9古代科技耀我中華（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古代科技耀我中華（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊的“9古代科技耀我中華”。本節(jié)課主要介紹中國古代的四大發(fā)明以及其他重要的科技成果，讓學生了解中國古代科技的輝煌，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解到中國古代的一些歷史和文化知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認知基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入了解到中國古代科技的輝煌，拓寬知識視野。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、民族自豪感和文化自信。通過學習中國古代的四大發(fā)明以及其他重要的科技成果，使學生了解中國古代科技的輝煌，認識到科技對國家和民族的重要性，從而激發(fā)學生對祖國的熱愛和對科技的興趣。同時，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通交流能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在前面的學習中已經(jīng)了解了中國古代的一些歷史和文化知識，對中國的四大發(fā)明以及其他重要的科技成果有一定的認知基礎。他們能夠理解科技對國家和民族的重要性，同時也具備一定的團隊合作和溝通交流的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對于了解中國古代的科技成就和學習相關的歷史背景通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過小組討論和分享來表達自己的觀點和思考。他們的學習風格多樣，有的喜歡自主探究，有的喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課的過程中，學生們可能會遇到一些具體的困難和挑戰(zhàn)。例如，對于一些特定的科技成就的理解可能存在困難，需要通過具體的案例和圖片來幫助學生形象化地理解。另外，學生們可能對于如何將科技成就與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，以及如何表達自己的觀點和思考存在一定的挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供適當?shù)囊龑Ш椭С?，幫助學生克服這些困難，提高他們的學習效果。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學卡片、計時器

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材

3.信息化資源：中國古代科技成就圖片、視頻資料、互動討論平臺

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、思維導圖、問答環(huán)節(jié)教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供中國古代科技成就的PPT、視頻和文檔，要求學生了解四大發(fā)明及其他重要科技成果。

-設計預習問題：提出問題如“中國古代科技對世界有哪些影響？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀文檔，了解科技成就。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力和批判性思維。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生對課程內(nèi)容有初步了解，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習習慣和初步的問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個有趣的古代科技故事，引發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解四大發(fā)明的背景、影響和科技原理。

-組織課堂活動：分組討論四大發(fā)明的現(xiàn)代應用，如印刷術在數(shù)字化時代的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供清晰的解釋和示例。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，記錄關鍵信息，對科技成就有更深刻的理解。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，提出自己的觀點。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和老師展開深入討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學生掌握知識要點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

-合作學習法：通過小組合作，提升團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生對四大發(fā)明等科技成就有全面、準確的理解。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生將知識應用于實際問題的能力。

-增強學生的團隊合作意識和有效的溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的研究作業(yè)，如讓學生選擇一項古代科技成就，撰寫小論文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的書籍或訪問科普網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋，引導學生反思。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，展示對課程內(nèi)容的理解和應用。

-拓展學習：學生自主選擇資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生回顧課程內(nèi)容，評估自己的學習成果，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和自我評估。

-反思總結法：幫助學生建立批判性思維，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，強化學生的研究能力和寫作技能。

-激發(fā)學生對古代科技的興趣，鼓勵他們自主探索。

-通過自我反思，提高學生對自己學習過程的認識，促進個人成長。知識點梳理本節(jié)課的主題是“9古代科技耀我中華”，主要圍繞中國古代的四大發(fā)明以及其他重要的科技成果展開。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.四大發(fā)明

-造紙術：東漢時期蔡倫改進造紙術，使紙張成為廣泛使用的書寫材料。

-印刷術：唐代發(fā)明了木版印刷，宋代畢昇發(fā)明了活字印刷，極大地提高了書籍的復制速度和傳播范圍。

-火藥：古代煉丹家在制作丹藥過程中發(fā)明了火藥，唐末開始用于軍事，宋元時期火器廣泛用于戰(zhàn)爭。

-指南針：古代勞動人民在長期的航海實踐中發(fā)明了指南針，北宋時期制成指南針并用于航海事業(yè)。

2.其他重要科技成果

-農(nóng)業(yè)技術：中國古代農(nóng)業(yè)技術的發(fā)展，如耕作工具的改進、農(nóng)田水利工程的建設等。

-紡織技術：中國古代紡織技術的發(fā)展，如絲綢、棉布的生產(chǎn)工藝等。

-天文歷法：中國古代天文歷法的發(fā)展，如夏商時期的歷法、唐宋時期的歷法改革等。

-醫(yī)學成就：中國古代醫(yī)學成就，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒雜病論》等醫(yī)學典籍的編撰。

3.科技成就的影響

-四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻，如造紙術和印刷術促進了知識的傳播，火藥和指南針對戰(zhàn)爭方式產(chǎn)生了重大影響。

-古代科技成就對中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展的推動作用。

-古代科技成就對現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示和影響。

4.民族自豪感和文化自信

-通過學習中國古代的科技成就，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信。

-理解科技對國家和民族的重要性，激發(fā)學生對科技的興趣和熱愛。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.選擇一項中國古代的科技成果，如造紙術、印刷術、火藥或指南針，進行深入研究。要求學生了解其發(fā)明背景、制作過程、歷史影響以及與現(xiàn)代科技的聯(lián)系。

2.結合所學知識，分析中國古代科技成就對世界文明發(fā)展的貢獻。學生可以選擇一個具體的歷史時期或科技領域，進行論述。

3.撰寫一篇短文，闡述對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解和感悟，包括對古代科技成就的敬佩之情和對民族自豪感的認識。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)時，關注學生對古代科技成果的研究深度和廣度，檢查學生是否能夠準確地描述發(fā)明背景、制作過程和歷史影響。

2.對于學生論述中國古代科技成就對世界文明發(fā)展的貢獻的作業(yè)，注意檢查學生的論述是否清晰、有邏輯性和說服力。

3.在批改學生撰寫短文時，關注學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解和感悟，以及學生對民族自豪感的表達。鼓勵學生積極思考和表達自己的觀點。

4.在反饋中，指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的不足，給出具體的改進建議。例如，對于研究作業(yè)，可以建議學生在論述時更加注重細節(jié)和深入分析；對于論述作業(yè)，可以建議學生在論述中加入更多具體的例子和證據(jù)支持。

5.鼓勵學生在作業(yè)中提出問題或疑問，提供進一步的指導和支持。板書設計①重點知識點：中國古代科技成就

-四大發(fā)明：造紙術、印刷術、火藥、指南針

-其他重要科技成果：農(nóng)業(yè)技術、紡織技術、天文歷法、醫(yī)學成就

②關鍵詞：科技、發(fā)明、影響、民族自豪感、文化自信

③句式：中國古代科技成就，耀我中華！

在板書設計中，將重點知識點以條理清晰的方式呈現(xiàn)，包括四大發(fā)明和其他重要科技成果。關鍵詞則用來概括每個部分的核心內(nèi)容，如科技、發(fā)明、影響等。句式則用來強調(diào)本節(jié)課的主題，即中國古代科技成就對國家和民族的貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感和文化自信。

為了增加板書的藝術性和趣味性，可以采用圖文結合的方式，如將四大發(fā)明以圖標的形式展現(xiàn)，同時配合簡短的文字描述。此外，可以在板書的布局上采用有趣的設計，如將“中國古代科技成就，耀我中華！”這句話以藝術字的形式展現(xiàn)，吸引學生的注意力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入現(xiàn)代元素：在教學過程中，結合現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓學生了解古代科技在現(xiàn)代的應用，如電子書、互聯(lián)網(wǎng)等。

2.情境教學：通過模擬古代科技發(fā)明的情景，讓學生身臨其境地感受古代科技的魅力，激發(fā)學習興趣。

3.互動討論：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己對古代科技的理解和看法，提高學生的參與度和思考能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律有待加強，部分學生注意力不集中，影響學習效果。

2.教學組織：課堂活動組織不夠充分，學生參與度不高，影響教學效果。

3.教學方法：教學方法單一，缺乏趣味性，難以激發(fā)學生的學習興趣。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：制定嚴格的課