八年級下學期開學摸底考（新疆專用）語文·參考答案及評分標準（考試時間：100分鐘試卷滿分：100分）積累與運用（共27分）1.（3分）D2.（3分）A3.（3分）D4.（3分）D5.（3分）A6.（3分）C7．古詩文默寫（每空一分，9分）（1）江入大荒流（2）幾處早鶯爭暖樹（3）似曾相識燕歸來（4）角聲滿天秋色里（5）自非亭午夜分（6）大漠孤煙直長河落日圓（7）采菊東籬下悠然見南山綜合應用（共7分）8.(1)示例一：《紅星照耀中國》D埃德加·斯諾美國（示例二：⑴《昆蟲記》；B；法布爾；法國。）（每空1分）（2）示例：《紅星照耀中國》是一部紀實作品。閱讀時，我將這本訪問記和其他有關中國共產(chǎn)黨人的奮斗史、長征史等書籍結合在一起閱讀，相互參照。沿著作者揭秘延安邊區(qū)政府的過程，閱讀他對紅軍、紅軍領袖、邊區(qū)真實情況的記錄，力求發(fā)現(xiàn)他對紅星必將照耀未來中國之預判背后的事實真相。（3分）閱讀理解（26分）9.（6分）（1）C（3分）（2）表達了作者對西湖美景的喜愛和贊美之情。（大意答對即可）（3分）10.（8分）1.D（3分）2.于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人【上了山】，敲石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。（2分）3.示例一：借助神力移山更好。理由：①說明了精誠所至、金石為開的道理/側面表現(xiàn)了愚公移山的誠心和堅定的意志（愚公堅持不懈的精神）；②這是一個虛構的故事，現(xiàn)實中按照愚公的辦法靠人力移山，根本不可能成功，所以只能借助于神力，這種富有想象力和濃厚神話色彩的結尾，寄托了古代勞動人民美好的愿望。示例二：設計為愚公子孫后代移山成功更好。理由：①前文寫愚公不肯接受妻子的質(zhì)疑和智叟的勸說,堅持認為依靠子子孫孫的力量可實現(xiàn)移山，結尾卻設計成借助神力移走了兩座大山，這實際上否定了愚公的執(zhí)著，不利于表現(xiàn)對愚公移山精神的贊美（只有將結尾設計為靠人力成功移山，才能證明愚公的堅持是正確的）；②有助于表現(xiàn)古代人民改造自然的偉大氣魄，表達了充分發(fā)揮人的主觀能動性來改造自然的美好愿望。（3分）11.（12分）（1）水稻的歷史、水稻的吃法、水稻的品種、水稻的命名（或中國錯失水稻命名權）（3分）（2）①結構上：引出說明對象——水稻起源國；②內(nèi)容上：引用古代典籍的記載，豐富了文章的文化內(nèi)涵，也說明了我國水稻歷史悠久。（3分）（3）C（3分）（4）示例：①一稻濟世，萬家糧足；②真正的英雄將被時代銘記；③國士無雙，一路走好（3分）四、作文（40分）12.【范文】在書的海洋里遨游曾經(jīng)，我并不那么愛看書，總以為那是在浪費時間，不如找朋友好好玩玩。寒假期間，不能出門，書走進了我的生活，原來，它并不是我想象中的那樣無趣！書中那曲折離奇的情節(jié)、生動鮮明的人物往往會使我著迷；那深奧的哲理、一語中的的真知灼見常常會教我冷靜、睿智。每每夜深人靜時，皎潔的月光從窗外斜斜地灑進來，伴著明亮的燈光柔柔地瀉在書上，我的心就仿佛醉了，魂也顫了，恍惚中，我跨越了時空的界線……讀小說，我厚重了人生的積淀。讀《愛的教育》，我仿佛浸潤在暖暖的愛之河流中：憶書中主人公安利柯熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母的美好感情，總讓我內(nèi)心深深震顫！讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我從中汲取到了勇氣和力量，增強了生活信心和斗爭意志，并且讓我逐漸養(yǎng)成了在生活、學習面前不頹廢的品質(zhì)！讀《紅樓》，我知道了時代變遷的風云和家族興亡的悲酸；讀《三國演義》，我知道了“檣櫓灰飛煙滅”的萬丈豪情和“折戟沉沙”的英雄末路；讀《水滸傳》，我懂得了“忠義”二字的內(nèi)涵；讀《西游記》我知道了追求自由的力量；我看到了《儒林外史》中范進的瘋狂，也明白了《聊齋志異》中諸狐眾妖有著向善求真的向往；讀《駱駝祥子》我知道了什么是勞動人民的勤勞、樸實、忠厚、善良；讀魯迅的錚錚鐵骨，讀朱自清的深沉父愛，讀三毛瀟灑的旅程……原來，讀書，就是在和一個個古人進行心靈對話，就是在和一個個偉人進行思想交談！清新秀麗的詩詞，會讓我在心中反復吟唱，品味那如詩如畫的優(yōu)雅；輕靈飄逸的散文，會讓我手不忍釋，那豐富的內(nèi)涵總讓我感到自己的淺??；悲歡離合的戲劇，總讓我感慨人生的無常，常讓我生出只爭今朝的奮發(fā)向上……書，我的良師益友，它豐實了我的生命。無論是寓意深刻的小說，