕起伏，強化了人物的英雄色彩。解析：D“補敘豐富了文章的內(nèi)容”錯誤，小說所寫往事是插敘，而不是補敘，同時本文重人物形象展現(xiàn)而不重情節(jié)，也沒有使小說情節(jié)跌宕起伏。3.小說是如何敘述老兩口的故事的？請結合內(nèi)容簡要概括。參考答案：①小說以第三人稱全知全能