8-2《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）8-2《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材分析《8-2《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)》是一篇針對(duì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的課文。本課文是唐代著名詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的《登高》，通過(guò)描繪大自然的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)理想的追求。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們對(duì)古詩(shī)文的理解和鑒賞能力。本課文難度適中，適合高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的《登高》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和感受詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)理想的追求，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)中的意象和表達(dá)技巧，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)文，他們對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的了解，能夠識(shí)別和使用一些詩(shī)歌鑒賞的基本術(shù)語(yǔ)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)杜甫的一些其他詩(shī)作，對(duì)詩(shī)人的背景和風(fēng)格有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于文學(xué)感興趣的學(xué)生可能會(huì)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)有較高的積極性。他們可能具有較強(qiáng)的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠快速理解和欣賞詩(shī)中的意境和情感。另外，一些學(xué)生可能更偏好通過(guò)視覺(jué)或動(dòng)手操作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)融入圖像或活動(dòng)元素。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《登高》中的某些古詞匯和文化背景方面可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于詩(shī)歌中的意象和隱喻的解讀也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生可能不熟悉如何深入分析和鑒賞詩(shī)歌，因此在教學(xué)過(guò)程中需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法來(lái)傳授詩(shī)歌鑒賞的基本知識(shí)和技巧，同時(shí)結(jié)合討論法讓學(xué)生們相互交流對(duì)詩(shī)的理解和感受。此外，還將運(yùn)用案例研究法，分析《登高》的具體意象和表達(dá)方式，以提高學(xué)生的深入理解能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，可以設(shè)計(jì)一些小組合作活動(dòng)。例如，讓學(xué)生分組討論詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和意象，并展示他們的解讀和感悟。還可以組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人杜甫，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)和傳達(dá)詩(shī)人的情感和思想。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感知和理解，可以利用多媒體教學(xué)媒體。例如，播放與《登高》相關(guān)的音頻或視頻資料，如古詩(shī)朗誦或歷史背景介紹，以提供更加生動(dòng)和直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，可以使用投影儀展示詩(shī)文的圖片和相關(guān)注釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地欣賞和理解詩(shī)中的景象和文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《登高》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《登高》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于登高活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受登高的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《登高》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《登高》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登高》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《登高》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《登高》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《登高》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《登高》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的登高案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解登高的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《登高》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《登高》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《登高》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登高》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《登高》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《登高》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《登高》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《登高》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《登高》的基本概念和意義：學(xué)生能夠掌握《登高》的定義、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，理解詩(shī)中的意象和表達(dá)方式。

2.提高文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析和討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的審美情趣，提高對(duì)古詩(shī)文的鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞和理解詩(shī)人的情感和思想。

3.培養(yǎng)合作和解決問(wèn)題的能力：通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同分析問(wèn)題、探討解決方案，并能夠有效地表達(dá)和展示自己的觀點(diǎn)。

4.提升表達(dá)和溝通能力：通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生將能夠提高自己的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)自信和流暢的表達(dá)習(xí)慣，同時(shí)也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和反饋，提升溝通技巧。

5.培養(yǎng)批判性思維：通過(guò)分析和評(píng)價(jià)《登高》的案例，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)，提出合理的觀點(diǎn)和建議。

6.激發(fā)對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠激發(fā)對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)文的喜好，進(jìn)一步探索和閱讀更多的文學(xué)作品。

7.提高綜合素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《登高》，學(xué)生將能夠提高自己的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了討論和小組合作的方式，讓學(xué)生們能夠積極參與其中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

2.情境模擬：通過(guò)讓學(xué)生扮演詩(shī)人杜甫的角色，讓他們身臨其境地體驗(yàn)詩(shī)人的情感和思想。這種情境模擬的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加深入地理解和感受詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體展示詩(shī)文的圖片和相關(guān)注釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地欣賞和理解詩(shī)中的景象和文化內(nèi)涵。這種多媒體輔助教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入或者對(duì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)缺乏信心。

2.教學(xué)時(shí)間安排不夠合理：在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，時(shí)間安排可能有些緊張，導(dǎo)致學(xué)生展示不夠充分，教師點(diǎn)評(píng)也不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)需要更加多元化：目前教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要進(jìn)一步多元化評(píng)價(jià)方式，例如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以在小組討論環(huán)節(jié)提前給出一些引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生思考和準(zhǔn)備。在課堂展示環(huán)節(jié)，可以提前給予學(xué)生足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，并鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間安排：為了更好地安排教學(xué)時(shí)間，我可以適當(dāng)調(diào)整課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間展示自己的成果，同時(shí)教師也能夠充分點(diǎn)評(píng)和給予反饋。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我可以引入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和反饋，同時(shí)也可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《登高》詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)

②關(guān)鍵詞匯：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)

③重點(diǎn)句子：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

《登高》的板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)突出詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯和重點(diǎn)句子，以便學(xué)生理解和記憶。在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，可以采用藝術(shù)性和趣味性的元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

1.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的板書(shū)設(shè)計(jì)：可以在黑板上用大字寫(xiě)出“首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)”，并在每個(gè)部分下面簡(jiǎn)單標(biāo)注對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，讓學(xué)生一目了然地了解《登高》的詩(shī)歌結(jié)