Unit1TeenageLifeReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TeenageLifeReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1TeenageLifeReadingandThinking

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程將依據(jù)人教版（2019）必修第一冊的內(nèi)容，圍繞青少年生活主題開展閱讀與思考活動。通過課文分析、小組討論、情境模擬等教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的語言知識點，并提高他們的思辨能力和跨文化交流意識。課程將結(jié)合實際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討青少年時期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，培養(yǎng)他們積極面對成長過程中問題的態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生英語閱讀理解能力，培養(yǎng)獲取、分析、整合信息的能力，特別是對青少年生活主題的文章。

2.增強(qiáng)學(xué)生批判性思維能力，使其能夠針對課文內(nèi)容提出自己的觀點，進(jìn)行合理推斷和評價。

3.促進(jìn)學(xué)生跨文化交際意識，通過對比不同文化背景下的青少年生活，理解和尊重文化差異。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力，通過小組活動，提升溝通、協(xié)作及解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯與短語：掌握課文中的核心詞匯和短語，如“identity”,“peerpressure”,“culturaldiversity”等，并能在實際語境中正確運用。

-語法結(jié)構(gòu)：理解和運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時描述青少年的日常生活和情感狀態(tài)。

-閱讀策略：學(xué)會使用掃讀和精讀技巧，快速獲取文章主旨和大意，分析作者觀點和態(tài)度。

2.教學(xué)難點：

-詞匯理解與應(yīng)用：學(xué)生對一些抽象詞匯的理解和運用存在困難，如“identitycrisis”等，需要通過實例和語境幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵和外延。

-語法運用：學(xué)生在運用時態(tài)描述動作時常?；煜貏e是現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，需要通過具體情境練習(xí)來加強(qiáng)掌握。

-思辨能力培養(yǎng)：學(xué)生在分析作者觀點時可能難以形成自己的獨立思考，需要通過引導(dǎo)性問題和技術(shù)（如思維導(dǎo)圖）來促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展。

-跨文化理解：學(xué)生對不同文化背景下的青少年生活體驗認(rèn)識不足，需要通過對比分析和討論，加深對文化差異的理解和尊重。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究青少年生活中的問題與挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的思考與討論。

-互動討論法：組織課堂討論，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷，增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-角色扮演法：設(shè)計情境模擬，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗不同文化背景下的青少年生活，提高語言運用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，生動展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運用在線平臺，提供額外的閱讀材料和互動練習(xí)，拓展學(xué)生的知識面和技能訓(xùn)練。

-教學(xué)軟件：使用互動式白板等教學(xué)軟件，實現(xiàn)即時反饋和互動，提高課堂參與度和教學(xué)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布課文預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、相關(guān)文化背景資料和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞青少年生活中的文化多樣性，設(shè)計問題，如“什么是文化身份？”“你如何理解同齡人壓力？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，預(yù)習(xí)新詞匯和文化背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，促進(jìn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸和思考課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一段關(guān)于青少年生活的視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的詞匯、語法和閱讀策略，結(jié)合實際案例輔助講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

解答疑問：針對學(xué)生的問題，進(jìn)行實時解答，澄清疑惑。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用新學(xué)的詞匯和語法。

提問與討論：對不理解的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握課程知識點。

實踐活動法：通過實際活動，加深學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通技能。

-作用與目的：

加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，特別是詞匯和語法的實際應(yīng)用。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更深入的探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索青少年生活的多元文化。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方案。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我評價和自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生的知識掌握，提高語言技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和自主學(xué)習(xí)能力。

通過反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升自我。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于青少年成長和心理發(fā)展的書籍，如《少年派的奇幻漂流》、《小王子》等，以及一些青少年雜志和專欄，如《少年科學(xué)》、《中學(xué)生》等，以豐富學(xué)生對青少年生活的認(rèn)知。

-視頻資源：提供一些關(guān)于青少年生活的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，如《成長的煩惱》、《青少年心理解碼》等，幫助學(xué)生直觀了解不同文化背景下青少年的生活狀態(tài)。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，如志愿服務(wù)、學(xué)校社團(tuán)等，讓學(xué)生在實踐中體驗青少年生活，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和社會責(zé)任感。

2.拓展建議：

-閱讀分析：學(xué)生可以選取一本與青少年成長相關(guān)的書籍，深入閱讀并分析其中的主要觀點、人物心理等，然后撰寫閱讀報告，與同學(xué)分享閱讀心得。

-觀察研究：學(xué)生可以觀察身邊的青少年朋友或家人，了解他們在成長過程中面臨的挑戰(zhàn)和問題，嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行分析和探討。

-項目合作：學(xué)生可以與同學(xué)一起開展項目式學(xué)習(xí)，選取一個青少年生活中的熱點問題，如網(wǎng)絡(luò)成癮、校園欺凌等，進(jìn)行深入調(diào)查、研究，并提出解決方案。

-文化交流：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的文化交流活動，如國際學(xué)生交流、外語角等，了解其他國家和地區(qū)青少年的生活方式、價值觀等，拓寬自己的視野。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-口語練習(xí)：學(xué)生錄制一段關(guān)于描述自己或朋友青少年生活的視頻，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，時長約2-3分鐘。

-閱讀分析：選擇一篇關(guān)于青少年生活的英文文章，進(jìn)行深度閱讀，并完成一篇150-200詞的閱讀分析，包括文章主旨、作者觀點和自己的評價。

-寫作任務(wù)：基于課堂討論的青少年生活主題，寫一篇短文，討論青少年面臨的挑戰(zhàn)及如何應(yīng)對，至少使用三個本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和兩個語法結(jié)構(gòu)。

-小組項目：小組合作，設(shè)計一份針對青少年問題的調(diào)查問卷，并至少收集10份有效問卷，分析結(jié)果，并準(zhǔn)備課堂分享。

2.作業(yè)反饋：

-口語練習(xí)：教師觀看學(xué)生視頻，針對發(fā)音、詞匯使用和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行點評，提供具體的改進(jìn)建議。

-閱讀分析：教師批改學(xué)生的閱讀分析，關(guān)注學(xué)生理解深度和批判性思維能力，指出邏輯不清或表達(dá)不準(zhǔn)確的地方，并指導(dǎo)如何改進(jìn)。

-寫作任務(wù)：教師對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、論點清晰度和語言運用，提供修改意見和提升建議。

-小組項目：教師評估小組問卷設(shè)計的合理性、調(diào)查的有效性和分析的深度，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)調(diào)查方法，并提供數(shù)據(jù)分析和展示的建議。

作業(yè)布置旨在讓學(xué)生通過實踐應(yīng)用，鞏固所學(xué)知識，同時提高語言技能和思辨能力。作業(yè)反饋則側(cè)重于個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生識別和糾正錯誤，促進(jìn)其學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過這種方式，學(xué)生能夠更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在教師的指導(dǎo)下不斷提升自我。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

-題目：Writeashortstoryaboutahighschoolstudentwhofacespeerpressure.Includedetailsaboutthesituation,howthestudentfeels,andwhathappensintheend.

-說明：此題目要求學(xué)生運用課文中學(xué)到的詞匯和語法，以及所討論的青少年生活主題，創(chuàng)作一個小故事。通過寫作，學(xué)生可以加深對課文內(nèi)容的理解，并提高語言表達(dá)能力。

2.口語作業(yè)：

-題目：Preparea3-minutespeechonthetopicof"Howtodealwithidentitycrisisinadolescence."

-說明：此題目要求學(xué)生運用課文中學(xué)到的知識，針對青少年時期面臨的身份認(rèn)同危機(jī)，準(zhǔn)備一段3分鐘的演講。通過口語練習(xí)，學(xué)生可以提高語言組織和表達(dá)能力，同時加深對主題的理解。

3.閱讀理解作業(yè)：

-題目：Readanarticleaboutculturaldiversityinteenagelifeandanswerthefollowingquestions:1)Whatarethemainpointsofthearticle?2)Howdoesculturaldiversityaffectteenagelife?3)Canyouthinkofanyexamplesfromyourownlifethatrelatetothistopic?

-說明：此題目要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于青少年生活中文化多樣性的文章，并回答相關(guān)問題。通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生可以加深對課文內(nèi)容的理解，并提高信息提取和分析能力。

4.語法填空作業(yè)：

-題目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.1)WhileI_______(walk)inthepark,Isawagroupofteenagers_______(play)basketball.2)She_______(notgo)tothepartylastnightbecauseshe_______(have)aheadache.

-說明：此題目要求學(xué)生根據(jù)句意，使用正確的動詞形式填空。通過語法填空練習(xí)，學(xué)生可以加深對動詞時態(tài)的理解和運用。

5.小組討論作業(yè)：

-題目：Ingroupsof3-4,discussthetopicof"Theimpactofsocialmediaonteenagelife."Eachgroupshouldcomeupwith3-5pointsandprepareashortpresentationtosharewiththeclass.

-說明：此題目要求學(xué)生分組討論社交媒體對青少年生活的影響，并準(zhǔn)備一個簡短的課堂分享。通過小組討論，學(xué)生可以提高團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

答案：

1.寫作作業(yè)：

-答案：略

2.口語作業(yè)：

-答案：略

3.閱讀理解作業(yè)：

-答案：1)Themainpointsofthearticleare...2)Culturaldiversityaffectsteenagelifeinseveralways,suchas...3)Examplesfrommyownlifethatrelatetothistopicinclude...

4.語法填空作業(yè)：

-答案：1)waswalking,playing2)didn'tgo,had

5.小組討論作業(yè)：

-答案：略教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻感受到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極參與和思考。他們在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出了對青少年生活主題的濃厚興趣，通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在課堂活動中，學(xué)生們積極參與討論、提問和分享，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。他們在口語練習(xí)、寫作任務(wù)和小組討論中，運用所學(xué)知識，提高了語言表達(dá)和思辨能力。

然而，我也注意到一些需要改進(jìn)的地方。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對一些抽象詞匯的理解還不夠深入，需要在課堂上進(jìn)一步講解和討論。在課堂活動中，有些學(xué)生的參與度不高，可能是因為對主題不夠熟悉或者缺