三年級數(shù)學(xué)上冊教案5.倍的認(rèn)識59人教版教案：三年級數(shù)學(xué)上冊教案5.倍的認(rèn)識我作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，下面是我根據(jù)教材人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第五章“倍的認(rèn)識”所編寫的教案。一、教學(xué)內(nèi)容1.理解倍的概念，知道一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2.掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。3.能夠用除法計(jì)算求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握倍的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法計(jì)算求倍數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：能夠用除法計(jì)算求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)數(shù)器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的桌椅，提問：“如果我們把每行桌椅的數(shù)量看作一個數(shù)，那么5行桌椅一共有多少個？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.講解倍的概念：通過實(shí)際例子，講解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的概念，如：“3是1的3倍，2是1的2倍”。3.演示求倍數(shù)的方法：用課件演示求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法，如：“求4是2的幾倍，我們可以用除法計(jì)算，4÷2=2，所以4是2的2倍”。4.練習(xí)求倍數(shù)：讓學(xué)生用除法計(jì)算求一些數(shù)的倍數(shù)，如：“求6是2的幾倍？求8是4的幾倍？”六、板書設(shè)計(jì)1.板書課題：“倍的認(rèn)識”。2.板書倍的概念：“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。3.板書求倍數(shù)的方法：“用除法計(jì)算求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)7是3的幾倍？(2)9是3的幾倍？(3)10是2的幾倍？2.答案：(1)7÷3=2余1，所以7是3的2倍余1。(2)9÷3=3，所以9是3的3倍。(3)10÷2=5，所以10是2的5倍。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在課堂教學(xué)中，學(xué)生對倍的概念的理解和求倍數(shù)的方法掌握程度如何？是否需要進(jìn)一步鞏固和講解？2.拓展延伸：讓學(xué)生思考生活中的倍數(shù)問題，如：“一家有3個孩子，請問這家人的孩子是3的倍數(shù)嗎？為什么？”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.倍的概念的引入和理解：在教學(xué)過程中，我通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生觀察教室里的桌椅，從而引出倍的概念。這是學(xué)生首次接觸倍的概念，因此需要我以生動具體的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解倍的概念。在講解倍的概念時，我需要強(qiáng)調(diào)一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，以及如何通過實(shí)際操作和計(jì)算來求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2.求倍數(shù)的方法的講解和演示：在學(xué)生理解了倍的概念后，我需要通過課件演示求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生明白，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，實(shí)際上就是用除法計(jì)算。因此，我需要詳細(xì)講解除法計(jì)算的步驟，并通過具體的例子來演示如何用除法計(jì)算求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。4.作業(yè)的設(shè)計(jì)和答案的解析：在布置作業(yè)時，我需要設(shè)計(jì)一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在家庭中練習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。在解答過程中，學(xué)生可以通過實(shí)際的計(jì)算，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。對于答案的解析，我需要詳細(xì)解釋計(jì)算過程，讓學(xué)生明白每一步的依據(jù)和邏輯。5.課后反思和拓展延伸：在課后，我需要對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，了解學(xué)生對倍的概念的理解和求倍數(shù)的方法掌握程度。如果學(xué)生掌握得不夠好，我需要在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性的講解和鞏固。同時，我還需要設(shè)計(jì)一些拓展延伸的題目，讓學(xué)生在課后思考和探索，從而提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我以生動、活潑的語言語調(diào)講解倍的概念，用簡單的例子讓學(xué)生理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。在講解過程中，我注重語調(diào)的變化，使講解更加生動有趣，吸引了學(xué)生的注意力。2.時間分配：我合理安排了課堂教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解倍的概念和求倍數(shù)的方法時，我給了學(xué)生充分的時間進(jìn)行思考和理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給了學(xué)生足夠的時間進(jìn)行實(shí)際操作和鞏固所學(xué)知識。3.課堂提問：我在講解過程中適時地提問學(xué)生，讓學(xué)生積極參與課堂討論，加深對倍的認(rèn)識的理解。我采用了開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。4.情景導(dǎo)入：我以教室里的桌椅為情景導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀地理解倍的概念。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的概念。教案反思：在本次課堂教學(xué)中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)踐情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地理解倍的概念。在講解求倍數(shù)的方法時，我應(yīng)該更多地舉例說明，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識。我還應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能掌握倍的認(rèn)識。在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的反饋和評價，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的多樣性和針對性，設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的題目，讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行思考和探索。課后提升：(1)求12是3的幾倍？（12÷3=4）(2)求15是3的幾倍？（15÷3=5）(3)求20是4的幾倍？（20÷4=5）(1)求18是3的幾倍？（18÷3=6）(2)求21是3的幾倍？（21÷3=7）(3)求24是4的幾倍？（24÷4=6）(1)求36是6的幾倍？（36÷6=6）(2)求45是9的幾倍？（45÷9=5）(3)求56是7的幾倍？（56÷7=8）(1)求48是6的幾倍？（48÷6=8）(2)求54是9的幾倍？（54÷9=6）(3)求60是10的幾倍？（60÷10=6）(1)小明有24個糖果，他把他平均分給了3個朋友，每個朋友得到了多少個糖果？（24÷3=8）(2)小紅有36個貼紙，她把她平均分給了4個同學(xué)，每個同學(xué)得到了多少個貼紙？（36÷4=9）(3)學(xué)校有45個學(xué)生，他們平均分成了9個小組，每個小組有多少個學(xué)生？（45÷9=5）答案：1.(1)4(2)