課時計劃（外國語小學鐘修宇）

課題1《美妙的小世界》

教學1、能借助工具觀察、發(fā)現(xiàn)“小世界”的色彩、花紋和形狀。2、能用簡短的話

語描述自然界和畫家作品中色彩、花紋、形狀，表達自己的感受。3、能用線條

目的描繪自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

教

重點學生“觀察與欣賞”“想象與評述”的方法。

材

分難點清晰有條理地進行評述或表達。

析教具課件等

第一課時

一、課前準備：課件等

二、課堂導入：

⑴教師教：創(chuàng)設情景一一觀察樹葉，看一看樹葉的形狀、葉脈，摸一摸樹葉的質(zhì)

感，聞一聞樹葉的氣味，說一說自己的感覺等。

⑵學生學：看一看、摸一摸、聞一聞、說一說

板書課題：美妙的小世界

三、課堂發(fā)展：教師引導，學生觀察描述。

教師：課件播放。聽一聽，你聽到什么聲音？

教

學生：聽一聽、說一說（蟬的聲音、蟋蟀的聲音……）

教師：看一看，你看到什么東西？

學生：看一看、說一說（綠色的草，紅色的花，黃色的花……）

學教師：再近些看，你還能發(fā)現(xiàn)什么東西？

學生：學生認真觀察，說一說發(fā)現(xiàn)什么（花朵、蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀等）

教師：用放大鏡來觀察這些東西，我們將看到怎樣的情形呢？

學生：用放大鏡觀察，感受觀察對象的細節(jié)部分，講出它們的色彩、花紋、形狀、

過自己的感受。

教師：小結(jié)（在我們的底圍，只有你愿意找，就能找到很多很漂亮很可愛的小動

物......）

教法：教師引導一學生觀察評述。

程

⑴注意蝴蝶翅膀上的色彩變化，圖案、蜜蜂蟋蟀的身體結(jié)構、形狀等細節(jié)的觀察。

⑵注意描述的用語及情感的表達。（可愛的，圓圓的等）

四、評價與發(fā)展：

⑴觀察描述過程中，對學生的良好表現(xiàn)應給予及時的表揚肯定。

⑵畫出自己喜歡的物體，要畫出它的細節(jié)等。

⑶表揚并部分展示學生作品。

教法：學生演示，教師演示，教師個別輔導。

五、課后延伸：

跟爸爸媽媽到野外觀察小昆蟲，

第二課時

一、課前準備：課件等

二、課堂導入：

教師：⑴表揚一L節(jié)課學生的表現(xiàn)。

⑵介紹“顯微鏡”的神奇之處。

⑶想不想用“顯微鏡”來觀察一下一些東西？

板書課題：美妙的小世界

教三、課堂發(fā)展：教師引導，學生觀察描述。

教師：用“顯微鏡”觀察小蜜蜂

學生：蜜蜂的眼睛是一格一格的；像蜂巢一樣……

教師：用“顯微鏡”觀察蝴蝶

學學生：蝴蝶翅膀上的鱗片像玉米粒、像一些花的花瓣……

教師：用“顯微鏡”觀察肥皂泡

學生：肥皂泡的色彩很豐富，像宇宙一樣……

教師：用“顯微鏡”觀察花朵

過學生：花蕊像細菌一樣.….

教師：表揚鼓勵學生

四、評價與發(fā)展：

⑴觀察描述過程中，對學生的良好表現(xiàn)應給予及時的表揚肯定。

程

⑵看看大師和其他同學是怎樣畫出物體的細節(jié)的。

⑶畫出自己喜歡的小蜜蜂或小蝴蝶等。

⑷表揚并部分展示學生作品。

教法：學生演示，教師演示，教師個別輔導。

四、課后延伸：

展示學生作品。表揚表現(xiàn)好的同學。

布畫出自己喜歡的物體，美妙的小世界

要畫出它的細節(jié)板

置

書

設

作

計

業(yè)

教學后記：

低年級小學生好奇，好動、好論，持續(xù)性注意力比較弱，這兩節(jié)課能抓住學生的興

趣點，激發(fā)他們對小世界的觀察與情感表達；繪畫以單色勾線為主，學生積極性高，但

對事物細節(jié)的描述和表現(xiàn)還不夠細，這一方面還要繼續(xù)引導。

課時計劃

2《神奇的大世界》

教學能用簡短的語句，說出大自然美麗神奇的色彩與形狀；2、能用簡單的句子，

描述畫家作品中的神奇和壯美；3、能通過觀察初步發(fā)現(xiàn)“大”與“小”的對

目的比表現(xiàn)手法。

教

重點能用簡單的語言評述大世界的形與色，大與小。

材

分難點感受大世界的“神奇”、"壯觀的美。

析教具課件

一、課前準備：課件等

二、課堂導入：

教師：問題激趣（陸地上最大的動物是誰？最高的動物誰？……）

學生：大象、長頸鹿

教師：小結(jié)，表揚夸獎

板書：神奇的大世界

三、課堂發(fā)展：

⑴探秘活動一一大象

教師：（顯示局部圖像）猜一猜是什么動物？

學生：大象

教教師：說一說，大象是什么樣子的？

學生：長長的鼻子、長長的象牙、大大的耳朵、粗糙的皮膚......

教師：大象究竟有多大，誰來跟大象比一比？（1:1顯示大象局部圖像，象腿、

象鼻子，跟學生比大?。?/p>

學

教師：展示小孩與大象合照的相片。

學生：（比大小，說感受一一腿很粗，太高了，太大了，力氣很大……）

⑵探秘活動---鯨魚

過教師：（顯示局部圖像）猜一猜是什么動物？

學生：鯨魚

教師：說一說，鯨魚是什么樣子的？

學生：很大，像小船一樣，它的鼻孔在頭頂，能噴水，尾巴尾巴寬大……

程教師：鯨魚有二三十米長，比我們的教室還長，最大的鯨魚有三十頭非洲公象那

么重……

學生：哇！太大了吧，我們?nèi)嗤瑢W都可以一起呆在鯨魚肚子里了.……

⑶探秘活動——大海、沙漠

教師：課件展示，說一說，大海給你什么感受？

學生：好大、好寬

教師：（提供詞語供學生選擇）一望無際、無邊無際、風平浪靜、驚濤駭浪、碧波

洶涌、浩瀚、茫茫大漠、黃沙萬里、荒蕪等

學生：學生選詞，說自己的感受，

教師：小結(jié)，表揚鼓勵。

四、評價與發(fā)展：

⑴對學生的良好表現(xiàn)應給予及時的表揚肯定。

⑵從學習目標方法思考：“我能觀察、發(fā)現(xiàn)（）種大動物、大植物；我能用（）

描述大世界的形態(tài)美、色彩美、花紋美。

⑶看看大師是怎樣畫大世界的。

⑷用線條自由表現(xiàn)大世界的各種形態(tài)或美麗的花紋。

⑸表揚并部分展示學生作品。

教五、課后延伸：

展示學生作品。表揚表現(xiàn)好的同學。

學

過

程

用線條自由表現(xiàn)大世神奇的大世界

布板

界的各種形態(tài)或美麗

置書

的花紋

作設

業(yè)計

教學后記：

課時計劃

課題3、《手拉手，找朋友》

教學

1、能認識各種美術工具材料的特性及使用方法。2、能在一些作品中找出不同

的點、線、色。3、能用點、線、色表現(xiàn)作品。

目的

教

重點識別各種工具媒材，用點線色畫出簡單的物象造型。

材

分難點如何用美術工具材料描繪和表現(xiàn)物象。

析教具課件

一、課前準備：課件、美術工具材料實物等

二、課堂導入：

1、兒歌《找朋友》

2、教師：這節(jié)課，讓我們你幫我，我?guī)湍?，一起找美術工具朋友，組成畫面美的

朋友，看誰找的朋友多。

3、板書：手拉手，找朋友

4、學生：邊唱邊與同桌做游戲，了解這節(jié)課的目標內(nèi)容。

三、課堂發(fā)展：

教想一想，說一說，認識各種美術工具

教師：在書包里有那些你喜歡的美術工具，請你告訴你的同桌。

學生：尋找美術工具并告訴同桌。

教師：展示繪畫作品與工具圖片，讓學生找朋友。（看那幅作品是由哪些工具畫出

學來的。

學生：找朋友

教師：表揚鼓勵。

四、評價與發(fā)展：

過

1玩一玩、找一找

教師：（課件展示圖片）找出組成畫面的點、線、色。

學生：找一找，說一說

程板書：點、線、色

教師：用彩色筆在紙上畫出各種點、線、色。

學生：作點、才、線、色的簡單練習。

教師：看一看這兩幅作品,說說它們的不同，你更喜歡哪一幅？說說理由?！耳橔L》、

《滄桑之變》

學生：描述回答。

2、試一試、畫一畫

教師：運用自己喜歡的繪畫工具、用點、線、色畫自己喜歡的畫。（提示：畫什么？

題目是什么？跟誰一起畫？）

學生：畫畫。

教師：巡回指導，作品展示，鼓勵表揚。

五、課后延伸：鼓勵學生積極尋找身邊的其他材料進行表現(xiàn)。

教

學

過

程

布運用自己喜歡的繪畫工《手拉手，找朋友》

具、用點、線、色畫自點、線、色

置己喜歡的畫。

作

業(yè)

教學后記:

課時計劃

課題圓圓、方方和尖尖

教學

能找出自然界中、生活中以及美術作品中的園、方、尖形狀的物品。能運用圓

形方形、三角形組合成美麗的畫面。

II的

重點認識園、方、尖在生活中的應用和探尋園、方、尖的形狀特點

難點如何運用園、方、尖進行創(chuàng)作。

教具課件

、艮前準備：課件、教輔實物等

二、聲艮堂導入：故事引入

1攵師：從前有三個小朋友，它們的名字叫圓圓、方方和尖尖，有一天，它們發(fā)生

了爭吵，都說自己的本領大、朋友多，圓圓說：“我的本領可大了，圓形的

物體可多了：太陽是圓的，皮球是圓的……”；方方說：“我的本領也不小，

而且我的朋友也很多，你們看：電視機、盒子……”尖尖說：“我的本領也

不馬虎，你們看：山峰、火箭是尖的……

i攵師：小朋友，想一想：1、它們誰的本領最大呢？

2、它們的用處都很大吧？

教3、你也來幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？

2生：回答問題，幫圓圓、方方、尖尖找找朋友。

攵師：表揚學生的良好表現(xiàn)。

（書：圓圓、方方和尖尖

三、皆艮堂發(fā)展：

學1、找朋友

差攵師：你能在課室中找到的圓、方、尖的朋友嗎？

名生：尋找

考攵師：記錄、表揚

過2、探究圓、方、尖的特性

堂攵師：你能說說圓、方、尖各有什么特性（本領）嗎？

與?生：（圓）身體圓溜溜，能飛快滾動，像車輪。

（方）身體方方正正，能壘得很高，像磚塊。

（尖）會站得很穩(wěn)

程

3、欣賞圓、方、尖的造型美。

第攵師：圓圓、方方、尖尖不僅是我們生活的好幫手，還給藝術家們的創(chuàng)作帶來豐

富的靈感。接下來，老師帶大家參觀圓、方、尖的藝術宮殿，看看他們用

什么方法表現(xiàn)圓、方、尖？（課件展示）

Z生：參觀欣賞，討論。

孝,攵師：你們喜歡這些作品嗎？最喜歡哪一件、為什么？

為2生：學生回答。

電攵師：我們來看一段音樂動畫片，看看藝術家怎樣用形狀表達對音樂的感受。

當幺生：觀看動畫片。

孝攵師：小結(jié)，雖然它們只是三個簡單的形狀，卻被藝術家們組合出豐富多樣的藝

術作品。

5、表現(xiàn)圓、方、尖

教師：參觀了圓、方、尖藝術宮，你們想不想也把自己的作品放在宮里展示呢？

學生：想！

教師：我們開始用畫筆創(chuàng)作一幅美麗作品，看看誰的作品色彩鮮明，圓、方、尖

組合最美。

學生：開始用圓圓、方方、和尖尖畫畫。

四、評價與發(fā)展：

教教師：對學生的良好表現(xiàn)給予表揚鼓勵。

教師：對學生的創(chuàng)作給予指導，對畫得較好的學生給予及時的展示表揚。

學生：欣賞同學優(yōu)秀作品，進一步激發(fā)自己創(chuàng)作熱情。

五、課后延伸：課外繼續(xù)觀察生活中的圓圓、方方和尖尖，繼續(xù)用圓圓、方方和尖尖

學

進行創(chuàng)作。

過

程

布用畫筆創(chuàng)作一幅美麗作圓圓、方方和尖尖

品，看看誰的作品色彩板

置

鮮明，圓、方、尖組合書

最美。設

作

計

業(yè)

教學后記:

課時計劃

課題變換的畫面

教學1、觀察認識快速轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的圖像重疊的現(xiàn)象。2、掌握點、線、色簡單組合、

裝飾畫面的技巧和對稱粘貼的制作方法。3、能與同學交流分享。4、能正確、

II的安全地使用小剪刀和其他材料。

重點進行變換的畫面正反兩面的設計制作步驟與方法。

難點背景的留白與主體的關系。

教具課件

一、歲艮前準備：課件、卡紙、彩筆、小木棒、膠水等

二、歲艮堂導入：出示教具，演示。

老勺師：老師帶來了一個“活”的悟空，我請一位同學仔細看看，這個悟空與你想

12的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在觀察它的背面有什么？為什么有個桿子？

4K能不能快速轉(zhuǎn)動一下，看看有什么效果？

兩G書：變換的畫面

三、U艮堂發(fā)展：

1、設疑與激趣。

學生：玩一一小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”。

教教師：問一一你發(fā)現(xiàn)了什么？正面和反面有什么關系，為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？

學生：思考回答。

教師：老師小結(jié)。人的眼睛可以把看到的物象保存幾秒鐘，所以兩張圖快速交替出

現(xiàn)，圖像就好像重疊了。

2、模仿與制作。

學

教師：問一一如何用畫紙制作變換的畫面？

學生：看課本的示意圖，回答。

教師：提供“制作步驟圖”，老師講解演示。

教師：①思考一一老虎為什么要回家？

過②選擇什么材料？

③正面與反面有什么關系？反面為什么要留空白？用什么基本形表現(xiàn)物

象？用什么點、線、色裝飾花紋？

④解決“畫——對折一粘貼”的制作方法》

程板書:步驟---①、回、②對折、③粘貼、④、搓動

3、觀察與分析

學生：作業(yè)。

思考：①喜歡哪一個動畫小制作？

②準備設計一個怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背是什么？運

用什么基本形和造型元素。

③找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動畫”？

四、￥F價與發(fā)展

李攵師：對學生的良好表現(xiàn)給予表揚鼓勵。

教師：對學生的創(chuàng)作給予指導，對制作得較好的學生給予及時的展示表揚。

學生：欣賞同學優(yōu)秀作品，進一步激發(fā)自己創(chuàng)作熱情。

①交換小制作。

②互相評價、贈送。

課后延伸：繼續(xù)制作有趣的變換的畫面。

教

學

過

程

布變換的畫面

用點線色繪制自己喜歡步驟：①、畫、②對折、③粘貼、④、搓動

的形象，并能進行粘合板

直署

制作小動物。15

設

作

計

業(yè)

教學后記:

課時計劃

課題哈哈鏡，小哈哈

教學1、掌握“橫折、豎折、和添加、連接”的方法。2、用運用點、線、色畫出人

物并進行夸張變形的裝飾。3、能說出生活中觀察到的變形煩人現(xiàn)象并跟同學交

II的流、分享。

重點學習“折紙?zhí)懋嫛钡脑O計方法。

難點“夸張變形”的方法。

教具課件、實物教具等。

一、歲E前準備：課件、彩筆等

二、課堂導入：照哈哈鏡的圖片，激趣導入。

教師：提出問題。

1、看一看，圖中的人物有什么變化，胖了、扁了、細了、長了……為什么？

2、在不銹鋼勺子照一照、想一想：我的臉有什么變化

學生：欣賞圖片，觀察討論，回答問題。

板書：哈哈鏡，小哈哈

三、課堂發(fā)展：

1、提出問題，引導學生思考

教師：為什么會出現(xiàn)這樣的視覺效果？

教

學生：討論、思考（哈哈鏡的映視原理）

教師：如何在畫面上表現(xiàn)哈哈鏡的效果？

學生：討論，回答。

2、比較與欣賞：比較兩張小女孩頭像作品及全身人物作品。

學教師：作品中哪些地方使你產(chǎn)生驚喜和奇怪的感覺？小作者用什么方法使臉部與

嘴巴拉長？小作者選擇怎樣“折疊”和“添畫”使胖女孩更胖？

學生：觀察，回答。

教師：你喜歡哪一張作品？美在哪里？為什么？

過學生：回答。

教師：對學生的良好表現(xiàn)給予表揚鼓勵。

四、評價與發(fā)展

嘗試與創(chuàng)新：

學生：1、嘗試與思考：

程①試一試，折疊還有什么方法？

②怎樣“添加與裝飾”才好看？

③用線描著色法，還是剪貼畫表現(xiàn)？

④先折后畫，還是先畫后折？

教師：小結(jié)，創(chuàng)作過程“折疊——用線畫——打開添加一裝飾成畫?！?/p>

教師：（作業(yè)要求）用折紙?zhí)懋嫷男问阶饕患宋飫赢嫛?/p>

教師：對學生的創(chuàng)作給予指導，對制作得較好的學生給予及時的展示表揚。

學生：欣賞同學優(yōu)秀作品，進一步激發(fā)自己創(chuàng)作熱情。

①交換小制作。

③互相評價、贈送。

五、教學評議：

1、從知識技能方面思考：我學會（）；我能夠（）.

2、從情感態(tài)度方面思考:我能大膽想象與創(chuàng)新（）；我隊哈哈鏡產(chǎn)生興趣（）；

我知道身邊還有很多新奇事物（）o

六、課后延伸：繼續(xù)制作有趣的畫面。

教

學

過

程

布用折紙?zhí)懋嫷男问阶饕还R，笑哈哈

折法：

件人物動畫。板

置1、豎折法

書2、橫折法

設

作

計

業(yè)

教學后記:

課時計劃

課題我愛我家

教學能向同學、教師說出自己跟家人在一起的難忘情形，以及家人的不同愛好、外

貌特征和神態(tài)、形態(tài)，1、能用點、線、色表現(xiàn)出一家親的畫面，能用形態(tài)組合

目的的方法畫出家人的動態(tài)和幸福開心的神情。3能運用點、線、面、色裝飾畫面。

教

重點學習畫“一家親”畫面的方法與步驟。

材

分難點畫出家人的動態(tài)和幸福開心的神情。

析教具課件

一、課前準備：課件、家庭照、彩筆等

二、課堂導入：

教師：播放課件，欣賞小朋友“幸福家庭”的照片，感受“一家親”的溫馨。

學生：說出自己和家人在一起最開心的時候和感受。

板書：我愛我家

三、課堂發(fā)展：

1、交流

教師：閱讀課本，欣賞書中作品。畫家在畫里畫了什么？

學生：欣賞描述一一自己喜歡的畫面和原因。

教師：我們還可以畫什么？跟爸爸媽媽等家人在一起還有哪些快樂的活動？當

時你的心情是怎樣的？

教學生：想一想，交流c通過介紹，激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。

教師：怎樣才能畫出自己跟家人在一起開心的模樣呢？

學生：思考，回答。

教師：引導學生看書中的步驟圖。

2、欣賞與學習：

學

教師：從作品內(nèi)容出發(fā)啟發(fā)創(chuàng)作思路；

學生：欣賞感悟。

教師：從作品的人物外形、表情、動態(tài)、衣著，引導學習抓特征；

（教師示范不同臉型、發(fā)型與表情的畫法。）

過學生：觀看學習。

教師：強調(diào)運用點、線、面、色裝飾人物服飾。

學生：學習領悟。

學生：運用不同的材料工具，激發(fā)個性選擇。

程四、評價與發(fā)展：

教師：對學生的良好表現(xiàn)給予表揚鼓勵。

教師：創(chuàng)作提示：

①準備在畫面上描繪加重什么人？他們有什么特點？一家人在干什么

才能表現(xiàn)一家親？

②你怎樣表現(xiàn)人物的外形、五官、表情、動態(tài)，你創(chuàng)作的“我愛我家”

作品想對大家說些什么？

③作業(yè)要求：進行“我愛我家''的命題畫創(chuàng)作。

學生：創(chuàng)作

教師：巡視指導。

教師評價：線條較流暢，色彩有對比，畫面有趣。

五、課后延伸：

對優(yōu)秀作業(yè)進行展示表揚。

教

學

過

程

布8、我愛我家

一、人物特征：五官、發(fā)型、服飾

板

置二、環(huán)境特征

書

設

作

計

業(yè)

教學后記:

課時計劃

課題快餐美食店

教學

1掌握橡皮泥揉、搓、壓、捏、貼、盤等泥塑制作方法。2、能運用基本形體組

構自己喜歡的美食。3、能與同學分工合作、進行“食品”的拼盤和分享。

II的

重點學習揉、搓、壓、捏、貼、盤等泥塑等技能。

難點如何表現(xiàn)各式美食。

教具課件

一、歲艮前準備：課件、泥塑作品、橡皮泥、學生用的紙盤等

二、歲艮堂導入：情景激趣。

集攵師：“戴廚師帽”，問一有沒有發(fā)現(xiàn)老師與平時有哪些不同的地方？

當名生：戴廚師帽。

羽攵師：這種帽是誰戴的？干嘛要戴這種帽？

有2生：廚師。

塞攵師：白色高帽是廚師的一種象征和標志，是廚師維護食品衛(wèi)生的工作帽。

塞攵師：美食模具、美食國片展示。

?生：欣賞，感受“美味食品”

聿攵師：介紹地方飲食文化。

教課件一一在我國、國外，不同的地方有不同風味的食品，它們的特色風格

都各不相同，如天津狗不理包子、北京灌湯小籠包、燒賣、東北水餃、國

外的漢堡包、蛋糕、薯條……各種不同風格的食品。

々生：進一步欣賞，感受“美味食品”說一說“我的發(fā)現(xiàn)二

學聿攵師：總結(jié)食品的幾種類型。

中餐類：面食、半米、涼拌類、清炒烹炸……

西餐類：蛋糕、西餅……

梗工書：快餐美食店

三、背艮堂發(fā)展：

過孝攵師：欣賞課件圖片，發(fā)現(xiàn)美食特點。

&?生：欣賞評述，說說看到什么？感受：聞到什么？

羽攵師：引導學生欣賞“仿生點心”

2生：從色彩、花紋、形狀進行評述。

程弟攵師：提問學生一一怎樣制作這些精美的食品？

々生：積極開動腦筋，思考怎樣制作。

個別學生上講臺示范制作過程，其他的學生指出要修改的地方。

李攵師：示范制作橡皮泥食品的基本技法：

搓長條：把小團橡皮泥在手心來回搓，把它搓成長條狀。

搓圓球：把小團橡皮泥放在手心，兩個手掌夾住不停轉(zhuǎn)動。

壓圓餅：把搓好的圓球的從中間對壓，再在四周用力均勻地捏好，直至成

餅狀。

趙q書：制作方法一一揉、搓、壓、捏、貼、盤

當白生：說說自己想做些什么樣的食品，一起交流各自的想法。

建攵師：對有獨到見解的構思給予一定的鼓勵。

四、評價與發(fā)展

教師：對學生的良好表現(xiàn)給予表揚鼓勵。

教師：布置學生作業(yè)。

制作2~3種自己較喜愛的快餐美食，和其他同學的美食組合成美味的快餐，

并擺放在不同的碟子里。

學生：思考，動手制作。

教師：巡視輔導。表揚積極認真的學生，展示部分優(yōu)秀作品。

師生評議：把各種不同風格的學生作業(yè)擺在一起，大家互評互議，再一起“品嘗”

教美食。

五、課后延伸：關注各種美食的美感。

學

過

程

布制作2~3種自己較喜愛快餐美食店

的快餐美食，和其他同制作方法一一揉、搓、壓、捏、貼、盤

板

置學的美食組合成美味的

快餐，并擺放在不同的書

碟子里。設

作

計

業(yè)

教學后記：通過本課的學習，讓學生掌握泥塑的基本技能，并從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，通過美

食欣賞和造型活動，了解一些中外美食文化，探究喜歡吃的食物，知道美食與健

康成長的關系，感受父母的愛。學生通過學習能塑造自己喜歡的“食物”。教學效

果良好。

課時計劃

課題生肖動物大聚會

教學1、能說出1—2個自己喜歡的生肖動物的名稱和外形、色彩、花紋等特點。2、

能用夸張擬人的手法進行生肖動物的泥塑造型。3、能利用自己捏制的生肖動物

II的與同學分享及游戲。

重點學習運用基本形的要素進行添加、塑造、組構的方法。

難點掌握夸張、變形、擬人的手法。

教具課件等

一、歲E前準備：課件、十二生肖有關資料、民間玩具等

二、課堂導入：比較與發(fā)現(xiàn)

教師：出示民間玩具，設問。

民間泥玩具用什么材料制作？

它的外形、色彩、花紋與現(xiàn)實的動物有什么不同？

學牛：摸一摸，比一比，說一說。

教師：民間泥玩具有什么特點？

生肖俑》與《泥玩具》有什么不同？你喜歡哪一件？為什么？

學生：比一比，說一說。

教板書：生肖動物大聚會

三、課堂發(fā)展：探討與想象

教師：你知道十二生肖排列順序的故事嗎？

學生：說出自己知道的十二生肖排列順序的故事。

教師：小結(jié)，表揚表現(xiàn)良好的同學。

學教師：你知道父母、好朋友的生肖嗎？

學生：說一說。

教師：看看資料，說說自己生肖所屬的積極方面的性格。

學生：說一說

過教師：準備用什么基本形體組構表現(xiàn)動物的外形特征？

學生：探討。

教師：小結(jié)一圓形、橢圓形、方形、三角形等

教師：怎樣添加和裝飾動物花紋？

程學生：說一說。

教師：按學生的建議進行示范。

四、評價與發(fā)展

教師：對學生的良好表現(xiàn)給予表揚鼓勵。

教師：布置學生作業(yè)一一用泥塑造生肖動物。

學生：制作。

教師：巡視指導。對制.作較好的作品進行展示表揚。

分享與評價

教師：（1）創(chuàng)設“大聚會”情景。

學生：（2）自我與他人評價。

五、課后延伸：繼續(xù)制作沒有完成的作業(yè)，并與爸爸媽媽分享。

教

學

過

程

布用泥塑造生肖動板書：生肖動物大聚會

物。1、方法：搓、揉、壓、捏、貼、劃

板

置2、生肖的特征

書

設

作

計

業(yè)

教學后記:

課時計劃

課題

教學

目的

教

重點

材

分難點

析教具

教

學

過

程

教

學

過

程

布

板

置

書

設

作

計

業(yè)

教學后記:

課時計劃

課題

教學

目的

教

重點

材

分難點

析教具

教

學

過

程

教

學

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程

布

板

置

書

設

作

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教學后記:

課時計劃

課題

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目的

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析教具

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程

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置

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教學后記:

課時計劃

課題

教學

目的

教

重點

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析教具

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學

過

程

教

學

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程

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板

置

書

設

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教學后記:

課時計劃

課題

教學

目的

教

重點

材

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析教具

教

學

過

程

教

學

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程

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置

書

設

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教學后記:

課時計劃

課題

教學

目的

教

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析教具

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學

過

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置

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教學后記:

課時計劃

課題

教學

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析教具

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書

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教學后記:

課時計劃

課題

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目的

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析教具

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教

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置

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教學后記:

課時計劃

課題

教學

目的

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析教具

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學

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教

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置

書

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教學后記:

課時計劃

課題

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目的

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析教具

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程

教

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設

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教學后記:

課時計劃

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目的

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析教具

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教學后記:

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析教具

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教

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程

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書

設

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教學后記:

課時計劃

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