第1頁/共1頁LZ2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測七年級語文注意事項：1.全卷共120分，考試時間120分鐘。2.考生必須將姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號等個人信息填（涂）寫在答題卡上。3.考生務(wù)必將答案直接填（涂）寫在答題卡的相應(yīng)位置上。一、基礎(chǔ)運(yùn)用（24分）學(xué)校開展主題為“學(xué)文人氣節(jié)傳中國文化”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)?！绢I(lǐng)悟氣節(jié)真意】1.閱讀下面文字，完成小題新時代呼喚堅定的文化自信。了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)hán（），是堅定文化自信的前提。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國人的民族標(biāo)識，體現(xiàn)著中華民族的氣質(zhì)和氣節(jié)?！拔槐拔锤覒B(tài)優(yōu)國”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻(xiàn)身精神等，始終激勵著中華兒女為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而不懈（）奮斗。新時代，人們在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中________審美熏陶、________道德精髓、________國家情懷、________人生經(jīng)驗(yàn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在融入時代，融入中國人的日常生活。展望未來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必將繼續(xù)煥發(fā)生命力，成為堅定文化自信、增強(qiáng)中國人的骨氣和底氣的強(qiáng)大助力。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。不懈（）內(nèi)hán（）（2）依次填入語段橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.感受豐富領(lǐng)略接受 B.接受感受豐富領(lǐng)略C.感受領(lǐng)略接受豐富 D.接受領(lǐng)略感受豐富（3）語段中畫波浪線句子主于是_______________【答案】（1）①.xiè②.涵（2）D（3）（傳統(tǒng)）文化成為助力?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音字形。不懈（bùxiè）：不放松；不松懈；不衰。內(nèi)涵（nèihán）：一指一個概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，也就是概念的內(nèi)稟；二指內(nèi)在的涵養(yǎng)?！拘?詳解】本題考查詞語運(yùn)用。感受：受到（影響），接受；接觸外界事物得到的影響，體會。豐富：是指種類多或者數(shù)量大。領(lǐng)略：理解事物的情況并認(rèn)識它的意義或?qū)λM(jìn)行辨別、欣賞。接受：接觸外界事物得到的影響，體會。【甲】處：形容受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，且與“審美熏陶”搭配，應(yīng)使用“接受”；【乙】處：形容認(rèn)識到道德的精髓，應(yīng)使用“領(lǐng)略”；【丙】處：形容體會國家情懷，應(yīng)使用“感受”；【丁】處：形容使人生的經(jīng)驗(yàn)變多（增加），應(yīng)使用“豐富”。故選D?！拘?詳解】本題考查提取句子主干。主干即為句子去掉所有修飾成分，只保留主語、謂語和賓語的部分。該句中，“展望未來”是一個前提條件，是狀語?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)”是對“文化”的修飾，是定語?！拔幕笔侵髡Z，“必將繼續(xù)煥發(fā)生命力”是狀語，“成為”是“謂語”“堅定文化自信、增強(qiáng)中國人的骨氣和底氣的強(qiáng)大”是對“助力”的修飾，是定語，“助力”是賓語。所以句子主干為：文化成為助力?！拔幕笔侵髡Z，“成為”是謂語，“助力”是賓語?！咎皆L執(zhí)著信念】2.命運(yùn)要掌握在自己手中。閱讀下面語段，完成問題。漫漫人生路，有誰能說自己是踏著一路鮮花，一路陽光走過來的？又有誰能夠放言自己以后不會再遭到挫折和打擊？成功的背后往往布滿了荊棘和激流險灘。有的人為一時受挫就輕易地退出□戰(zhàn)場□而懊悔不已□有的人，一味沉溺于失敗而在人生的泥潭越陷越深□有的人，因害怕失敗而與成功漸行漸遠(yuǎn)□這些人，還是前行？我想朋友們已經(jīng)有了自己的選擇。（1）文中五個□處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.“”；；。B.“”，，……C.《》；；……D.《》，，。（2）對上面文段中所使用的修辭方法及其作用理解不正確的一項是（）A.文段開頭連用兩個反問句，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)人生的道路不會是一帆風(fēng)順的，也會有逆境的時候。B.文段運(yùn)用擬人的手法，把人生中遇到的困難和挫折當(dāng)成“荊棘”和“激流險灘”，生動形象地寫出了困難和挫折之壯美。C.文段中運(yùn)用“有的人……”的排比句式，加強(qiáng)了語勢，突出了不能正確面對挫折的后果。D.文段結(jié)尾是個設(shè)問句，引發(fā)讀者對人生的思考，指出應(yīng)該勇敢面對人生的挫折?！敬鸢浮浚?）A（2）B【解析】【小問1詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。“戰(zhàn)場”是“兩軍交戰(zhàn)的地方”的意思，語段中的“戰(zhàn)場”不是指實(shí)際的戰(zhàn)場，是一種比擬，因?yàn)椤皯?zhàn)場”需要用雙引號；“有的人……”“有的人……”“有的人……”是分項列舉，各分句之間應(yīng)該用分號隔開；由“這些人，還是前行？”可知，列舉完畢，“因害怕失敗而與成功漸行漸遠(yuǎn)”后面應(yīng)該用句號；故選A?！拘?詳解】本題考查常用修辭方法作用的把握判斷。B.有誤，把人生中遇到的困難和挫折當(dāng)成“荊棘”和“激流險灘”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了困難之多和挫折之大，表明了成功不是輕而易舉的；故選B。【弘揚(yáng)中國文化】3.閱讀下面文字，完成小題?！昂蜑樨?zé)，諧為美”和是中華民族文化的根基。通過今天的主題活動，使大家對和有了更深刻的理解。“美在和諧”就是要求我們從小事做起，從點(diǎn)滴做起，用行動讓___________，___________，___________，希望大家與和為伴，與和同行（1）依次填入語段三處橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ俸椭~枝繁葉茂②和之樹深深扎根③和之花朵朵綻放A.①③② B.③①② C.①②③ D.②①③（2）語段中畫波浪線的句子表達(dá)欠妥，請修改。（3）新時代要求我們要“講好中國故事，傳播中國聲音”，請你列舉一則中國古代“以和為貴”的故事。【答案】（1）D（2）刪去“通過”或“使”（3）示例一：古代有一家姓張的人家，他的鄰居在建造房屋時占據(jù)了自家的院墻。張家人將此事告訴了家主張英，張英卻說：千里捎書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。張家人深感慚愧，于是便與鄰居互相謙讓，最后兩家的院墻各讓出了三尺，便成為了歷史上有名的六尺巷。示例二：戰(zhàn)國時期藺相如被封為上卿，大將軍廉頗對此表示很不滿，認(rèn)為藺相如只是一介書生，決定見到他要好好羞辱他一番。藺相如知道此事后卻主動地避讓不見，后來廉頗知道了藺相如考慮的是國家大局，深感慚愧，于是便背著荊棘向藺相如請罪。后來兩人和好并一起治理國家?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查句子排序。根據(jù)生活常理可知，植物都是先生根，再長葉，后開花。故排序?yàn)椋孩冖佗?。故選D?！拘?詳解】本題考查病句修改。畫線句既有“通過”又“使”，導(dǎo)致句子沒有主語，刪去“通過”或“使”?！拘?詳解】本題考查日常積累，開放類試題，列舉一則中國古代“以和為貴”的故事即可。示例：隋朝時，有三兄弟因父母去世而計劃分家，家中紫荊樹無法均分，砍成三份均分后，紫荊樹枯死。大哥田真意識到樹的枯死是由于家庭的不和，于是三兄弟決定不分家，紫荊樹也因此復(fù)活，這個故事體現(xiàn)了家庭和睦，“以和為貴”的重要性。4.默寫。（1）________________________，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）（2）海日生殘夜，________________________。（王灣《次北固山下》）（3）________________________，匹夫不可奪志也。（《論語》十二章）（4）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中將月亮人格化，以寄托自己的離愁的句子是：_______，_______。（5）《夜上受降城聞笛》中寫登城時所見的月下景色，表現(xiàn)邊塞荒寒凄冷，觸發(fā)征人思鄉(xiāng)之情的詩句是：________，_______?！敬鸢浮竣?秋風(fēng)蕭瑟②.江春入舊年③.三軍可奪帥也④.我寄愁心與明月⑤.隨君直到夜郎西⑥.回樂烽前沙似雪⑦.受降城外夜如霜【解析】【詳解】本題考查名篇背誦，注意：蕭瑟、寄、郎、烽、降。二、古詩文閱讀（16分）班級開展古代兒童形象探究活動，請你根據(jù)下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧筷愄鹋c友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧【材料二】詠雪劉義慶謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！靶峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也?！静牧先亢鬂h書·黃琬傳范曄黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和①元年正月日食。京師不見②而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊①大驚②即以其言③應(yīng)詔④而深奇⑤愛之?！咀ⅰ竣俳ê停簼h桓帝年號。建和元年為公元147年。②京師不見；京城里看不到那次日食的情況5.讀完《詠雪》，想想假如你穿越到東晉，置身謝家，你認(rèn)為這個家族有著怎樣的家庭氛圍？結(jié)合文章內(nèi)容分析。6.解釋下列加點(diǎn)字詞。（1）期日中_______________（2）下車引之_______________（3）俄而雪驟_______________（4）瓊思其對而未知所況_______________7.將材料三畫波浪線的句子斷句，下列劃分恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.①②/③/④⑤ B.①/②③/④⑤ C.①②/③④/⑤ D.①/②③④/⑤8.請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非人哉！與人期行，相委而去。（2）何不言日食之余如月之初？9.陳元方，謝道韞和黃琬雖年幼，但都以聰明才智巧妙地回答了問題。請結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的話說一說他們的回答分別妙在何處?！敬鸢浮?.從“內(nèi)集”，“講論文義”、“欣然”，“大笑”等內(nèi)容可以看出，謝家的家庭氛圍是融洽、和諧、歡快、輕松、富有文化氣息的。6.①.正午時分②.拉，牽拉③.不久，一會兒④.知道、了解7.C8.（1）真不是人?。『臀壹s好一起走，（卻）丟下我走了。（2）為什么不說日食剩下的像剛出來的月亮？9.示例：元方抓住“信”和“禮”進(jìn)行反駁。首先指出友人失約在先，是不守信用；其次指出友人不知反省，反而出言不遜，惡意攻訐，是沒有禮貌。針鋒相對，言簡意賅，不失身份；謝道韞抓住了雪花和柳絮形態(tài)（外形）的相似，寫出雪花飄舞的輕盈的姿態(tài)，給人以春天到來的感覺；黃琬說日食后的樣子是像剛出來的月亮，運(yùn)用比喻，生動形象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)【材料二】“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”以及謝道韞和謝朗的比喻句“未若柳絮因風(fēng)起”“撒鹽空中差可擬”可知，謝家非常注重文化知識的熏陶，從中可感受到富有文化氣息的家庭氛圍；根據(jù)“公欣然日”“公大笑樂”可看出謝太傅對待晚輩非常和藹親切，由此可感受到謝家融洽、和諧、歡快、輕松的家庭氛圍?！?題詳解】本題考查文言實(shí)詞的意思。（1）句意是：約定在正午。日中：正午；（2）句意是：友人下車?yán)?。引：拉、牽；?）句意是：不一會兒雪下得緊了。俄而：一會兒；（4）句意是：黃瓊思考該如何回答太后的詢問，但卻又不知道該如何描述。知：知道，了解。【7題詳解】本題考查斷句。句意：黃瓊恍然大悟，立即按照黃琬說的回答詔令，于是認(rèn)為黃琬十分特別，十分喜愛他。分析句意可知，“瓊大驚”為黃瓊當(dāng)即的反應(yīng)，“即以其言應(yīng)詔”是“大驚”之后的動作行為，“而深奇愛之”是這一事件后的結(jié)果。故斷句為：瓊大驚/即以其言應(yīng)詔/而深奇愛之?！?題詳解】本題考查對文言句子的翻譯能力。我們在的翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）非人：不是人。期：約定。相：動作偏指一方。委：丟棄，拋棄。去：離開；（2）何：為何。余：剩余的（部分）。如：像。【9題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。【材料一】中“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，陳元方依次指出友人失約在先，罵人在后，既不守信用，又不禮貌。言簡意賅，層次清晰，有理有據(jù)，不是身份地維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；【材料二】中“未若柳絮因風(fēng)起”可知，把白雪紛飛的情狀比作柳絮隨風(fēng)而起，從形態(tài)、美感上都十分貼切，表現(xiàn)了謝道韞的聰明智慧，才華出眾；【材料三】“何不言日食之余如月之初”可知，黃琬建議采用比喻的修辭手法，用人所熟知的月相來解釋不常見的日食，使人很快能夠理解當(dāng)時的情狀，十分巧妙。表現(xiàn)了黃琬的與眾不同。【點(diǎn)睛】參考譯文：【材料一】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方。元方頭也不回地走進(jìn)家門?！静牧隙恐x安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！敝x安大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子?！静牧先奎S琬從小就聰明，祖父黃瓊擔(dān)任魏郡太守。建和元年正月發(fā)生日食。京城里看不到那次日食情況，黃 瓊把他聽到的情況告訴皇上，皇太后召見他問他日食的情況。黃瓊思考該如何回答太后的詢問，但卻又不知道該如何描述。黃琬七歲，在旁邊，說：“為什么不說日食剩下的像初升之月？”黃瓊恍然大悟，立即按照黃琬說的回答詔令，于是認(rèn)為黃琬十分特別，十分喜愛他。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）（13分）閱讀下面的文章，完成下面小題。不老的額頭蔣平①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。②母親的額頭，很多時間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的。那時候，年輕的母親，以光潔而溫暖的額頭為紙，為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們在一起，有說有笑的日子，母親是開心的、幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。當(dāng)我們遇到控折和磨難時，母親的額頭上則會寫滿優(yōu)慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。③母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。好些回，當(dāng)看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭時，我才知道母親已被病魔折騰多時。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時間厘清生活的煩瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動作，那手掌拍在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章④母親是愛美的，然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法阻擔(dān)青春急切的腳步。一道道皺紋，在一個個不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。如果說母親是一棵樹，那她額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長。⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。母親端詳著孫女，不由感慨萬十：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉?！雹奘前。赣H的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。10.文章以“不老的額頭”為標(biāo)題，有什么作用？11.結(jié)合語境，理解第②段加點(diǎn)詞語的含義。12.結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭的角度，賞析第④段的畫線句子。13.你認(rèn)為文中的母親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析?！敬鸢浮?0.①“額頭”作為文章的線索，貫穿全文，使文章條理清晰。②“不老”寫出了在“我”心里母親永遠(yuǎn)是年輕的，既表達(dá)了母親對子女永恒的愛，又表達(dá)了“我”對母親的感恩之情。③與結(jié)尾照應(yīng)，暗示文章主旨。11.“記憶檔案”指保留在記憶中的文件和材料。在句中意思是指多年來，母親為“我們”擔(dān)憂而在額頭上刻下的深深皺紋。表現(xiàn)了母親為“我們”、為家庭的辛苦操勞。12.運(yùn)用了比喻的修辭手法，把母親額頭上的皺紋比作年輪、秀木（樹林），生動形象地寫出母親的額頭記錄下了她對子女的疼愛，為家庭生活辛勞的付出，表達(dá)了“我”對母親的愛（或感恩之情）。13.①關(guān)愛子女。如第①段“那時的我體質(zhì)弱……母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況”，“當(dāng)我們遇到挫折和磨難時，母親的額頭上則會寫滿憂慮和郁悶”等可以看出，母親關(guān)愛子女。②勤勞能干。從第②段中“母親的額頭，很多時間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的……為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂”可以看出母親的勤勞能干。③任勞任怨、默默付出。從第③段中“母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著”“為家的未來精打細(xì)算”等可以看出母親的任勞任怨、默默付出?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查標(biāo)題作用。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；具有象征意義；語帶雙關(guān)；是全文的“文眼”（提示文章中心）；吸引讀者興趣；等等?！邦~頭”多次在文中出現(xiàn)，如第①段“童年的印象里，母親的額頭是最親切的”，第②段“母親的額頭，很多時間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的。那時候，年輕的母親，以光潔而溫暖的額頭為紙，為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂”，第③段“母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛”，第④段“一道道皺紋，在一個個不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭”，第⑤段“女兒忽然說頭暈，母親的額頭又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年”，第⑥段“是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛”，由此可知，“額頭”是作為文章的線索，貫穿著全文，使文章條理清晰。根據(jù)第⑤段“母親端詳著孫女，不由感慨萬千：‘奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！’我伸過手，輕撫母親的額頭：‘媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉?！保冖薅巍笆前?，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛”可知，在“我”的心里母親是永遠(yuǎn)年輕的，母親的額頭寫滿永恒的愛，標(biāo)題中的“不老”既指母親在“我”心里是永遠(yuǎn)年輕的，也指母親對子女永恒的愛，又表達(dá)了“我”對母親的感恩之情。標(biāo)題“不老的額頭”與第⑥段“是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛”相照應(yīng)，暗示了文章的主旨——永恒的母愛?！?1題詳解】本題考查詞句理解?！皺n案”一般指記錄人們在各項社會活動中直接形成的各種形式文件和材料?！坝洃洐n案”指保留在記憶中的文件和材料。結(jié)合原句“我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案”可知，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把母親多年來為我們擔(dān)憂而在額頭上刻下的深深皺紋比作“記憶檔案”，生動形象地寫出了母親為我們、為家庭的辛苦操勞而留下的歲月痕跡，體現(xiàn)了母親對我們的愛和付出?！?2題詳解】本題考查句子的理解與賞析。根據(jù)“如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪”，可知將母親比作樹，皺紋比作年輪，可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象具體，聯(lián)系第④段“然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個個不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭”可知，母親額頭的變化正是母親對家庭的付出，是勞累辛苦的體現(xiàn)，表現(xiàn)了母親對子女的疼愛，而“我”能感受到這一切，表現(xiàn)了“我”對母親的理解，對母親的愛，對母親的感恩之情?！?3題詳解】本題考查人物形象分析概括。由第①段“每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況”分析，媽媽隨時關(guān)注孩子的狀態(tài)，能準(zhǔn)確判斷孩子的病情，可知媽媽是一個關(guān)愛兒女的人；由第②段“母親的額頭，很多時間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的”分析，媽媽是一個勤勞能干的人；由第③段“每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時間理清生活的繁瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)算”分析，媽媽讓自己保持清醒，為家庭精打細(xì)算，可知她是一個任勞任怨、默默付出的人。（二）（11分）閱讀下面的文章，完成下面小題。關(guān)于電子游戲的爭論，一直是一個熱門話題。為此班級開展了“電子游戲面面談”綜合性學(xué)習(xí)活動。下面是各小組收集的相關(guān)資料?！静牧弦唬弘娮佑螒颥F(xiàn)狀調(diào)查】圖一青少年接觸電子游戲的起始時間圖二青少年對待電子游戲的態(tài)度調(diào)查中，44.2%的受訪者曾得玩游戲的優(yōu)先性置于其他重要事項之上；33.9%的受訪者在玩游戲出現(xiàn)負(fù)面后果時，如影響健康、學(xué)業(yè)退步等，仍然沉迷游戲?！静牧隙河螒蛐睦硖骄俊縿倓偪荚嚱Y(jié)束的杜碎每天都要玩幾局手游?！爸盀榱擞涌荚?，有計劃和目標(biāo)。這一閑下來，我不知道該干什么，就被手游吸引了?！啊昂匍_始，我迷上一款競速游戲，玩得最起勁兒的時候，每天能打七八個小時。雖然還沒去檢查視力，但我明顯感到自己今年近視程度加深了?！凹易∩綎|濰坊的張媛回憶。她打游戲到了“廢寢忘食”的地步，幾乎每天都會打游戲打到凌晨兩三點(diǎn)，然后睡到第二天中午，一睜眼又拿起手機(jī)做當(dāng)日游戲任務(wù)。首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授李文道認(rèn)為，青少年之所以會沉迷于游戲，一個重要的原因在于不少青少年在現(xiàn)實(shí)生活中難以獲得社交的需要、成就的實(shí)現(xiàn)、自尊的滿足，而這些在游戲中都可以獲得積極的反饋。所以想要防止青少年沉迷游戲，最重要的是幫助孩子在現(xiàn)實(shí)生活中找到替代物。家長可以帶孩子參加戶外運(yùn)動、游玩散心等，分散孩子在游戲上的注意力?！静牧先河螒蛲婕艺f】“我玩過一款以兩河流域歷史為背景的游戲，這個游戲開啟了我了解這段歷史的大門，后來我又通過其他途徑，更加深入地學(xué)習(xí)了解了這段歷史?！皠⒑朴X得在表現(xiàn)和傳遞歷史上，游戲和電影、電視劇具有相似的功能，可以帶領(lǐng)玩家通過直觀的視聽體驗(yàn)來了解接觸歷史，發(fā)揮書本所不具備的作用。在重慶巴蜀常春藤學(xué)校的課堂里，何老師用一部名為《塞爾達(dá)傳說：曠野之息》的游戲作為教具，帶領(lǐng)學(xué)生上了一堂別開生面的地理課。這部游戲的地圖是“分層設(shè)色地形圖”，何老師以生動的游戲畫面來實(shí)踐等高線相關(guān)知識的運(yùn)用。何老師認(rèn)為游戲的交互性在生動程度上有著文字、圖片和紀(jì)錄片等其他形式難以替代的特色。14.同學(xué)們對電子游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。請觀察圖一和圖二，說說你分別得出了什么結(jié)論。15.為什么有些青少年會沉迷電子游戲呢？請閱讀材料，寫出你的探究結(jié)果。16.圍繞電子游戲的話題，大家紛紛展開討論。針對以下同學(xué)的發(fā)言，你有什么想法？請把你要說的話寫下來。小福說：“我雖然不喜歡玩電子游戲，但我也不反對其他人玩。畢竟適當(dāng)玩一玩也能放松身心”小天說：“我反對玩電子游戲，這就是新時代的電子毒品。我們一定要遠(yuǎn)離?！毙『秸f：“我對其他的事情都不感興趣，就喜歡玩電子游戲，游戲能使我獲得極大的快樂?！薄敬鸢浮?4.示例：圖一：青少年接觸電子游戲的年齡較早；圖二：多數(shù)青少年都玩電子游戲（有少部分沉迷其中）。15.示例：沉迷游戲一方面是因?yàn)樯钊狈τ媱澓湍繕?biāo)；另一方面是可以在游戲中獲得社交的需要、成就的實(shí)現(xiàn)，自尊的滿足等積極的反饋，而這些在現(xiàn)實(shí)世界中難以獲得。16.示例：同學(xué)們好，對于電子游戲的認(rèn)識，我們必須全面分析，不能有失偏頗。凡事有度，游戲亦如此。沉迷電子游戲可能會耽擱一些重要事項，甚至出現(xiàn)負(fù)面后果，如影響健康、學(xué)業(yè)退步等。但我們也不能將游戲視為電子毒品。好的游戲會激發(fā)玩家去探索相關(guān)的知識，發(fā)揮書本所不具備的作用。此外，游戲不是生活的全部，我們也可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到游戲的替代物，同樣能獲得快樂。我想只有正確全面地看待游戲，才能找到它的真正價值。（言之有理即可）【解析】【14題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答圖表類試題，主要看圖表的標(biāo)題和數(shù)據(jù)，將標(biāo)題內(nèi)容和數(shù)據(jù)對比綜合分析，采用“對象+特點(diǎn)（變化趨勢）”的方式進(jìn)行概括。條形圖要看高低變化，扇形圖要看各扇形區(qū)對應(yīng)項目及所占比例。認(rèn)真觀察圖一，4.3%的學(xué)前兒童接觸電子游戲，13.1%的孩子在1—2年級接觸電子游戲，29.8%的青少年在3—4年級接觸電子游戲，29.4%的青少年在5—6年級接觸電子游戲，8.9%的青少年在初一年級接觸電子游戲，6.7%的青少年在初二年級接觸電子游戲，4.3%的青少年在初三年級接觸電子游戲，2.4%的青少年在高中年級接觸電子游戲，1.1%的青年在大學(xué)接觸電子游戲，據(jù)此分析，超過3/4的青少年在上中學(xué)前都開始接觸電子游戲，最早的甚至學(xué)前都開始接觸電子游戲了，據(jù)此可概括為：青少年接觸電子游戲的年齡較早。再觀察圖二，65%的青少年都會在偶爾玩一玩電子游戲，29%的青少年空閑時間都在玩游戲，只有6%的青少年從來不玩，可見90%以上的青少年都會玩游戲，還有1/4以上的青少年都會此可概括為：多數(shù)青少年都玩電子游戲（有少部分沉迷其中）?！?5題詳解】本題考查材料內(nèi)容提煉和概括。根據(jù)材料二第一段“‘之前為了迎接考試，有計劃和目標(biāo)。這一閑下來，我不知道該干什么，就被手游吸引了?！笨煞治龀龀撩杂螒蛞环矫媸且?yàn)樯钊狈τ媱澓湍繕?biāo)；根據(jù)材料二第三段“青少年之所以會沉迷于游戲，一個重要的原因在于不少青少年在現(xiàn)實(shí)生活中難以獲得社交的需要、成就的實(shí)現(xiàn)、自尊的滿足，而這些在游戲中都可以獲得積極的反饋”可分析出另一方面是可以在游戲中獲得社交的需要、成就的實(shí)現(xiàn)、自尊的滿足等積極的反饋，而這些在現(xiàn)實(shí)世界中難以獲得?！?6題詳解】本題考查材料內(nèi)容的提煉和概括與語言表達(dá)。題干要求針對同學(xué)發(fā)言，從材料中篩選有用信息，表達(dá)觀點(diǎn)看法，要全面分析，言之有理，語言簡潔明了，注意字?jǐn)?shù)限制。小福的話有一定道理，適當(dāng)玩游戲有益身心，小天的話過于偏激，電子游戲并不全都是壞處，小航的話也過于絕對，只玩游戲也是有壞處的。結(jié)合材料一第①段“調(diào)查中，44.2%的受訪者曾將玩游戲的優(yōu)先性置于其他重要事項之上；33.9%的受訪者在玩游戲出現(xiàn)負(fù)面后果時，如影響健康、學(xué)業(yè)退步等，仍然沉迷游戲”可知，沉迷電子游戲可能會耽擱一些重要事項，甚至出現(xiàn)負(fù)面后果，如影響健康、學(xué)業(yè)退步等；結(jié)合材料三第①段“在表現(xiàn)和傳遞歷史上，游戲和電影、電視劇具有相似的功能，可以帶領(lǐng)玩家通過直觀的視聽體驗(yàn)來了解接觸歷史，發(fā)揮書本所不具備的作用”可知，好的游戲會激發(fā)玩家去探索相關(guān)的知識，發(fā)揮書本所不具備的作用；再結(jié)合材料二第③段“想要防止青少年沉迷游戲，最重要的是幫助孩子在現(xiàn)實(shí)生活中找到替代物。家長可以帶孩子參加戶外運(yùn)動、游玩散心等，分散孩子在游戲上的注意力”可知，游戲不是生活的全部，我們也可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到游戲的替代物，同樣可以獲得快樂。據(jù)此理解概括回答即可。示例：同學(xué)們，大家好。電子游戲有利有弊，適當(dāng)?shù)耐嬉煌婵梢苑潘缮硇模尫艍毫?，可是如果過度沉迷其中，一方面會造成視力下降，另外還會影響其他事情的完成，甚至出現(xiàn)不良的后果，如熬夜影響健康，學(xué)習(xí)成績退步，和家人、同學(xué)的關(guān)系冷漠，只沉醉于游戲當(dāng)中。另外也不能全盤否定電子游戲，有一些好的游戲可以引領(lǐng)玩家探索歷史、科技、地理等方面的知識，而且還能讓玩家有身臨其境的感覺，這是書本所不具備的作用?？傊?，我們要適度玩電子游戲，更要熱愛生活，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，熱愛大自然，熱愛學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實(shí)中獲得成就感和滿足感，全面正確地對待游戲，才能發(fā)揮它的價值。四、名著閱讀（6分）17.班級舉辦了《朝花夕拾》閱讀分享會，你所在小組梳理了《朝花夕拾》中助推魯迅成長的一些人和事，這帶給你怎樣的閱讀體驗(yàn)？請根據(jù)提示，將下列表格補(bǔ)充完整。人物事件閱讀體驗(yàn)壽鏡吾魯迅去讀書，第二次行禮時，壽鏡吾先生和藹地在一旁答禮；壽鏡吾讀書很投入。讓我感受到了魯迅少年時的讀書生活充滿溫馨與情趣。無常無常去勾魂的時候，看見一位母親正悲傷地在哭泣死去的兒子，決定放她兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。______________給少年魯迅看不健康的畫，唆使他偷母親的首飾變賣。讓我覺得社會上這種自私自利，多嘴多舌，作惡多端的人非?？珊蕖！敬鸢浮竣?少年魯迅的經(jīng)歷讓我懂得了人世間不一定都會有公正的結(jié)果，惡人有時不會有惡報，“正人君子”不一定是公正的代表。②.衍太太【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。第一空：《無?！访枋鰞簳r在鄉(xiāng)間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無?！毙蜗螅瑹o常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒；“無?！边@個“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民眾的喜愛，是因?yàn)槿碎g沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”；作者對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的諷刺；通過無常這個“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；少年魯迅的經(jīng)歷讓我明白了人間不一定都會有公正的結(jié)果，惡人有時不會有惡報，“正人君子”不一定是公正的代表。第二空：根據(jù)《瑣記》原文“我還很小，偶然走進(jìn)她家去，她正在和她的男人看書。我走近去，她便將書塞在我的眼前道，‘你看，你知道這是什么？’我看那書上畫著房屋，有兩個人光著身子仿佛在打架，但又不很像。正遲疑間，他們便大笑起來了”“父親故去之后，我也還常到她家里去，不過已不是和孩子們玩耍了，卻是和衍太太或她的男人談閑天。我其實(shí)覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道，‘母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？’我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，‘也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……’”可知“給少年魯迅看不健康的畫，唆使他偷母親的首飾變賣”的人是“衍太太”。18.閱讀下面從《朝花夕拾》中摘錄的文字，回答問題?，F(xiàn)在看看《陶庵夢憶》，覺得那時的賽會，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因?yàn)槎\雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡單，不過是十多人盤旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時卻還要扮故事，而且實(shí)在奇拔得可觀。他記扮《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長須……”這樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。請結(jié)合魯迅生活經(jīng)歷及文段內(nèi)容，說說你對畫線句子理解?！敬鸢浮竣佟斑@樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢？”以反問的形式，突出強(qiáng)調(diào)了迎神賽會上扮演的各種人物形象栩栩如生，生動逼真，展現(xiàn)了對這種盛大的迎神賽會的向往和慷憬。寫出了五猖會對人們的吸引力，表達(dá)了作者對五猖會熱切的盼望與向往；②“可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了”，寫如今的五猖會很簡單，表達(dá)了對于這種盛舉已經(jīng)消失的惋惜和遺憾，暗示著這種傳統(tǒng)文化的逐漸消亡?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查句子的理解。這段文字出自魯迅《朝花夕拾》中的《五猖會》一文，此文開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會作鋪墊。本段主要描述了作者對《陶庵夢憶》中描述的賽會的回憶，以及對其在現(xiàn)在社會中消失的惋惜之情。作者認(rèn)為當(dāng)時的賽會非常豪奢，尤其是扮演《水滸傳》中的各種人物，讓人感到非常生動和壯觀。然而，現(xiàn)在這樣的盛舉已經(jīng)不再存在，作者對此感到十分惋惜?！斑@樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢？”這是一個反問句，意思是：這樣的白描的活古人，誰都會動一看的雅興。用反問句式比肯定句意思更強(qiáng)烈，突出強(qiáng)調(diào)了迎神賽會上扮演的各種人物形象栩栩如生，生動逼真，童年的魯迅對新事物充滿好奇渴望，對這種盛大的迎神賽會滿懷向往和憧憬。此句寫出了五猖會對我的強(qiáng)大吸引力，表達(dá)了童年的我對五猖會熱切的盼望與向往；“可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了”，寫如今的五猖會很簡單，不再隆重?zé)狒[，表達(dá)了作者對于這種盛會