2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2SpringIsComing第3課時(shí)教案陜旅版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2SpringIsComing第3課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)陜旅版（三起）五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2SpringIsComing的內(nèi)容。通過(guò)前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解了春天的基本詞匯和簡(jiǎn)單句型。在第3課時(shí)中，我們將著重學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述春天的景象，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。課程將圍繞課本提供的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2SpringIsComing，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用詞匯描述春天的特征，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.利用所學(xué)句型進(jìn)行關(guān)于春天的對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.通過(guò)小組合作和課堂討論，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.激發(fā)對(duì)季節(jié)變化的興趣，形成自主學(xué)習(xí)和探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：通過(guò)前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握關(guān)于春天的基本詞匯，如flower、tree、butterfly等，以及簡(jiǎn)單句型如“Springiscoming.Thetreesaregreen.”等，能夠描述春天的基本特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)季節(jié)變化和自然景觀具有較濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)觀察、互動(dòng)和游戲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)，但閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。此外，學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的擅長(zhǎng)視覺(jué)記憶，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能在新句型的運(yùn)用和詞匯拓展方面遇到困難，如描述春天的具體景象時(shí)，可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。此外，部分學(xué)生在進(jìn)行小組討論和對(duì)話練習(xí)時(shí)，可能因緊張或害羞而不敢開(kāi)口表達(dá)，影響課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用互動(dòng)討論、小組合作和角色扮演等教學(xué)方法。通過(guò)講授與互動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生就春天的景象展開(kāi)討論，分享各自的想法，促進(jìn)課堂氛圍。

-小組合作：將學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和情景表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-角色扮演：設(shè)計(jì)春天主題的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)“春天詞匯接龍”游戲，幫助學(xué)生鞏固詞匯記憶，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-進(jìn)行小組情景劇表演，讓學(xué)生在角色扮演中深入理解并運(yùn)用所學(xué)句型。

-課堂小結(jié)時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行“春天主題”演講，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示春天的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)視覺(jué)記憶。

-使用實(shí)物（如花朵、樹(shù)葉等）作為教具，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

-通過(guò)語(yǔ)音設(shè)備播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括春天主題的詞匯和句型的PPT，以及相關(guān)視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉相關(guān)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“SpringIsComing”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“Canyoulistsomespringvocabulary?”和“Howcanwedescribethespringsceneusingthesentenceswelearned?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，學(xué)習(xí)春天相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉春天主題的詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放春天景色的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用詞匯和句型描述春天的景象。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“SpringDescription”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬描述春天的場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中積極描述春天的景象。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的點(diǎn)提出問(wèn)題，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握描述春天的語(yǔ)言表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解并掌握描述春天的語(yǔ)言技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置描述春天景象的寫(xiě)作作業(yè)。

提供拓展資源：推薦關(guān)于春天主題的閱讀材料和網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解春天的相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和季節(jié)變化的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與春天相關(guān)的英語(yǔ)繪本：如《SpringIsHere》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，這些繪本以豐富的插圖和簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)描述了春天的變化，有助于學(xué)生加深對(duì)春天主題的理解。

-春季植物和動(dòng)物圖鑒：提供實(shí)物或電子版的植物和動(dòng)物圖鑒，讓學(xué)生能夠更直觀地了解春天中的生物多樣性。

-春天主題的歌曲和視頻：選擇一些英語(yǔ)兒歌或教育視頻，如《SpringSong》、《FourSeasons:Spring》等，通過(guò)音樂(lè)和視頻的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-季節(jié)變化科學(xué)資料：介紹季節(jié)變化背后的科學(xué)原理，如地球公轉(zhuǎn)、植物生長(zhǎng)周期等，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解春天的到來(lái)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校植物園進(jìn)行觀察，記錄春天中植物的生長(zhǎng)變化，并將觀察結(jié)果用英語(yǔ)進(jìn)行描述，以此鍛煉寫(xiě)作能力。

-建議學(xué)生制作關(guān)于春天的手抄報(bào)或思維導(dǎo)圖，通過(guò)視覺(jué)化的方式整理和復(fù)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型。

-組織學(xué)生進(jìn)行“春天故事會(huì)”，每人選擇一個(gè)春天的故事進(jìn)行英語(yǔ)分享，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和故事理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以春天為主題的英文小詩(shī)或短文，通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-安排學(xué)生參與戶外春游活動(dòng)，實(shí)地感受春天的氣息，并用英語(yǔ)記錄下自己的所見(jiàn)所感，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)了語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)性和趣味性。

2.利用多媒體和實(shí)物教具，如春天主題的視頻、圖片和植物樣品，豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺(jué)記憶效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂活動(dòng)組織方面，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)和課后作業(yè)反饋不夠及時(shí)，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)活動(dòng)參與度問(wèn)題，將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到鍛煉和提高。

2.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性和個(gè)性化，通過(guò)課后及時(shí)批改和面對(duì)面反饋，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

3.探索更多元的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)效果。

4.與家長(zhǎng)和學(xué)校加強(qiáng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校合作的支持體系，為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)-春天詞匯

-flower

-tree

-butterfly

-grass

-春天句型

-Springiscoming.

-Thetreesaregreen.

-Theflowersareblooming.

-春天描述

-Theskyisblue.

-Thebirdsaresinging.

-春天活動(dòng)

-flyingkites

-goingforapicnic

-春天感受

-happy

-warm

-春天問(wèn)題

-Whatdoyouliketodoinspring?

-Howdoyoufeelaboutspring?

-春天對(duì)話

-A:What'syourfavoritethingaboutspring?

-B:Iliketoflykitesandgoforpicnics.典型例題講解-題目：用所學(xué)的春天詞匯和句型描述春天的景象。

-解答：Springiscoming.Thetreesaregreen.Theflowersareblooming.Theskyisblue.Thebirdsaresinging.

2.典型例題2：

-題目：用所學(xué)的春天詞匯和句型回答問(wèn)題"Whatdoyouliketodoinspring?"。

-解答：Iliketoflykitesandgoforpicnicsinspring.

3.典型例題3：

-題目：用所學(xué)的春天詞匯和句型回答問(wèn)題"Howdoyoufeelaboutspring?"。

-解答：Ifeelhappyandwarminspring.

4.典型例題4：

-題目：用所學(xué)的春天詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話交流。

-解答：

A:What'syourfavoritethingaboutspring?

B:Iliketoflykitesandgoforpicnics.

5.